习作：我想对您说 第一课时 教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版

习作：我想对您说第一课时教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天我们一起来写一篇特别的作文——《我想对您说》。这节课，我们不仅要学习如何表达自己的情感，还要学会用文字去温暖人心。我会带着你们走进文字的世界，感受文字的力量。让我们一起用心去写，用爱去表达，让我们的作文充满温度，充满情感！😊📖🌟核心素养目标培养学生语言文字运用能力，提高书面表达能力，学会运用真情实感进行表达，增强学生的文化自信，提升审美情趣和创造能力。通过作文训练，激发学生的想象力和创造力，培养其独立思考和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是引导学生学会用文字表达内心的真实情感。具体包括：

-确定表达主题：教会学生如何根据自身经历或感受，选择合适的主题进行表达。

-组织文章结构：强调开头、中间和结尾的布局，以及段落间的过渡。

-运用具体事例：通过举例说明如何将具体事例融入作文，使情感表达更加生动。

2.教学难点

-难点内容：学生往往难以将抽象的情感转化为具体的文字，以下为具体难点及对策：

-抽象情感的具体化：例如，在描述对老师的感激时，如何通过具体事件或细节来体现这种感激之情。

-语言表达的真情流露：指导学生如何用朴实无华的语言表达内心的真实感受，避免矫揉造作。

-作文中的情感调控：教授学生如何在作文中把握情感的度，避免过度渲染或过于平淡。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、打印机

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：作文指导视频、经典作文案例分析、在线写作辅导工具

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如图片、卡片）、作文范文展示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过想对某人说出心里话的时刻？今天，我们就来学习如何把那些话写成作文，让它们更有力量。”

展示一些关于亲情、友情、师生情的图片或视频片段，让学生初步感受文字表达情感的魅力或特点。

简短介绍作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解作文的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、中间、结尾。

详细介绍作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解段落、过渡句等。

三、作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文案例进行分析，如叙事、描写、抒情等不同类型的作文。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作文技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作文相关的主题进行深入讨论，如“如何写好一个动人的故事”或“如何表达对老师的敬意”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇以“我想对您说”为题的作文，以巩固学习效果，并鼓励他们在作文中真实表达自己的情感和想法。

七、课后作业辅导（5分钟）

目标：帮助学生解决课后作业中的疑问，确保学习效果。

过程：

教师简要说明课后作业的要求和注意事项。

提供一些写作技巧和素材，帮助学生更好地完成作业。

鼓励学生在课后进行自主练习，教师随时准备解答疑问。

八、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

过程：

分享一些与作文相关的书籍、文章或视频资源，鼓励学生课后阅读和探索。

组织一次作文分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和借鉴。

九、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学方法和策略。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习参与度、知识掌握情况等。

分析学生在课堂上的表现，找出教学中的不足之处。

制定改进计划，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《爱的教育》、《小王子》等经典文学作品，这些作品中的情感表达丰富，可以作为作文教学的优秀案例。

-写作技巧书籍：《作文教学指导》、《作文高分策略》等，这些书籍提供了实用的写作技巧和方法。

-名师作文选：《鲁迅散文精选》、《朱自清散文全集》等，通过阅读名家的作品，学生可以学习到不同的写作风格和技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课外阅读，选择与《我想对您说》主题相关的书籍，如亲情故事、师生情谊等，通过阅读来积累素材，丰富情感体验。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，如孩子、老师、父母等，通过模拟对话和场景，提高学生的情感表达能力。

-主题写作比赛：举办以“我想对您说”为主题的作文比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作水平。

-家校互动：鼓励学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的写作技巧，并尝试用这些技巧写一封信给家人，增进亲子关系。

-写作分享会：定期举办写作分享会，让学生分享自己的作文，其他同学和老师进行点评，通过交流提升写作能力。

-情感日记：指导学生坚持写情感日记，记录下自己的心情变化和所思所感，这有助于学生更好地理解和表达自己的情感。

-课外采访：鼓励学生进行课外采访，如采访一位老师、父母或朋友，了解他们的故事和情感，这些素材可以用于作文创作。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇以“我想对您说”为题的作文，字数不少于300字。

-要求学生选择一个他们想表达情感的对象，如父母、老师、朋友等。

-鼓励学生用真实、感人的故事或细节来展现自己的情感。

-引导学生注意作文的结构，包括开头、中间和结尾。

2.每周阅读一篇与情感表达相关的文学作品，并写下不少于200字的读书笔记。

-选择的作品可以是教材推荐的，也可以是学生感兴趣的。

-读书笔记应包括对作品主题、人物情感、写作技巧的分析。

3.家庭作业：与家人分享自己在课堂上学到的写作技巧，并尝试用这些技巧写一封信给家人。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后的第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作文，给出具体的评价和建议。

-对于作文内容，评价其情感的真实性、故事的新颖性和细节的生动性。

-对于作文结构，指出开头是否吸引人、中间段落是否连贯、结尾是否有力。

-对于写作技巧，指出学生是否运用了比喻、拟人等修辞手法，以及是否使用了恰当的过渡句。

3.课堂讨论反馈：在课堂上，针对学生的作文进行讨论，让学生互相学习，共同进步。

-鼓励学生提出自己的观点，对同伴的作文进行评价。

-教师作为引导者，总结学生的优点和需要改进的地方。

4.定期回顾：在下一个教学周期开始时，回顾上一次作业中的问题，并讨论改进措施。

-通过对比前后两次作业，观察学生的进步和成长。

-针对普遍存在的问题，提供集体性的指导和帮助。

5.家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的写作进步。

-通过家校联系册或家长会，让家长了解学生的作业表现和教师的教学建议。

-鼓励家长参与学生的写作过程，提供必要的支持和鼓励。板书设计①作文主题：我想对您说

②核心知识点：

-情感表达：如何用文字表达内心的真实情感

-主题选择：选择合适的对象和情感进行表达

-故事细节：如何通过具体事例展现情感

-结构布局：开头、中间、结尾的写作技巧

③关键词：

-真实情感、具体事例、过渡句、结尾点题

④句子示例：

-“我想要对您说，您的鼓励让我有了勇气面对困难。”

-“我想对您说，您的教诲让我明白了人生的意义。”

-“我想对您说，感谢您的陪伴，让我不再孤单。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验教学：通过引导学生分享个人经历和感受，让作文教学更加贴近学生的生活实际，增强作文的情感共鸣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感表达不够真挚：部分学生在作文中缺乏真情实感，写作内容较为空洞，需要进一步引导和启发。

2.作文结构不够清晰：有些学生的作文结构混乱，段落之间缺乏过渡，导致文章读起来不够流畅。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以教师批改为主，缺乏学生的自我评价和同伴评价，不利于学生全面发展。

反思改进措施（三）

1.加强情感引导：在作文教学中，注重引导学生挖掘内心情感，鼓励学生用真实、感人的故事和细节来展现自己的情感。

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