选择性必修 下册3.2 蜀相教案配套

选择性必修下册3.2蜀相教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析选择性必修下册3.2节《蜀相》教案配套，本节内容选自《三国演义》，通过讲述蜀相诸葛亮的一生，展现了他忠诚、智慧、勤勉的品质。教材内容与课本《三国演义》紧密相连，旨在让学生了解三国时期的历史背景，培养学生的爱国情怀和品德修养。教学过程中，应注重引导学生分析人物形象，体会作品的艺术魅力。二、核心素养目标1.培养学生理解历史人物形象的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生传承和弘扬民族精神，树立正确的价值观。

3.培养学生通过文学作品感受文化内涵，提高审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解诸葛亮形象：重点分析诸葛亮在《三国演义》中的忠诚、智慧、勤勉等品质，引导学生通过文本细读，把握人物性格特点。

-探讨人物关系：分析诸葛亮与刘备、关羽、张飞等人的关系，探讨其背后的政治和情感因素。

2.教学难点

-文本解读能力：学生可能对《三国演义》中的文学手法和表达方式不够熟悉，难点在于引导学生正确解读文本，理解作者的写作意图。

-历史与现实的关联：学生在理解历史人物时，可能难以将其与现代社会价值观相结合，难点在于引导学生思考如何从历史人物身上汲取精神力量。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《三国演义》教材和《选择性必修下册》。

2.辅助材料：准备与诸葛亮形象相关的图片、三国时期的历史地图以及相关视频资料。

3.教学工具：准备纸笔，供学生做笔记和绘制思维导图使用。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习《三国演义》中的经典篇章——《蜀相》。请大家先思考一下，诸葛亮在《三国演义》中给我们留下了怎样的印象？

（2）学生：诸葛亮忠诚、智慧、勤勉，是忠臣的典范。

二、新课讲授

1.理解诸葛亮形象

（1）教师：接下来，我们一起来分析一下诸葛亮在《三国演义》中的形象。请大家阅读课文，找出描写诸葛亮忠诚、智慧、勤勉的语句。

（2）学生：我找到了“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话，体现了诸葛亮的忠诚。

（3）教师：很好，还有哪些语句体现了诸葛亮的智慧？

（4）学生：我找到了“草船借箭”这个故事，展示了诸葛亮的智慧。

（5）教师：那么，勤勉方面呢？

（6）学生：我找到了“五丈原之战”中诸葛亮连续七日七夜不眠不休，体现了他的勤勉。

2.探讨人物关系

（1）教师：接下来，我们来探讨一下诸葛亮与刘备、关羽、张飞等人的关系。请大家阅读课文，分析这些关系背后的政治和情感因素。

（2）学生：诸葛亮与刘备是君臣关系，他们之间有着深厚的感情。

（3）教师：那么，诸葛亮与关羽、张飞的关系又是怎样的呢？

（4）学生：诸葛亮与关羽、张飞是战友关系，他们共同为蜀汉效力。

3.分析文本解读能力

（1）教师：在阅读《蜀相》这篇文章时，我们可能会遇到一些文学手法和表达方式。请大家举例说明。

（2）学生：比如，作者在描写诸葛亮时，运用了对比手法，将诸葛亮与曹操进行对比，突出了诸葛亮的忠诚和智慧。

4.历史与现实的关联

（1）教师：最后，我们来思考一下，如何从历史人物诸葛亮身上汲取精神力量。

（2）学生：我们可以学习诸葛亮的忠诚、智慧、勤勉等品质，将这些品质运用到我们的学习和生活中。

三、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《蜀相》这篇文章，了解了诸葛亮忠诚、智慧、勤勉的形象，以及他与刘备、关羽、张飞等人的关系。希望大家能够将这些品质运用到我们的学习和生活中。

（2）学生：我明白了，我们要学习诸葛亮的忠诚、智慧、勤勉，做一个有担当、有责任感的人。

四、课后作业

（1）教师：请大家课后阅读《三国演义》中关于诸葛亮的其他故事，并写一篇读后感。

（2）学生：好的，我会认真完成作业。

五、教学反思

（1）教师：本节课通过引导学生分析诸葛亮形象、探讨人物关系、分析文本解读能力以及历史与现实的关联，让学生更好地理解《蜀相》这篇文章。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

（2）学生：老师，我觉得您今天的教学方法很好，让我们对《蜀相》这篇文章有了更深入的理解。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三国志》中的《诸葛亮传》：通过阅读《三国志》中关于诸葛亮的记载，学生可以对比《三国演义》中的形象，了解历史与文学创作的差异。

-《诸葛亮集》：收集了诸葛亮的诗词、散文等作品，让学生更全面地了解诸葛亮的文学才华和思想境界。

-《三国演义》中的其他章节：鼓励学生阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的其他章节，如《空城计》、《草船借箭》等，以丰富对诸葛亮形象的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题研究：引导学生选择一个与诸葛亮相关的主题，如“诸葛亮的军事才能”、“诸葛亮的治国理念”等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诸葛亮或其他三国时期的历史人物，通过模拟对话和情景剧的形式，加深对人物性格和故事情节的理解。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诸葛亮在《三国演义》中的形象塑造及其对后世的影响，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-课外阅读：推荐学生阅读与三国历史相关的其他书籍，如《资治通鉴》、《史记》等，以拓宽历史知识面，并培养独立思考的能力。

3.实践活动

-制作三国历史地图：学生可以分组合作，制作一幅三国时期的历史地图，标注出各个重要城市、战役和人物，增强对三国历史的直观认识。

-三国文化展览：鼓励学生收集三国时期的文物、艺术品等，举办一个小型的三国文化展览，通过实物展示和讲解，让学生更深入地了解三国文化。

4.创新作业

-创作三国故事续写：学生可以根据《三国演义》中的故事情节，发挥想象力，创作一篇关于诸葛亮或其他三国人物的故事续写。

-三国人物评析：学生可以选择一个三国时期的人物，进行深入评析，分析其性格特点、历史地位以及对后世的影响。七、课后拓展1.拓展内容：

-《三国演义》原著选段阅读：推荐学生阅读《三国演义》中关于诸葛亮的其他章节，如《隆中对》、《出师表》等，让学生更深入地了解诸葛亮的生平事迹和思想内涵。

-诸葛亮诗词作品欣赏：收集诸葛亮创作的诗词作品，如《出师表》、《诫子书》等，让学生通过诗词感受诸葛亮的文学造诣和人格魅力。

-三国历史纪录片观看：推荐学生观看与三国历史相关的纪录片，如《三国》，通过影像资料了解三国时期的历史背景和人物关系。

2.拓展要求：

-阅读原著选段：要求学生阅读《三国演义》原著中与诸葛亮相关的章节，并撰写读书笔记，总结诸葛亮的主要事迹和性格特点。

-欣赏诗词作品：学生可以选择诸葛亮的一首诗词进行深入解读，分析其意境、修辞手法和表达的情感，并撰写赏析文章。

-观看历史纪录片：学生在观看纪录片后，撰写观后感，结合所学知识，讨论三国时期的历史事件和人物形象。

3.拓展活动：

-举办三国知识竞赛：组织学生参加三国历史知识竞赛，通过竞赛的形式，巩固学生对三国历史和人物的认识。

-开展三国角色扮演：鼓励学生分组进行三国角色扮演活动，通过扮演历史人物，加深对人物性格和故事情节的理解。

-制作三国历史海报：学生可以制作关于三国历史的海报，展示诸葛亮等历史人物的形象和事迹，提高学生对历史知识的兴趣。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的阅读材料，如《三国志》、《三国演义》等，帮助学生拓展知识面。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与拓展活动，分享自己的学习心得和体会，营造良好的学习氛围。八、板书设计①本文重点知识点：

-诸葛亮的主要事迹：隆中对、草船借箭、七擒孟获、空城计等。

-诸葛亮的性格特点：忠诚、智慧、勤勉、谨慎等。

-三国时期的历史背景：蜀汉的兴衰、魏蜀吴三国的争霸。

②本文重点词句：

-“鞠躬尽瘁，死而后已”：体现诸葛亮的忠诚和勤勉。

-“非淡泊无以