小学英语清华大学版二年级下册LESSON12教案

小学英语清华大学版二年级下册LESSON12教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学英语清华大学版二年级下册LESSON12

本节课主要内容包括：1.学习字母组合“oo”的发音和拼写规则；2.掌握单词“book”、“look”、“good”等；3.学习句子结构“Lookatthe...”并练习运用；4.通过图片和游戏活动，提高学生的听力和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

2.增强学生的英语听力和口语表达能力，提高他们在实际情境中的交际能力。

3.培养学生的英语思维习惯，通过字母组合的学习，提高他们对英语语音规律的感知和运用能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，提升他们的协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的单词，具备了一定的词汇量和基础的英语听说能力。他们对英语字母的发音和拼写有一定的了解，但可能尚未系统学习字母组合的发音规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和图片相关的教学内容。他们的学习能力和注意力集中时间相对较短，需要通过生动有趣的教学活动来保持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解新知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，需要通过听和模仿来提高英语口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习字母组合“oo”的发音时，学生可能会对某些音素难以区分，如“oo”和“ou”的发音。此外，学生在拼写单词时可能会混淆字母的顺序，尤其是在含有多个字母组合的单词中。同时，学生在运用“Lookatthe...”句型时，可能会在语法结构和词汇选择上遇到困难。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解“oo”发音规则。

2.设计“单词接龙”游戏，让学生在游戏中练习拼写单词。

3.通过角色扮演活动，让学生练习使用“Lookatthe...”句型描述图片。

4.利用多媒体课件展示不同场景的图片，增强学生的视觉记忆。

5.鼓励学生分组讨论，互相纠正发音和拼写错误，提高合作学习效果。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.教师通过展示一幅描绘书籍、眼镜和良好事物的图片，激发学生对“oo”发音的兴趣。

2.提问：“同学们，你们能从这幅图片中找到什么？它们有什么共同点？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是一个特殊的字母组合——oo，它通常发成[ʊ]的音。”

讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解字母组合“oo”的发音规则，并展示几个例子：“book”、“look”、“good”。

2.通过对比“oo”发音和“ou”发音，帮助学生区分：“Lookatthebook.Lookatthecup.Canyouhearthedifference?”

3.教师引导学生跟读单词，注意发音和字母组合的拼写。

巩固练习（用时10分钟）

1.进行单词拼写练习，学生分组，每组轮流拼写包含“oo”的单词。

2.教师随机抽取单词，学生大声朗读，并纠正发音。

3.学生分组进行“单词接龙”游戏，每个学生必须使用含有“oo”的单词。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为哪些单词的发音是‘oo’的？”

2.学生回答后，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“你们知道如何用‘Lookatthe...’来描述图片吗？”

4.学生尝试描述图片，教师给予反馈和指导。

师生互动环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，一个学生扮演描述者，其他学生扮演听者。

2.描述者使用“Lookatthe...”句型描述图片，听者根据描述猜测图片内容。

3.教师鼓励学生积极参与，并给予正面的鼓励和反馈。

拓展活动（用时5分钟）

1.教师提供一张包含多种事物的图片，让学生用“oo”的单词描述图片。

2.学生独立完成描述后，教师邀请几位学生分享他们的描述，并进行集体评价。

1.教师总结本节课所学内容，强调“oo”的发音和拼写规则。

2.布置作业：让学生回家后用“oo”的单词写一段小故事或描述家庭照片。

3.提醒学生注意在写作中正确使用“oo”发音。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合“oo”的发音规则和例词的起源故事，如“book”一词的演变。

-英语国家中与“oo”发音相关的文化元素，如诗歌、歌曲中的押韵。

-与“oo”发音相关的英语成语和谚语，如“asquietasamouse”。

-英语中常见的以“oo”结尾的动物名称，如“dog”、“cat”、“goose”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集以“oo”结尾的单词，并制作单词卡片，每天复习。

-组织学生观看英语动画片或儿童节目，注意其中含有“oo”发音的单词和短语。

-引导学生阅读包含“oo”发音规则的故事书，通过阅读提高词汇量。

-在家庭作业中，让学生用“oo”的单词编写小故事，提高语言运用能力。

-利用在线教育资源，如英语学习软件或应用程序，提供互动式的“oo”发音练习。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部，与其他同学交流使用“oo”发音的单词。

-设计家庭英语活动，如家庭英语晚会，让学生在家中展示他们对“oo”发音的掌握。

-通过网络或图书馆资源，查找与“oo”发音相关的英语歌曲或童谣，让学生进行跟唱练习。

-组织学生进行英语演讲或辩论，要求使用含有“oo”发音的单词，提高口语表达能力。

-设计英语游戏，如“找出含有‘oo’的单词”或“‘oo’单词接龙”，在游戏中巩固发音和拼写。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，创建英语学习小组，分享学习心得和资源。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，心里真是五味杂陈。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式，比如角色扮演、小组讨论、游戏等，这些活动挺受学生欢迎的。尤其是那个“单词接龙”游戏，孩子们玩得特别开心，也能在游戏中自然地复习和运用新学的单词。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授新知识的时候，可能因为时间关系，我没有给每个学生足够的时间去消化和理解。这让我意识到，以后在讲解新内容时，要更加注重节奏，给学生们留出更多思考和提问的空间。

接着说策略，我尽量让课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现有些学生比较内向，不太敢参与活动。这让我想到，以后可以设计一些更具包容性的活动，让每个学生都有机会参与进来，不用担心犯错。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还不错，但是有时候个别学生还是会有小动作。我打算在接下来的课上，加强课堂纪律的管理，比如设置小奖励机制，鼓励学生保持良好的学习态度。

至于教学效果，我觉得整体还是不错的。学生们对新学的“oo”发音规则掌握得不错，能够正确地朗读和拼写相关的单词。在课堂活动中，也能看到他们的积极参与和互动。不过，也有个别学生在发音上还是有点困难，这说明我在教学过程中需要更加关注这些学生的个别差异。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，看到他们课堂上那种兴奋和好奇的眼神，我觉得我的付出是值得的。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的个别学生注意力不集中，这可能是因为我没有很好地吸引他们的注意力。今后，我会在课堂设计上多下功夫，设计更多吸引人的教学活动。

接下来，我会针对这些问题提出一些改进措施。首先，我会设计更多互动性强、参与度高的活动，让学生在活动中学习，在活动中成长。其次，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。最后，我会更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

这节课让我明白，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。毕竟，看到他们开心地学习，就是我最大的动力！课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解，以下是一些课后作业题目，涵盖听、说、读、写各个方面：

1.听力练习：

-听力材料：教师朗读以下句子，学生听后写出相应的单词。

-1.Listenandwrite:Thecatisinthebox.

-2.Listenandwrite:Thebookisonthetable.

-3.Listenandwrite:Thegooddogislookingatthemoon.

2.口语练习：

-口语任务：学生模仿以下句型，用含有“oo”发音的单词进行造句。

-1.Icanseethebook.

-2.Lookatthegooddog.

-3.Themoonisinthesky.

3.词汇拼写：

-拼写任务：学生根据所学单词，独立拼写以下单词。

-1.book

-2.look

-3.good

-4.cool

-5.food

4.句型运用：

-句型练习：学生根据句型“Lookatthe...”，完成以下句子。

-1.Lookatthe...(填入合适的单词，如:bird,tree,apple)

-2.Lookatthe...(填入合适的单词，如:dog,cat,fish)

-3.Lookatthe...(填入合适的单词，如:car,bus,house)

5.小故事创作：

-创作任务：学生用含有“oo”发音的单词，创作一个小故事，故事长度不少于100字。

-提示：故事可以围绕一个动物在寻找食物的冒险展开。

答案示例：

1.听力练习：

-1.Thecatisinthebox.

-2.Thebookisonthetable.

-3.Thegooddogislookingatthemoon.

2.口语练习：

-1.Icanseethebook.

-2.Lookatthegooddog.

-3.Themoonisinthesky.

3.词汇拼写：

-1.book

-2.look

-3.good

-4.cool

-5.food

4.句型运用：

-1.Lookatthebird.

-2.Lookatthedog.

-3.Lookattheapple.

5.小故事创作：

-Onceuponatime,therewasalittledogwholovedtoplayoutside.Onesunnyday,hewentlookingforfood.Whilehewassearching,hesawabeautifultreewithlotsofapples.Thedogwassohappyandranbackhometotellhisfriend