陕西省石泉县八年级生物上册 5.2.2先天性行为和学习行为教学设计 （新版）新人教版

陕西省石泉县八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：陕西省石泉县八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索生物的奥秘，走进八年级生物上册的5.2.2章节——先天性行为和学习行为。让我们一起揭开这个神秘的面纱，感受生物世界的奇妙吧！🌟🌱核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察动物行为，提高学生细致观察和记录的能力。

2.增强学生的科学探究意识，引导学生通过实验和讨论，理解先天性行为和学习行为的特点。

3.提升学生的逻辑思维能力，通过分析动物行为背后的生物学原理，培养学生的推理和判断能力。

4.培养学生的环保意识，引导学生认识到保护生物多样性和研究动物行为的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入八年级之前，学生们已经学习了基本的生物学概念，如细胞、组织、器官等。他们可能对生物的基本结构有一定了解，但对于动物行为的分类和理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对生物科学保持一定的兴趣，特别是对动物行为这种直观且与生活紧密相关的内容。他们的学习能力逐渐增强，能够进行较为复杂的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解先天性行为和学习行为的区别时可能会感到困难，因为他们需要区分本能和经验学习。此外，学生可能会在观察和分析动物行为时缺乏足够的实践经验，导致对行为的理解不够深入。同时，一些学生可能对实验操作不够熟悉，影响他们参与实验的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《八年级生物上册》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备动物行为相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对先天性行为和学习行为的直观理解。

3.实验器材：根据实验需求，准备显微镜、动物模型、观察箱等实验器材，并确保其安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有注意到家里的宠物或者动物园里的动物们，它们的行为是不是有些奇怪呢？比如，猫会抓老鼠，狗会看家护院，这些都是它们天生就会的本领。今天，我们就来揭秘这些奇妙的行为，看看它们是怎么来的。🐾🔍

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了生物的形态结构，那么你们还记得什么是先天性行为吗？请同学们分享一下你们对先天性行为的理解。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我们来了解一下什么是先天性行为。先天性行为是指动物生来就有的，由遗传物质决定的行为。比如，鸟儿会筑巢，蜘蛛会结网，这些都是它们的本能行为。

2.举例说明：接下来，我们来看一些具体的例子。比如，小鸭子出生后就会游泳，小猫出生后就会抓老鼠，这些都是先天性行为。

3.互动探究：同学们，你们认为先天性行为和学习行为有什么区别呢？请你们分组讨论一下，并分享你们的观点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在，请同学们拿出实验器材，我们来进行一个简单的实验，观察动物的行为，并尝试分析它们的行为类型。

2.教师指导：在实验过程中，我会巡视各小组，观察同学们的操作，并给予必要的指导。

四、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：接下来，我们来学习什么是学习行为。学习行为是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生的行为改变。比如，狗学会坐下、握手，这些都是学习行为。

2.举例说明：我们再来看一些例子。比如，小猴子学会使用工具取食物，小猪学会在泥潭中打滚，这些都是学习行为。

3.互动探究：同学们，你们认为学习行为与先天性行为有什么关系呢？请你们继续分组讨论，并分享你们的观点。

五、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在，请同学们根据刚才的讨论，设计一个实验，观察并记录动物的学习行为。

2.教师指导：在实验过程中，我会巡视各小组，观察同学们的操作，并给予必要的指导。

六、新课呈现（约10分钟）

1.讲解新知：最后，我们来了解一下先天性行为和学习行为的特点。先天性行为具有遗传性、稳定性、普遍性等特点；而学习行为则具有可塑性、可变性、适应性等特点。

2.举例说明：我们再来看一些例子。比如，鸟儿筑巢的行为具有遗传性、稳定性、普遍性等特点；而狗学会握手的行为则具有可塑性、可变性、适应性等特点。

七、总结与反思（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了先天性行为和学习行为的特点，以及它们之间的关系。

2.反思：同学们，你们认为在生活中，我们应该如何利用这些知识呢？请你们分享一下你们的想法。

八、布置作业（约2分钟）

1.请同学们课后收集一些关于动物行为的故事，下节课与同学们分享。

2.请同学们思考：先天性行为和学习行为对我们的生活有什么影响？

九、课堂小结（约2分钟）

1.通过本节课的学习，我们了解了先天性行为和学习行为的特点，以及它们之间的关系。

2.希望同学们在今后的学习中，能够更加关注生物科学，发现生活中的生物奥秘。🌟📚教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为研究的历史与现状：介绍动物行为学的发展历程，包括达尔文的自然选择理论、洛伦茨的习性学等，以及现代动物行为学的研究方法和最新成果。

-不同动物行为的社会意义：探讨动物行为在生态系统中的作用，如捕食、繁殖、社会等级等，以及这些行为对生物多样性的影响。

-动物行为与人类行为的关系：分析人类行为与动物行为的相似之处，如社交行为、沟通方式等，以及这些相似性对人类心理学和社会学研究的启示。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《动物的行为》作者：康拉德·洛伦茨，这本书详细介绍了动物行为学的基本原理和研究成果，适合对动物行为感兴趣的同学们阅读。

-观看纪录片：推荐观看《动物世界》系列纪录片，通过真实的动物行为场景，让学生更直观地了解动物的行为特点。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的生物观察活动，如鸟类观察、昆虫采集等，通过实际操作，加深对动物行为的理解。

-开展小组研究：让学生分组选择一种动物，研究其行为特点，包括先天性行为和学习行为，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如在线课程、学术论文数据库等，进行更深入的学习和研究。

-组织辩论赛：围绕动物行为的相关话题，如动物权利、动物实验的伦理问题等，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-设计模拟实验：利用模拟软件或实物模型，设计模拟实验，让学生在虚拟环境中观察动物行为，提高实验操作能力。

-参观动物园或野生动物园：组织学生参观动物园或野生动物园，实地观察动物行为，并与理论知识相结合，加深理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了生物的奥秘，学习了8年级生物上册5.2.2章节——先天性行为和学习行为。通过这节课的学习，我们明白了以下几点：

1.先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定的行为，如鸟儿筑巢、蜘蛛结网等。

2.学习行为是动物在成长过程中，通过经验的影响，发生的行为改变，如狗学会握手、猴子使用工具等。

3.先天性行为和学习行为各有特点，先天性行为具有遗传性、稳定性、普遍性等特点，而学习行为则具有可塑性、可变性、适应性等特点。

4.动物行为对生物多样性和生态系统有着重要的影响。

-先天性行为和学习行为的定义及特点。

-举例说明动物先天性行为和学习行为的具体例子。

-分析动物行为对生物多样性和生态系统的作用。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，现在进行当堂检测。请同学们认真作答，时间：10分钟。

1.下列哪种行为属于先天性行为？（）

A.鸟儿学会飞行

B.狗学会握手

C.蜘蛛结网

D.小猫学会捕猎

2.以下哪种行为属于学习行为？（）

A.鸟儿筑巢

B.蜘蛛结网

C.狗学会握手

D.小猫出生后就会爬行

3.下列关于动物行为的说法，正确的是（）

A.所有动物行为都是先天性行为

B.动物行为对生物多样性和生态系统没有影响

C.先天性行为具有遗传性、稳定性、普遍性等特点

D.学习行为具有可塑性、可变性、适应性等特点

4.以下哪种动物行为体现了动物的社会行为？（）

A.蜘蛛结网

B.鸟儿筑巢

C.狗学会握手

D.小猫出生后就会爬行

5.下列关于动物行为的说法，错误的是（）

A.动物行为可以分为先天性行为和学习行为

B.先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定的行为

C.学习行为是动物在成长过程中，通过经验的影响，发生的行为改变

D.动物行为对生物多样性和生态系统没有影响

检测结束后，我会根据大家的答案进行讲解，帮助大家巩固所学知识。希望同学们能够通过今天的课堂学习，对动物行为有更深入的了解，为今后的生物学学习打下坚实的基础。🌟📚反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解先天性行为和学习行为时，引入具体的动物案例，如狼群的社会结构和狗的服从训练，让学生通过案例分析来理解抽象的概念。

2.多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示动物行为，激发学生的学习兴趣，同时帮助理解复杂的行为机制。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对内容不感兴趣或者对实验操作不熟悉。

2.教学方法单一：主要依赖讲解和演示，缺乏互动性和实践性，可能限制了学生的主动学习和探究能力。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和期末考试，缺乏过程性评价，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。同时，提供实验指导，帮助学生克服操作困难。

2.丰富教学方法：结合多种教学方法，如案例教学、问题解决教学、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力。

3.完善评价方式：引入多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组合作评价等，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学内容和方法。

5.鼓励学生自主学习：提供丰富的学习资源，如在线课程、学术文章等，引导学生进行自主学习，培养他们的终身学习能力。

6.融入跨学科内容：将动物行为学与其他学科如心理学、社会学等相结合，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。

7.加强实践环节：组织学生参观动物园、自然保护区等，让学生在真实环境中观察和学习动物行为，增强他们的实践能力。课后作业1.**观察与记录**：

作业内容：观察你家中的一只宠物（如猫、狗、鸟等），记录下它的两种行为，一种属于先天性行为，另一种属于学习行为，并简要描述观察过程。

答案示例：家中的猫会捉老鼠（先天性行为），学会在键盘上按特定的键发出声音（学习行为）。

2.**案例分析**：

作业内容：阅读一篇关于动物行为的文章，分析文章中提到的动物行为属于先天性行为还是学习行为，并解释你的分析理由。

答案示例：文章中提到海豚学会使用回声定位来捕捉猎物，这是一个学习行为，因为海豚需要通过经验来掌握这项技能。

3.**实验设计**：

作业内容：设计一个简单的实验，观察并记录一只小鸟的两种行为，一种是在自然状态下的行为，另一种是在经过一定训练后的行为，并撰写实验报告。

答案示例：实验设计：在笼子里放置一个悬挂的虫子模型，记录小鸟捕食虫子的次数；经过几天的训练，再次记录小鸟捕食虫子的次数。分析：训练后的小鸟捕食虫子的次数增加，说明训练后的行为（学习行为）比自然状态下的行为（先天性行为）更为高效。

4.**比较分析**：

作业内容：比较家猫和野猫的行为差异，分析这些差异可能是由于先天性行为还是学习行为造成的