小学信息技术三年级上册十三《我是小画家》教学设计

小学信息技术三年级上册十三《我是小画家》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术三年级上册十三《我是小画家》教学设计设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《我是小画家》的世界啦！🎨这节课，我们将会用电脑这个神奇的画笔，画出属于自己的美丽画作。🖌️我希望你们能在这里找到创作的乐趣，发挥自己的想象力，画出独一无二的作品。让我们一起开启这场奇妙的绘画之旅吧！🚀💫核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生了解信息技术在绘画创作中的应用。

2.培养学生的计算思维，通过绘画软件的使用，提升逻辑思考和问题解决能力。

3.增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生发挥创意，创作出个性化的作品。

4.提升学生的数字素养，学会利用信息技术工具进行艺术表达。重点难点及解决办法重点：

1.掌握绘画软件的基本操作，如画笔、颜色选择、图层管理等。

2.学会运用软件中的工具进行创意绘画。

难点：

1.初步了解并运用色彩搭配原理，使画面色彩和谐。

2.灵活运用绘画工具，创作出具有个人特色的画作。

解决办法：

1.通过示范教学，详细讲解软件操作步骤，让学生跟随操作练习。

2.引导学生观察自然，学习色彩搭配，提供色彩搭配参考图。

3.鼓励学生多尝试不同工具，给予个性化指导，激发创作灵感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师示范和讲解，让学生了解绘画软件的基本操作和技巧。

2.实验法：让学生动手实践，亲自操作软件，体验绘画的乐趣。

3.讨论法：引导学生分享创作心得，激发创意，互相学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示优秀作品，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用绘画软件进行教学，让学生在真实环境中学习。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多绘画素材和技巧参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，提前一天发布《我是小画家》的软件操作指南和基础绘画技巧视频。

-设计预习问题：围绕绘画软件的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“如何使用画笔工具？”，“如何调整颜色？”，“如何保存作品？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘画软件的基本操作。

-学生通过观看视频和阅读文档，学习软件的基本功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-学生思考如何将所学知识应用到实际绘画中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生将预习笔记和问题整理成文档，上传至班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绘画软件的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习的作品或相关艺术作品，引出《我是小画家》的主题，激发学生的学习兴趣。

-例如，展示一幅学生预习时创作的画作，引发讨论。

-讲解知识点：详细讲解绘画软件的高级功能，如图层、滤镜等，结合实例帮助学生理解。

-使用实例软件演示如何调整图层顺序，如何应用滤镜效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自在预习中的发现和疑问。

-学生分成小组，讨论如何解决在预习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-学生跟随老师的讲解，思考如何运用新学的技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

-学生在小组中互相学习，共同解决问题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-学生提出疑问，老师和学生共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画软件的高级功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握高级技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘画软件的高级功能，掌握创作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我是小画家》的主题，布置创作一幅具有创意的画作，并要求学生使用至少两种软件功能。

-作业如：“使用画笔工具和图层功能，创作一幅具有故事性的画作。”

-提供拓展资源：提供与绘画软件相关的拓展资源，如在线教程、艺术网站等，供学生进一步学习。

-分享一些艺术家和设计师的网站，让学生了解不同的艺术风格。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-通过批改作业，了解学生的掌握情况，并提供个性化的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-学生根据作业要求，独立完成绘画创作。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-学生观看在线教程，学习更多绘画技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生思考自己在绘画过程中遇到的困难和解决方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、社交媒体等，实现学习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果在学习《我是小画家》这一章节后，学生取得了以下显著的学习效果：

1.技能掌握

学生在本节课的学习中，掌握了绘画软件的基本操作，包括画笔、颜色选择、图层管理等功能。通过实际操作，学生能够熟练地使用软件进行绘画创作，提高了他们的信息技术应用能力。

2.创意激发

学生在课堂上通过观看优秀作品、讨论和分享，激发了他们的创作灵感。他们在课后能够运用所学知识，创作出具有个人特色的画作，展现了丰富的想象力和创造力。

3.自主学习能力

学生在预习阶段通过自主阅读资料、思考问题，为课堂学习做好了准备。在课堂上，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，表现出较强的自主学习能力。

4.团队合作能力

在小组讨论和合作绘画活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.信息技术素养

6.美术素养

学生在创作过程中，学习了色彩搭配、构图等美术基础知识，提高了他们的美术素养。他们能够运用所学知识，创作出具有美感的作品。

7.学习兴趣

学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。他们通过绘画创作，体验到了学习的乐趣，增强了学习动力。

8.适应能力

在本节课的学习中，学生面对新的学习内容，能够迅速适应并投入学习。这有助于提高他们在面对新挑战时的适应能力。

9.问题解决能力

学生在遇到问题时，能够积极思考，尝试不同的解决方案。这有助于提高他们的问题解决能力，为未来的学习和生活奠定基础。

10.反思总结能力

学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这有助于他们发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。课后作业1.创作任务：

-作业描述：使用绘画软件创作一幅以“我的家庭”为主题的画作，要求展示家庭成员的日常生活场景，并运用至少三种不同的绘画工具（如画笔、橡皮擦、颜色选择工具）。

-答案示例：学生可以画一幅家庭聚餐的场景，家庭成员围坐在餐桌旁，每个人都在做着自己的事情，如爸爸在读报纸，妈妈在烹饪，孩子在玩玩具。学生可以使用画笔描绘人物，橡皮擦进行细节修正，颜色选择工具调整画面色彩。

2.技巧练习：

-作业描述：练习使用图层功能，创作一幅风景画。要求分别使用不同的图层来表现天空、云朵、树木、山川等元素，并尝试调整图层顺序以改变画面效果。

-答案示例：学生可以画一幅山景图，使用一个图层画天空和云朵，另一个图层画树木和山川。通过调整图层顺序，学生可以尝试不同的视觉效果，如将山川放在前面，让云朵显得更突出。

3.色彩搭配挑战：

-作业描述：选择一幅你喜欢的自然风景照片，使用绘画软件重新创作这幅照片，但要求改变原有色彩搭配，尝试使用互补色或对比色来创作。

-答案示例：学生可以选择一幅海滩照片，原本是蓝色的大海和白色的沙滩。学生可以将大海改为橙色，沙滩改为紫色，创造出一种独特的视觉效果。

4.故事绘画：

-作业描述：根据你最近读的一本书或看的一部电影，创作一幅描绘故事情节的画作。要求在画作中包含至少三个不同的场景，并使用不同的颜色和线条来表现情绪和氛围。

-答案示例：如果学生读过《小红帽》，可以画一幅小红帽在森林中遇到大灰狼的场景。学生可以用温暖的色调描绘小红帽，用暗色调描绘大灰狼，表现紧张和恐惧的氛围。

5.艺术灵感：

-作业描述：观察周围环境中的物品，如植物、动物、建筑等，选择一个物品进行创作。要求运用绘画软件，将这个物品进行艺术化处理，使其具有独特的视觉效果。

-答案示例：学生可以选择一棵树作为创作对象。学生可以画出树的轮廓，然后用不同的颜色填充树叶，让树叶呈现出不同的形状和纹理，创造出一种抽象的艺术效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，大部分学生能够积极举手回答问题，主动参与课堂讨论。在绘画软件操作方面，学生们能够按照教师指导，逐步掌握基本工具的使用。特别是一些学生在尝试新的绘画技巧时表现出了极大的兴趣和创造力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效沟通，共同探讨绘画技巧和创作思路。小组展示环节，各小组的作品各具特色，体现了学生们在色彩搭配、构图和创意上的进步。通过展示，学生们也学会了如何欣赏他人的作品，并从中获得灵感。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照作业要求，独立完成创作任务。在作业中，学生们不仅展现了绘画技能的提升，还表现出了对生活的观察和对艺术的感悟。教师对作业进行了细致的批改，并在课堂上对优秀作业进行了展示和点评。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。对于绘画技能的提升，教师提出了以下几点评价与反馈：

-针对绘画技巧的掌握，教师建议学生在课后多加练习，尤其是对于一些高级功能，要勇于尝试