数字古诗两首（教学设计）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）

数字古诗两首（教学设计）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哎呀，今天咱们要来聊聊一年级上册数学课本里的一篇有趣的小文章——《数字古诗两首》。这篇课文不仅让我们了解了古诗的魅力，还巧妙地融入了数字知识，真是别出心裁！咱们要一起探索数字在古诗中的奇妙运用，让数学变得生动有趣哦！🎉📚💡二、核心素养目标1.培养学生观察和发现数字在生活中的应用能力。

2.提升学生运用数字进行简单计算和逻辑推理的能力。

3.增强学生对中国传统文化和古典文学的兴趣与理解。

4.培养学生自主学习和合作探究的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解数字在古诗中的象征意义和表达方式。

②掌握数字在古诗中的具体运用，如数字的增减、数字的重复等。

③通过分析古诗中的数字，培养学生的数感和逻辑思维能力。

2.教学难点，

①将抽象的数字与具体的古诗情境相结合，帮助学生理解数字在古诗中的运用。

②引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现数字在古诗中的规律和特点。

③培养学生在理解古诗的基础上，能够运用数字进行简单的计算和推理。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：冀教版一年级数学上册教学平台

-信息化资源：古诗音频、数字图片、古诗动画

-教学手段：实物教具（数字卡片）、多媒体课件、古诗书法作品五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的是两个有趣的数字古诗，让我们一起走进古诗的世界，看看数字在古诗中有什么神奇的作用吧！

-回顾旧知：大家还记得我们之前学过的古诗吗？比如《静夜思》、《咏鹅》等，它们都有哪些特点呢？现在让我们一起来复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：

-首先我们来学习第一首古诗《数字山》。这首诗中，数字被巧妙地融入了诗句中，让我们一起来欣赏并理解这首诗。

-然后我们再学习第二首古诗《数字桥》。这首诗中，数字同样扮演了重要角色，它不仅让我们感受到了古诗的韵味，还让我们明白了数字在古诗中的独特魅力。

-举例说明：

-以《数字山》为例，我们可以看到诗中“一去二三里，烟村四五家”这样的句子，数字在这里起到了什么作用呢？让我们一起分析一下。

-同样，在《数字桥》中，“两水夹明镜，双桥落彩虹”这样的句子，数字又是如何展现其魅力的呢？

-互动探究：

-现在请大家分小组讨论，找出这两首古诗中数字的特点，以及它们在古诗中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：

-每个小组选择一首古诗，用自己的话解释一下诗中的数字是如何运用的。

-让学生尝试创作一首含有数字的古诗，可以是描绘自然景色，也可以是表达情感。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的古诗。

4.总结与反思（约5分钟）：

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字在古诗中的独特魅力。

-学生分享自己的创作，互相欣赏和学习。

-教师对学生的表现给予评价和鼓励，帮助学生巩固所学知识。

5.课后作业（约5分钟）：

-学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，分析其中的数字运用，并尝试用自己的话进行解释。

-家长可以协助孩子完成这项作业，共同体验古诗的魅力。

6.教学延伸（约5分钟）：

-教师布置一些与数字相关的课外阅读材料，如《数字的奥秘》等，鼓励学生课后进一步探索数字的奥秘。

-组织一次古诗创作比赛，让学生运用数字创作一首诗，锻炼他们的想象力和表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代数学故事》：这本书通过讲述古代数学家的故事，让学生了解数学在古代中国的发展和应用，激发学生对数学的兴趣。

-《诗词中的数学》：这本书收集了古代诗词中涉及数学知识的作品，帮助学生从另一个角度理解数学与文学的结合。

-《数字的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了数字的起源、发展以及数字在生活中的应用，拓宽学生的数学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作含有数字的古诗，可以是描绘自然景色，也可以是表达情感，通过创作加深对数字在古诗中运用规律的理解。

-鼓励学生收集生活中常见的数字，如电话号码、车牌号等，分析这些数字的特点和规律，了解数字在现代社会中的重要作用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的关于数字的古诗或数学故事，通过交流学习，提高学生的合作能力和表达能力。

-引导学生探究数字在古代建筑、天文、地理等领域的应用，了解数学在人类文明发展中的地位和作用。

-布置一些与数字相关的实践作业，如设计一个数字游戏、制作一个数字拼图等，让学生在动手实践中感受数学的乐趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨数学问题，提高自己的数学素养。

-引导学生关注数学在科技、艺术、体育等领域的应用，了解数学在现代社会中的广泛应用，激发学生对数学的热爱和追求。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对数字古诗中的数字运用表现出浓厚的兴趣。

-学生在讲解新知时，能够清晰地表达自己的观点，并能够用古诗中的例子进行说明。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极参与，分工合作，共同完成对古诗中数字运用的分析。

-各小组展示成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的观点，其他小组也给予了积极的评价和补充。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括对古诗中数字的理解、数字在古诗中的运用规律以及简单的数学计算。

-学生们的测试成绩普遍较好，能够正确回答问题，显示出对课堂知识的掌握。

4.学生作品评价：

-学生课后创作的古诗作品，展现了他们对数字在古诗中运用规律的深入理解。

-部分学生的作品创意新颖，能够将数字与自然景观、情感表达等元素巧妙结合。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于小组讨论成果展示，教师指出了一些可以改进的地方，如更深入的分析和更丰富的例子。

-随堂测试中，教师对学生的答题情况进行了详细的分析，对错误的地方进行了纠正，并提供了相应的解题思路。

-对于学生作品评价，教师强调了创意和独特性，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力。

-教师还针对学生的个别情况给予了个性化的反馈，如对学习有困难的学生提供额外的辅导，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

-教师在课后收集了学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解和接受程度，以及他们对教学方法的建议和期望。

-教师根据反馈结果，对教学计划进行了调整，以确保教学效果的最大化。八、板书设计1.本文重点知