一年级品德下册 我有两件宝教学设计1 科教版

一年级品德下册我有两件宝教学设计1科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我有两件宝》教学设计1——科教版一年级品德下册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《我有两件宝》这一课。让我们一起走进这个充满奇妙和智慧的世界，探索我们自身的宝藏吧！🌟📚核心素养目标1.培养学生认识自己，了解个人潜能。

2.提升学生自我认同感，树立自信。

3.增强学生自我保护意识，学会保护个人隐私。

4.培养学生合作精神，学会与他人共享和互助。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入品德课程之前，已经具备了一定的生活经验和初步的自我认知能力。他们可能已经了解一些基本的个人物品和日常用品，如书包、文具、衣物等。但在深入理解“个人宝藏”这一概念时，他们可能还缺乏对自身潜能和价值的全面认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于与自己生活紧密相关的主题，如“我有两件宝”，他们会有较高的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过图片、故事和游戏等方式，他们能够更好地理解和记忆新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，对于互动性和参与性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我有两件宝”这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的“个人宝藏”概念与具体的生活经验相结合；二是如何引导学生正确认识自己的优点和潜能，避免自我评价过高或过低；三是如何帮助学生理解个人隐私的重要性，并学会保护自己的隐私。针对这些挑战，教师需要通过生动的案例、互动讨论和角色扮演等方式，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用故事讲述与讨论相结合的方法，通过生动的故事引入“我有两件宝”的主题，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同的情感和思考。

3.利用多媒体课件展示个人宝藏的图片和视频，帮助学生直观理解。

4.通过小组讨论，引导学生分享自己的“宝藏”，如才艺、特长或个人故事，促进交流与合作。

5.使用互动游戏，如“宝藏寻宝”，让学生在游戏中学习保护个人隐私的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《我有两件宝》的预习资料，包括个人宝藏的定义、图片展示以及相关的视频链接。

-设计预习问题：设计问题如“你认为自己有哪些宝藏？”和“如何保护自己的宝藏？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解个人宝藏的概念。

-思考预习问题：学生独立思考，列出自己的宝藏清单，并思考如何保护它们。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和自我表达的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于个人宝藏的小故事，引出课程主题。

-讲解知识点：讲解个人宝藏的含义，以及如何识别和保护自己的宝藏。

-组织课堂活动：进行“我的宝藏大分享”活动，让学生分享自己的宝藏故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考个人宝藏的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与分享和讨论，表达自己的观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解个人宝藏的概念。

-活动教学法：通过分享和讨论，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人宝藏的概念，掌握保护个人隐私的方法。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写下自己认为最重要的宝藏是什么，并解释原因。

-提供拓展资源：推荐一些关于自我认知和隐私保护的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结自己的学习体会。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高自我保护意识。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生学习效果学生学习效果

1.**自我认知的提升**：

-学生能够识别并描述自己的优点和特长，如才艺、技能、性格特点等。

-学生能够认识到每个人都有独特的价值和潜能，从而增强自信心。

-学生在分享自己的宝藏故事时，表现出更高的自我认同感。

2.**个人隐私保护意识的增强**：

-学生了解个人隐私的重要性，知道哪些信息是私密的，不应该随意分享。

-学生学会在日常生活中如何保护自己的隐私，如不在公共场合透露个人信息，不随意透露家庭住址等。

-学生在面对潜在隐私泄露的风险时，能够做出正确的判断和应对。

3.**合作与沟通能力的提升**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，并在合作中共同完成任务。

-学生在分享自己的宝藏故事时，提高了表达能力和沟通技巧。

-学生通过互动，学会了如何与他人建立良好的沟通和合作关系。

4.**情感管理能力的提高**：

-学生在讨论个人宝藏时，学会了表达自己的情感，如自豪、喜悦、担忧等。

-学生在分享和倾听他人故事的过程中，学会了同理心和情感共鸣。

-学生在面对挫折和困难时，能够更好地管理自己的情绪，保持积极的心态。

5.**批判性思维的培养**：

-学生在讨论个人宝藏时，学会了提出问题，分析问题，并尝试解决问题。

-学生在分享和讨论中，能够对不同的观点进行评价和反思，培养批判性思维。

-学生在面对社会现象和价值观时，能够独立思考，形成自己的观点。

6.**实践能力的增强**：

-学生通过角色扮演和实践活动，将理论知识应用到实际生活中，提高了实践能力。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，如编写自己的宝藏故事，设计个人隐私保护计划等。

-学生在日常生活中，能够将保护个人隐私的理念付诸实践，如避免在社交媒体上过度分享个人信息。

7.**终身学习意识的培养**：

-学生在学习过程中，认识到不断学习和自我提升的重要性。

-学生在课后拓展学习时，能够主动寻找相关资源，如书籍、网站等，进行自我学习。

-学生在学习过程中，培养了自主学习和终身学习的意识。教学反思教学一课，总是充满了期待和挑战。今天，我想就《我有两件宝》这一课的教学过程进行一些反思。

首先，我注意到课堂上的互动非常活跃。孩子们在分享自己的宝藏时，眼睛里闪烁着自信和自豪的光芒。这让我感到非常欣慰，因为这说明我设计的角色扮演和小组讨论活动激发了他们的兴趣，让他们有机会表达自己。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论个人隐私保护时，有的学生显得有些犹豫，不知道如何开口。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者害怕说错话。因此，我意识到在未来的教学中，我需要更细致地引导学生，尤其是对于那些在表达上不太自信的学生，要给予更多的鼓励和支持。

在教学方法上，我尝试了多种方式，包括故事讲述、图片展示、小组讨论等。这些方法都取得了不错的效果，但我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不善于表达而参与度不高。为了解决这个问题，我计划在下次课上引入更多的互动环节，比如“宝藏问答”游戏，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

此外，我还注意到，在讲解个人宝藏的含义时，有些学生对于“潜能”这个词的理解还不够深入。为了帮助这些学生更好地理解，我打算在今后的教学中加入一些实例分析，让学生通过具体案例来感知潜能的内涵。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：学生在分享自己的宝藏时，往往会提到家庭、朋友和老师。这让我意识到，家庭、朋友和老师对于孩子的成长有着不可替代的作用。因此，在今后的教学中，我可能会尝试将家庭教育、友谊教育和师生关系融入到品德课程中，让学生在更广阔的背景下认识自我。

最后，我想说的是，教学是一门艺术，也是一门科学。我们需要不断反思和总结，才能在教学的路上越走越远。在《我有两件宝》这一课的教学中，我学到了很多，也感受到了教学带来的快乐。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，每一个学生都能找到属于自己的宝藏，绽放出独特的光芒。板书设计①本文重点知识点：

-个人宝藏的定义

-个人宝藏的类型（如才艺、特长、性格特点等）

-个人隐私保护的重要性

②关键词：

-我有两件宝

-自我认知

-个人潜能

-隐私保护

③重点句子：

-“每个人都有自己的宝藏，它们可以是我们的优点、特长，也可以是我们的情感、经历。”

-“保护我们的宝藏，就是保护我们的隐私，尊重我们自己。”

-“认识自己，珍惜自己，我们的宝藏才会更加宝贵。”典型例题讲解1.例题：

小明喜欢画画，他的画作经常在学校展览中获奖。请问，小明的“宝藏”是什么？

答案：小明的“宝藏”是他的绘画才能。

2.例题：

小红擅长讲故事，她的故事生动有趣，总是能让大家笑得前俯后仰。请问，小红的“宝藏”是什么？

答案：小红的“宝藏”是她讲故事的能力。

3.例题：

小刚非常乐于助人，每次同学遇到困难，他总是第一个伸出援手。请问，小刚的“宝藏”是什么？

答案：小刚的“宝藏”是他的乐于助人的品质。

4.例题：

小丽热爱运动，她擅长跑步，学校的运动会中，她总是能取得好成绩。请问，小丽的“宝藏”是什么？

答案：小丽的“宝藏”是她对运动的热爱和跑步的才能。

5.例题：

小明在数学方面有很深的兴趣，他经常自己研究数学问题，并能在班级中解答同学们的数学疑问。请问，小明的“宝藏”是什么？

答案：小明的“宝藏”是他的数学才能和对知识的热爱。

补充说明：

1.以上例题均围绕学生的个人特长和品质展开，旨在帮助学生认识到自己的独特之处，鼓励他们珍惜和发挥自己的“宝藏”。

2.在讲解这些例题时，教师可以