一年级道德与法治上册 第3课 我们小学生要这样做教学设计及反思 北师大版

一年级道德与法治上册第3课我们小学生要这样做教学设计及反思北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《一年级道德与法治上册》第三课的内容——《我们小学生要这样做》。这节课，我们将一起探讨如何做一个优秀的小学生，包括遵守纪律、尊敬师长、团结同学等方面。这些内容与你们在日常生活中遇到的问题息息相关，相信你们一定有很多自己的想法。让我们一起走进课堂，开启这段美好的学习之旅吧！核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过学习小学生应遵守的规则和纪律，增强孩子们对法律和规则的尊重与理解。

2.**道德修养**：引导孩子们树立正确的道德观念，学会尊重他人、关爱集体，培养良好的道德品质。

3.**自我管理**：帮助孩子们学会自我约束，养成良好的学习和生活习惯，提高自我管理能力。

4.**团队合作**：通过团队活动，培养孩子们的团队合作精神，学会与他人沟通与协作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入《我们小学生要这样做》这一课时，一年级的学生们已经初步了解了学校的基本规则，比如排队、安静上课等。他们对“规则”有一定的认识，但可能还未能完全理解规则背后的深层含义，如尊重他人、公平正义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对学习新知识有着浓厚的兴趣。在能力方面，他们的注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动和游戏来维持。学习风格上，他们更喜欢直观、互动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在遵守规则和纪律方面可能会遇到以下困难：

-**理解力限制**：他们对抽象概念的理解有限，可能难以理解规则背后的深层含义。

-**自控能力不足**：他们可能难以长时间保持自我约束，容易受到外界干扰。

-**社交技能**：在团队合作中，他们可能不善于表达自己的想法，或者难以理解他人的感受和需求。

针对这些情况，教学过程中需要注重规则的直观展示，通过实际操作和互动体验来帮助学生理解和遵守规则。同时，也要关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一年级道德与法治上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘小学生行为的图片，以及相关的法律图标，以帮助学生直观理解规则。

3.教学视频：搜集或制作一些关于小学生遵守规则、尊敬师长的小视频，以增强学生的情感体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组中分享观点，提高互动性。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生日常行为的视频，视频中既有遵守规则的行为，也有违反规则的行为，引导学生观察并思考。

2.**提问**：引导学生分享他们对视频中行为的看法，提出问题：“你们认为哪些行为是正确的，哪些是错误的？为什么？”

3.**总结**：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题——《我们小学生要这样做》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**规则的重要性**：讲解规则对于个人和集体的意义，用生动的故事或案例说明遵守规则的好处。

2.**学习内容**：围绕以下内容进行讲解：

-遵守课堂纪律

-尊敬师长

-团结同学

-爱护公物

3.**互动**：在讲解过程中，适时提问学生，如“如果你遇到同学违反规则，你会怎么做？”等，鼓励学生积极参与讨论。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-如何在课堂上保持安静？

-如何与同学友好相处？

-如何爱护学校的公共设施？

2.**分享**：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：针对本节课的内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.**抢答**：设置一些与规则相关的问题，让学生抢答，以增加课堂的趣味性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：让学生分成几组，每组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，模拟现实生活中可能遇到的情况，讨论如何正确处理。

2.**情景再现**：教师模拟一个具体场景，让学生根据所学知识提出解决方案。

**六、教学总结（5分钟**）

1.**回顾**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调遵守规则的重要性。

2.**展望**：鼓励学生在日常生活中践行所学，做一个守规则、有道德的好学生。

**七、课后作业（布置在课堂结束前**）

1.写一篇关于“我们小学生要这样做”的短文，表达自己的看法。

2.家长签字确认学生是否遵守了课堂纪律。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**规则意识增强**：通过本节课的学习，学生能够认识到遵守规则的重要性，理解规则对于个人和集体的积极作用。在学习过程中，学生们能够自觉遵守课堂纪律，尊重师长，团结同学，爱护公物，体现出良好的规则意识。

2.**道德观念提升**：学生通过学习，对道德观念有了更深刻的理解。他们能够尊重他人，关爱集体，学会换位思考，培养出良好的道德品质。

3.**自我管理能力提高**：本节课的教学内容有助于学生学会自我约束，提高自我管理能力。在日常生活中，学生们能够自觉控制自己的行为，养成良好的学习和生活习惯。

4.**团队合作能力增强**：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们学会了与他人沟通、协作，增强了团队合作能力。在团队中，他们能够发挥自己的优势，共同完成任务。

5.**问题解决能力提升**：学生在学习过程中，通过思考和讨论，学会了如何面对生活中的问题，提出合理的解决方案。这种能力在今后的学习和生活中将发挥重要作用。

6.**法治观念培养**：本节课的教学内容有助于学生树立法治观念，了解法律的基本知识，学会在遇到问题时，运用法律武器保护自己的权益。

7.**情感态度转变**：学生在学习过程中，对遵守规则、尊敬师长、团结同学等行为产生了积极的情感态度，愿意在日常生活中践行这些行为。

8.**学习兴趣激发**：通过生动有趣的教学活动，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，90%的学生能够积极举手回答问题，10%的学生需要额外鼓励。

-**注意力**：评估学生是否能够集中注意力听讲，例如，80%的学生能够保持良好的注意力，20%的学生需要通过课堂互动来提高专注力。

-**纪律**：记录学生的课堂纪律表现，例如，所有学生都能遵守课堂纪律，保持安静，没有违反纪律的行为。

2.**小组讨论成果展示**：

-**合作精神**：评估学生在小组讨论中的合作情况，例如，95%的学生能够与同伴有效合作，5%的学生需要更多指导。

-**表达能力**：观察学生在小组讨论中的表达能力和沟通技巧，例如，90%的学生能够清晰、准确地表达自己的观点，10%的学生需要提高语言表达能力。

-**创意性**：评估学生的讨论内容是否具有创新性和深度，例如，80%的讨论内容富有创意，20%的内容较为常规。

3.**随堂测试**：

-**基础知识掌握**：通过随堂测试来评估学生对基础知识（如规则的定义、遵守规则的重要性等）的掌握情况。例如，测试结果显示，85%的学生能够正确回答基础问题，15%的学生需要额外辅导。

-**应用能力**：测试学生的知识应用能力，例如，80%的学生能够将所学知识应用于实际情境，20%的学生需要更多练习。

4.**学生自评与互评**：

-**自我反思**：鼓励学生进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，例如，70%的学生能够对自己的学习效果进行合理评估，30%的学生需要教师引导。

-**互评**：学生之间进行互评，互相学习，例如，90%的学生能够给出建设性的反馈，10%的学生需要教师提供示范。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对性**：教师对学生的个体差异进行针对性评价，例如，对于遵守规则表现突出的学生给予表扬，对于需要改进的学生提出具体建议。

-**情感支持**：教师在评价中融入情感支持，鼓励学生继续努力，例如，对于表现进步的学生给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-**持续改进**：教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，例如，针对学生在讨论中存在的问题，教师在下一节课中增加相关的互动环节。典型例题讲解在《我们小学生要这样做》这一课中，我们学习了如何遵守规则、尊敬师长、团结同学等。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的解答。

**例题一：**

情景：小明在课堂上看到同学小华违反了课堂纪律，他应该怎么做？

解答：小明可以首先提醒小华注意自己的行为，如果小华不听，小明可以向老师报告。这样既体现了对同学的责任感，也维护了课堂纪律。

**例题二：**

情景：学校组织了一次环保活动，小丽在活动中表现出色，帮助清理了校园的垃圾。

解答：小丽的行为是值得表扬的，她不仅自己做到了爱护环境，还积极参与了集体活动，展现了良好的团队精神。

**例题三：**

情景：小军在做作业时遇到了困难，他应该如何处理？

解答：小军可以首先自己思考，如果还是不懂，可以向老师或同学求助。在学习过程中遇到困难是正常的，重要的是要学会寻求帮助。

**例题四：**

情景：小芳在图书馆看到其他同学在说话，她应该如何提醒他们？

解答：小芳可以轻声地提醒大家保持安静，因为图书馆是学习和休息的地方，需要安静的环境。这样的提醒既礼貌又有效。

**例题五：**

情景：小强在回家的路上看到一位老人需要帮助，他应该如何做？

解答：小强可以主动上前询问老人的需求，并尽力帮助。帮助他人是中华民族的传统美德，小强的行为体现了良好的道德品质。内容逻辑关系①**知识点**：

-遵守纪律的重要性

-尊敬师长的基本礼仪

-团结同学的意义

-爱护公物的责任

②**关键词**：

-纪律

-尊敬

-团结

-爱护

-责任

③**重点句子**：

-“遵守纪律是每个小学生应尽的责任。”

-“尊敬师长是我们中华民族的传统美德。”

-“团结同学，共同进步。”

-“爱护公物，人人有责。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习规则和道德，这样不仅提高了学生的参与度，也使抽象的知识变得具体可感。

2.**角色扮演**：我引入了角色扮演的教学方法，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，通过模拟真实场景，让学生更好地理解规则和道德的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习风格存在较大差异，有些学生能够迅速掌握知识，而有些学生则需要更多的时间和指导。

2.**互动不足**：在课堂互动环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生长期学习效果