小学陕旅版Unit 1 How Are You Feeling Now教学设计

小学陕旅版Unit1HowAreYouFeelingNow教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学陕旅版英语Unit1HowAreYouFeelingNow

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.提升学生的文化意识，通过了解不同情感表达方式，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过情境创设和问题解决，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会倾听、表达和协作。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本节课所学的情感词汇和句型进行对话。

②通过情境模拟，让学生能够自然地表达自己的情感状态。

③灵活运用“Howareyoufeelingnow?”和“Fine,thankyou.Andyou?”等句型进行日常交流。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分不同的情感词汇，如happy,sad,tired等，并能正确使用。

②学生在表达情感时能够结合具体情境，使用正确的时态和语态。

③学生在小组活动中能够有效倾听他人的表达，并给出恰当的回应，体现良好的沟通技巧。

④学生在遇到情感词汇不熟悉或表达困难时，能够通过上下文线索进行推断和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的陕旅版英语教材，包括Unit1的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图，以帮助学生理解和记忆情感词汇；以及与情感相关的简短视频，用于激发学生的兴趣和情感共鸣。

3.教学辅助工具：准备小卡片，上面写有情感词汇，用于学生游戏互动和记忆练习。

4.教室布置：布置一个温馨的课堂环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组合作活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，用轻松的语调说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutemotions.Doyouknowwhatemotionsare?PleasesharewithyourneighborsandthenI'llaskafewofyoutoanswer.”

2.学生之间互相讨论，然后老师请几位学生回答。

3.老师总结：“Emotionsarefeelingsthatwehave,suchashappy,sad,angry,andtired.Today,wewilllearnanewunitaboutemotionsandhowtoexpresstheminEnglish.”

二、新课导入

1.老师展示一幅人物表情图，引导学生观察并说出人物的表情。

2.老师提问：“Canyouguesshowthepersonisfeeling?Whydoyouthinkso?”

3.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtoexpressouremotionsinEnglishandunderstandothers’emotionsaswell.”

三、课文主旨内容探究

1.老师展示Unit1的课文内容，让学生阅读并思考：“Whatisthemaintopicofthisunit?Canyoufindsomekeysentencesthattellusaboutemotions?”

2.学生阅读课文，并在小组内讨论。

3.老师请小组代表回答，并总结：“Themaintopicofthisunitisemotions.Wecanlearnhowtoexpressouremotionsandunderstandothers’emotionsthroughthisunit.”

四、课文重点内容讲解

1.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“Howareyoufeelingnow?”,“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

2.老师通过例句展示这些词汇和句型的用法，并让学生跟读。

3.老师引导学生用这些词汇和句型进行对话练习，如：“A:Howareyoufeelingnow?B:I’mhappy,thankyou.Andyou?”。

五、课文难点突破

1.老师针对课文中的难点，如情感词汇的区分和时态的使用，进行详细讲解。

2.老师通过对比和举例，帮助学生理解并掌握这些难点。

3.老师请学生进行角色扮演，练习使用情感词汇和句型，以加深印象。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行“EmotionsExpressions”游戏，让学生用表情卡来表达自己的情感。

2.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如询问对方情感状态。

3.老师巡视课堂，给予学生指导和鼓励。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

-用所学词汇和句型写一篇关于自己情感的短文；

-与家人或朋友用英语交流自己的情感。

3.老师提醒学生注意作业要求，鼓励他们在课后积极复习和练习。

八、下课

1.老师宣布：“That’sallfortoday’sclass.Remembertoreviewwhatwe’velearnedandpracticeyourEnglishinyourdailylife.Goodbye,everyone!”

2.学生收拾好书包，有序离开教室。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《不同文化中的情感表达》

内容概述：介绍不同国家和地区在情感表达方面的差异，如在中国文化中，表达情感通常较为含蓄，而在西方国家则更加直接。学生可以通过阅读了解不同文化背景下的情感交流方式。

-阅读材料二：《情感对人际关系的影响》

内容概述：探讨情感在人际关系中的作用，包括情感的表达、理解和共鸣。学生可以思考情感在人际交往中的重要性，以及如何通过有效的情感表达建立良好的人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于情感表达的图片、视频等资料，通过多媒体形式加深对情感表达方式的理解。

-学生可以尝试用英语创作一段关于自己情感经历的短文，锻炼写作能力的同时，提高对情感表达的运用。

-学生可以邀请家人或朋友参与角色扮演活动，通过模拟真实场景，提高在实际生活中运用情感表达的能力。

3.知识点拓展：

-情感表达的多样性：引导学生了解不同情境下情感表达的多样性，如正式场合和非正式场合、公共场合和私密场合等。

-情感交流的技巧：教授学生如何倾听、表达和回应他人的情感，以及如何运用非言语沟通技巧（如肢体语言、面部表情）来辅助情感表达。

-情感管理与调节：介绍一些简单的情感管理方法，如深呼吸、正念冥想等，帮助学生学会调节自己的情绪，更好地与他人沟通。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“情感日”活动，让学生在一天中用不同的方式表达情感，如写日记、绘画、表演等。

-安排学生进行小组合作，共同创作一个关于情感表达的小剧本，通过排练和表演，提高学生的团队协作能力和情感表达能力。

-邀请家长参与课堂，与学生一起讨论情感交流的重要性，共同探讨如何建立和谐的家庭关系。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，面带微笑，回顾本节课的主要内容：“Today,wehavelearnedaboutexpressingemotionsinEnglish.Wehavelearnedsomekeyvocabularylikehappy,sad,tired,andsomeusefulsentencepatternslike'Howareyoufeelingnow?'and'I’mfine,thankyou.Andyou?'”

2.老师引导学生回顾课堂活动，提问：“Cananyonetellmewhatwedidinclasstoday?”

3.学生举手回答，老师逐一确认并总结：“Great!Weplayedagamewithemotioncards,wedidrole-plays,andwepracticedexpressingouremotionsinEnglish.”

当堂检测：

1.老师准备一份简短的检测卷，包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖本节课的重点词汇和句型。

2.老师说明检测的目的：“Thisquizistocheckifyouhaveunderstoodtoday’slesson.Pleaseanswerthequestionscarefully.”

3.学生开始答题，老师巡视课堂，确保学生独立完成。

4.检测内容如下：

-选择题：选择正确的情感词汇填空。

-填空题：根据所给句子，填入合适的情感词汇或句型。

-简答题：用所学词汇和句型描述自己的情感状态。

检测结束后，老师进行以下活动：

1.收集学生的检测卷，进行批改。

2.针对检测中的常见错误，进行讲解和纠正。

3.对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予鼓励和指导。

4.老师总结：“Now,let’sgoovertheanswerstogether.Iwillexplainthecorrectanswersandhelpyouunderstandwhytheothersarewrong.”

5.老师逐题讲解，并让学生参与其中，共同探讨正确答案。

6.最后，老师再次强调本节课的重点：“Remember,expressingemotionsisanimportantpartofcommunication.Keeppracticingandyouwillbecomebetteratit.”八、重点题型整理1.完成对话题

题型：根据所给情景，完成对话，使用正确的情感词汇和句型。

例题：A:__________

B:__________

答案：A:Howareyoufeelingnow?

B:I’mtired,thankyou.Andyou?

2.情景模拟题

题型：根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话。

情景：你的朋友刚刚经历了一次考试，你想要询问他的感受。

例题：A:__________

B:__________

答案：A:Howwastheexam?

B:Itwaschallenging,butIthinkIdidwell.

3.词汇运用题

题型：在空白处填入合适的情感词汇，使句子完整。

例题：Ifeel__________todaybecauseIreceivedgoodnewsfrommyfamily.

答案：happy

4.句型转换题

题型：将下列句子转换成疑问句或否定句。

例题：Youarehappy,aren’tyou?

答案：Areyouhappy?

或

例题：Youarenottired,areyou?

答案：Youaretired,aren’tyou?

5.应用写作题

题型：根据以下提示，写一段关于情感表达的短文。

提示：描述一次你在学校或家里遇到的情绪波动，以及你是如何应对的。

例题：

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