新版-牛津上海版Unit 2 Im Danny第三课时教学设计

新版-牛津上海版Unit2I’mDanny第三课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时围绕“新版-牛津上海版Unit2I’mDanny”展开，以“我的朋友”为主题，通过对话练习和情景模拟，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。结合课本内容，设计了一系列互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的听说能力和交际能力。同时，注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高语言实际应用能力。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景的人。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力，通过小组活动提升沟通技巧。

4.培养学生积极向上的学习态度，激发对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本课前已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及简单的描述性语言，对英语字母和基本语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的语言感知和表达能力，而部分学生可能在发音和语法方面存在困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观看图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响对话和表达；二是语法结构复杂，难以理解和运用；三是口语表达能力有限，缺乏自信。此外，文化差异也可能导致学生在理解和接受不同文化背景的语境时产生困惑。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.引入游戏环节，如“猜单词”和“你说我猜”，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白：用英语问候学生，简要回顾上一节课的内容，并引入本节课的主题。

-用时：2分钟

2.情境创设：展示一张描绘不同文化背景下的朋友相处的图片，引导学生思考并分享他们对友谊的理解。

-用时：3分钟

3.提出问题：询问学生是否认识新的朋友，以及他们是如何介绍自己的？

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，如“friend”、“hobby”、“favorite”等，并举例说明其用法。

-用时：5分钟

2.句型讲解：讲解本节课的关键句型，如“Howdoyoulikeyourfriends?”、“Whataretheirhobbies?”等，通过实际对话示例展示。

-用时：5分钟

3.语法点拨：讲解与主题相关的语法点，如一般现在时态和现在进行时态的用法，并结合例句进行练习。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（20分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型描述自己的朋友。

-用时：5分钟

2.角色扮演：让学生分成角色，模拟真实情景，如在咖啡馆里互相介绍，练习对话。

-用时：10分钟

3.实践练习：发放练习册，让学生完成相关的听力、阅读和写作练习。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：针对练习内容，随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-用时：2分钟

2.反馈与纠正：针对学生的回答，给予积极的反馈，并纠正错误。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.互动游戏：组织一个与主题相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

-用时：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结本节课的重点内容，强调学习要点。

-用时：2分钟

2.布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自己朋友的短文，或制作一个关于朋友的英语海报。

-用时：3分钟

**七、教学反思**

-教师在课后应反思教学效果，根据学生的反馈和参与情况调整教学策略，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如“friend”、“hobby”、“favorite”等。这些词汇的使用将有助于学生在日常交流中更准确地表达自己的意思。

2.句型运用：学生能够正确运用本节课的关键句型，如“Howdoyoulikeyourfriends?”、“Whataretheirhobbies?”等，这些句型将成为他们描述自己和他人朋友的重要工具。

3.语法能力：学生在本节课中学习了一般现在时态和现在进行时态的用法，并通过练习能够正确运用这些时态描述朋友的特点和活动。

4.口语交流能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语交流能力得到了显著提升。他们能够在模拟的真实情景中自信地表达自己，并倾听他人的观点。

5.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下朋友相处的特点和习惯，增强了跨文化意识，学会了尊重和理解不同文化背景的人。

6.合作能力：通过小组活动和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在团队中发挥各自的优势，提升了团队协作能力。

7.学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动和互动游戏，激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与课堂活动，提高了学习效果。

8.自信心：学生在课堂上的表现得到了教师的肯定和鼓励，增强了他们的自信心。他们相信自己能够在英语学习中取得更好的成绩。

9.作业完成情况：学生能够按照要求完成课后作业，如写一篇关于自己朋友的短文或制作英语海报，这有助于巩固他们在课堂上学到的知识。

10.评价与反思：学生在课后能够对自己的学习效果进行评价和反思，认识到自己的不足，并制定相应的改进措施。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的重要性

-描述朋友的词汇和句型

-朋友的特点和兴趣爱好

②词汇：

-friend

-hobby

-favorite

-interesting

-kind

-funny

③句型：

-Howdoyoulikeyourfriends?

-Whataretheirhobbies?

-Ihaveagoodfriendnamed...

-He/Sheis...

-His/Herhobbiesare...

④语法点：

-一般现在时态

-现在进行时态

⑤文化元素：

-不同文化中友谊的表达方式

-朋友间相处的习惯和礼仪教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提出关于朋友描述的问题，让学生用新学的词汇和句型回答，从而评估他们的理解和应用能力。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、反应速度和口语表达情况，可以直观地评价学生的互动性和口语表达能力。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对词汇、句型和语法点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、语法正确性和内容的完整性。

-点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下次作业中改进错误，同时认可学生的进步。

3.形成性评价

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和沟通技巧。

-角色扮演：通过角色扮演的评价，教师可以观察学生的口语表达能力和情境适应能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在整个学期内对英语知识的掌握程度。

-课堂表现：结合课堂上的提问、参与度和作业表现，对学生的学习成果进行综合评价。

5.评价记录

-教师应记录学生的评价结果，包括课堂表现、作业成绩、测试成绩等，以便跟踪学生的学习进度和变化。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

6.评价目的

-评价的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，发现不足，激发学习动力。

-评价也是为了教师提供教学反馈，调整教学策略，提高教学效果。

7.评价注意事项

-评价应公平、公正，避免主观偏见。

-评价应注重过程，鼓励学生积极参与学习活动。

-评价应多样化，结合不同形式和方法的评价手段，全面评估学生的学习成果。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本节课的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节使用了图片和问题来激发学生的学习兴趣，但感觉有些学生参与度不高。可能是因为图片和问题的设计不够吸引人，或者与学生的实际生活关联性不强。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加贴近学生生活的话题和情境，比如展示一些学生在校园内的活动照片，或者提出与他们的兴趣爱好相关的问题，以此来提高学生的参与度。

其次，我在讲授新课环节讲解了词汇和句型，但发现部分学生对一些句型的结构理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重句型结构的讲解和示范，通过例句和实际对话的展示，让学生在具体的语境中理解和掌握句型。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，但注意到有些学生在活动中显得有些拘谨，这可能是因为他们对口语表达缺乏自信。为了改善这一点，我计划在下一节课中，先进行一些口语表达的技巧训练，比如如何正确发音、如何组织语言等，帮助学生建立自信，更好地参与口语练习。

此外，我在课堂提问环节发现，有些学生回答问题不够积极，可能是他们对问题的理解不够深入或者害怕出错。为了鼓励更多的学生参与课堂互动，我打算在今后的教学中，采用更加开放和包容的提问方式，让学生感受到提问是一个分享和学习的平台，而不是一个评判和压力的场合。

在教学媒体的使用上，我发现虽然多媒体资源丰富了教学内容，但有时过于依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在今后的教学中，更加合理地使用多媒体，确保它能够辅助教学，而不是替代学生的主动思考。

最后，我认为作业布置也是一个值得反思的环节。我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是因为作业量过大或者难度过高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加科学地设计作业，确保作业既有挑战性，又不会给学生带来过大的负担。课后作业1.写作练习

-请用英语写一篇短文，描述你的一个好朋友。包括他的名字、年龄、外貌特点、兴趣爱好以及你们之间的趣事。字数不少于100字。

2.词汇匹配

-将下列词汇与相应的描述匹配起来。

-a.interestingb.kindc.funnyd.helpfule.brave

-1.someonewhoisalwaysreadytohelp2.someonewhomakesyoulaugh3.someonewhoisverybrave4.someonewhoisverykind5.someonewhoisveryinteresting

3.句型改写

-将下列句子改写成一般现在时态。

-1.Theyareplayingsoccer.

-2.Sheisreadingabook.

-3.Weareeatingdinner.

4.完形填空

-阅读下面的短文，根据短文内容，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

-MybestfriendisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Tomisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.Hisfavoritecolorisblue.HehasacatnamedLily.TomandLilyaregoodfriends.

空白处选项：

-a.Tomistwelveyearsold.

-b.Tomhasshortbrownhairandblueeyes.

-c.Tomisverykindandhelpful.

-d.Tomlikesplayingsoccerandreadingbooks.

-e.TomhasacatnamedLily.

5.口语练习

-请用英语进行以下对话练习，模拟在咖啡馆里与朋友交流的场景。

-A:Hi,John!Howdoyoulikeyourcoffee?

-B:It'sgood,thanks.Whataboutyou,Alice?

-A:Ilikeminewithalittlesugar.Bytheway,whatareyourhobbies?

-B:Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.Howaboutyou?

-A:Ienjoyreadingandtraveling.It'sfuntolearnaboutdifferentcultures.

答案：

1.MybestfriendisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Tomisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.Hisfavor