陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 4 烛之武退秦师教学设计1 新人教版必修1

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文4烛之武退秦师教学设计1新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，大家好！今天我们要来探讨的是《烛之武退秦师》这篇文章。这可是我们教材必修一中的精彩篇章哦！它通过烛之武的智谋，让我们领略了战国时期的权谋与智慧。教学内容呢，主要围绕烛之武的智谋、文章的结构以及修辞手法展开。相信通过这节课的学习，大家不仅能更好地理解这篇文章，还能提高自己的语文素养。哈哈，让我们一起走进这智慧的战场，感受古人的智慧吧！🎉📚核心素养目标1.培养学生的文化理解力，通过烛之武的故事，感受古代智慧。

2.提升学生的审美鉴赏能力，分析文章的修辞手法和结构特点。

3.增强学生的思维品质，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维。

4.培养学生的语言运用能力，学会运用古代文学的语言表达观点。学情分析同学们，我们今天要讨论的《烛之武退秦师》这篇文章，对于我们来说既熟悉又充满挑战。首先，从知识层面来看，同学们已经接触过不少古代文学作品，对文言文有一定的了解，这为我们学习这篇文章奠定了基础。然而，由于文言文的特殊性和时代背景的遥远，同学们在理解文章内涵和人物心理上可能存在一定的困难。

在能力方面，同学们的阅读理解能力普遍较强，能够把握文章的基本内容。但在深入分析文章的修辞手法、人物形象塑造以及文章结构等方面，可能还需要进一步的引导和训练。此外，同学们的批判性思维能力也在逐步提升，但如何在阅读中运用这一能力，还需要我们在教学中加以引导。

至于素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习能力较强，能够积极参与课堂讨论。但在课堂纪律和注意力集中方面，部分同学可能存在不足，这可能会影响他们对文章的深入理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《人教版必修1》

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：古文朗读音频、相关历史背景资料电子文档

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演活动、板书设计教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《烛之武退秦师》这篇文言文。这篇文章讲述了春秋时期烛之武凭借智谋成功退敌的故事。我们先来回顾一下，大家知道这篇文章出自哪部经典吗？（学生）是的，出自《左传》。那么，这篇文章有什么特别之处呢？今天，我们就一起来探究一下。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读过程中，遇到不理解的词语或句子，可以查阅词典或与同桌讨论。（学生）自由朗读课文。

（教师）朗读完毕，请大家分享一下你的感受。（学生）分享感受。

（教师）很好，大家对文章有了初步的了解。接下来，我们来梳理一下文章的结构。这篇文章主要分为三个部分，分别是烛之武请求见秦伯、烛之武劝秦伯退兵以及秦伯决定退兵。下面，我们分别来探究这三个部分。

三、探究烛之武请求见秦伯

（教师）首先，我们来看烛之武请求见秦伯的部分。这一部分主要写了烛之武如何请求见秦伯，以及秦伯的态度。请大家找出相关段落，仔细阅读，思考：烛之武为何请求见秦伯？秦伯的态度如何？

（学生）阅读相关段落，思考并回答问题。

（教师）很好，同学们找得很准确。烛之武请求见秦伯是因为郑国面临灭亡的危险，他希望借助秦伯的力量，共同对抗晋国。而秦伯一开始对烛之武的请求持怀疑态度，但在烛之武的巧言令色下，逐渐被说服。

四、探究烛之武劝秦伯退兵

（教师）接下来，我们来看烛之武劝秦伯退兵的部分。这一部分主要写了烛之武如何劝秦伯退兵，以及秦伯的犹豫和最终决定。请大家找出相关段落，仔细阅读，思考：烛之武是如何劝秦伯退兵的？秦伯的犹豫和最终决定又是什么原因？

（学生）阅读相关段落，思考并回答问题。

（教师）很好，同学们分析得很到位。烛之武通过列举晋国的种种罪行，以及秦伯与晋国的关系，成功地劝说了秦伯退兵。而秦伯的犹豫和最终决定，一方面是因为烛之武的劝说，另一方面也是因为秦伯对晋国的恐惧。

五、探究秦伯决定退兵

（教师）最后，我们来看秦伯决定退兵的部分。这一部分主要写了秦伯决定退兵的过程。请大家找出相关段落，仔细阅读，思考：秦伯决定退兵的原因是什么？这一决定对郑国和秦国有什么影响？

（学生）阅读相关段落，思考并回答问题。

（教师）很好，同学们分析得很透彻。秦伯决定退兵的原因主要有两点：一是烛之武的劝说，二是秦国对晋国的恐惧。这一决定对郑国来说，成功避免了灭亡的命运；对秦国来说，则避免了与晋国交战的风险。

六、总结全文，提炼主旨

（教师）通过刚才的学习，我们对《烛之武退秦师》这篇文章有了更深入的了解。这篇文章通过烛之武的智谋和秦伯的犹豫，展现了春秋时期战争的残酷和智慧。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

（学生）分享自己的看法。

（教师）很好，同学们的答案都很准确。这篇文章的主旨在于赞扬烛之武的智谋和秦伯的果断，同时也反映了春秋时期战争的残酷和智慧。

七、课堂小结，布置作业

（教师）同学们，今天我们学习了《烛之武退秦师》这篇文章，了解了烛之武的智谋和秦伯的果断。希望大家能够从这篇文章中汲取智慧，提升自己的思维能力。下面，我来布置一下作业：

1.将《烛之武退秦师》的全文背诵下来；

2.查阅资料，了解《左传》的相关知识；

3.结合自己的理解，写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感。

八、课堂反思

（教师）今天这节课，我们通过阅读《烛之武退秦师》这篇文章，了解了春秋时期的历史背景和战争情况。同学们在课堂上的表现都很积极，希望大家能够继续保持这种学习态度。同时，我也发现了一些问题，比如部分同学在阅读过程中存在注意力不集中的现象。在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整，以提高教学效果。谢谢大家！知识点梳理1.**课文背景与作者简介**

-《烛之武退秦师》选自《左传》，是春秋时期的历史记载。

-作者左丘明，是我国古代著名的史学家、文学家。

2.**文章结构**

-文章分为三个部分：烛之武请求见秦伯、烛之武劝秦伯退兵、秦伯决定退兵。

3.**人物形象**

-烛之武：机智、勇敢、有谋略，善于利用时机。

-秦伯：犹豫不决，但在关键时刻能够听取忠言。

4.**修辞手法**

-比喻：如“秦晋之好，如漆如胶”。

-对偶：如“郑亡，郑有，秦有，秦无”。

-排比：如“吾其还也，吾其还也，吾其还也”。

5.**文言文知识**

-实词：如“退”、“亡”、“盟”等。

-虚词：如“以”、“于”、“之”等。

-句式：如省略句、倒装句等。

6.**文化常识**

-春秋时期的战争背景。

-郑国、秦国、晋国之间的关系。

-古代礼仪文化。

7.**文章主题**

-赞扬烛之武的智谋和秦伯的果断。

-反映春秋时期战争的残酷和智慧。

-告诫人们要善于利用时机，抓住机遇。

8.**阅读理解**

-提高对文言文的理解能力。

-学会从不同角度分析问题。

-培养批判性思维。

9.**写作技巧**

-学习运用比喻、对偶、排比等修辞手法。

-掌握文言文的写作技巧。

10.**学习方法**

-培养良好的阅读习惯。

-注重积累词汇和语法知识。

-多阅读古代文学作品，提高文化素养。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感慨万千。首先，我想说说教学反思。这节课，我主要采用了情境教学法，通过创设历史背景，让学生们身临其境地感受春秋时期的战争氛围。我发现，这种方法挺有效的，孩子们的兴趣明显提高了，课堂气氛也很活跃。

不过，反思起来，我也发现了一些不足。比如，在讲解文言文知识时，我可能讲得有点快，部分同学可能跟不上。还有，我在提问时，可能没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，导致一些基础薄弱的同学参与度不高。

当然，也有需要改进的地方。比如，课堂管理上，我发现有些同学在讨论时过于兴奋，影响了课堂纪律。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重课堂纪律的培养，确保每个同学都能在良好的学习氛围中成长。

针对这些问题，我提出以下几点改进措施和建议：

1.在讲解文言文知识时，我会适当放慢速度，确保每个同学都能跟上。

2.在提问时，我会更加注重分层教学，针对不同层次的同学提出不同难度的问题。

3.加强课堂纪律管理，引导学生正确参与课堂讨论，营造良好的学习氛围。

4.课后，我会及时与同学们沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导。内容逻辑关系①文章结构逻辑

①开篇：烛之武请求见秦伯

②中段：烛之武劝秦伯退兵

③结尾：秦伯决定退兵

②人物关系逻辑

①烛之武与秦伯：智谋与决断的对比

②郑国与秦国：利益与冲突的交织

③晋国与秦