中华传统节日（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

中华传统节日（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来聊聊咱们中国的传统文化——中华传统节日。这可是咱们课本《语文》第三册里的精彩内容哦！比如，春节、端午、中秋这些大家耳熟能详的节日，它们背后都有哪些有趣的故事呢？咱们一起来探索吧！😄

这些节日不仅好玩，而且它们和咱们的生活息息相关。比如，春节的团圆饭，端午的粽子，中秋的月饼，这些都是咱们中国人独有的节日习俗。通过学习这些内容，咱们不仅能增长知识，还能体会到中华文化的博大精深。📚🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与创造能力以及语言运用与表达能力。通过深入探讨中华传统节日的文化内涵，学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升审美情趣，学会用文字和语言表达对节日的理解和感受，从而在语言实践中提升语文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解中华传统节日的文化内涵，如春节的团圆、端午的纪念屈原等；

②掌握节日相关的传统习俗，如包粽子、挂灯笼等；

③能够运用所学知识，通过口头或书面形式表达对节日的理解和感悟。

2.教学难点，

①深入挖掘节日背后的历史故事和文化意义，引导学生体会中华民族的精神追求；

②在多样化的教学活动中，培养学生的合作探究能力和创新思维；

③将传统文化与现代生活相结合，引导学生思考如何在现代社会中传承和弘扬中华传统节日文化。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如灯笼、剪纸、粽子等）

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：中华传统节日相关的视频资料、图片库、网络文章

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于春节习俗的资料，要求学生了解春节的起源和传统习俗。

设计预习问题：围绕中华传统节日，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么春节要放鞭炮？端午节的粽子有什么特殊的寓意？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线测试或预习报告了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节、端午等节日的文化内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作关于春节习俗的PPT展示。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与节日相关的民间故事，如《端午节的由来》，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解春节、端午等节日的习俗和背后的文化故事，结合图片、视频等多媒体资源。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，并解释其文化意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么端午要赛龙舟？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的知识和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日的文化内涵。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于节日习俗的手抄报制作或节日故事写作的作业，要求学生结合自己的理解和创意完成。

提供拓展资源：推荐一些与节日相关的书籍、网站或视频，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对创意手抄报给予鼓励性评价。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如制作手抄报或写作文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看关于节日习俗的纪录片，了解更多的文化细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如写一篇反思日记，记录学习收获和改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的传统节日》一书，详细介绍了中国各个传统节日的起源、习俗和故事。

-《中华节日故事大全》收集了多个节日的传说和故事，适合学生自主阅读。

-《中国传统节日习俗图鉴》通过图片和文字结合的方式，展示了中国传统节日的特色和魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《中国的传统节日》一书，选择感兴趣的节日进行深入研究，如春节的起源、端午节的龙舟竞渡等。

-通过《中华节日故事大全》，学生可以了解到更多关于节日的传说故事，丰富自己的文化知识。

-结合《中国传统节日习俗图鉴》，学生可以了解不同节日的特色和习俗，如中秋节的赏月、重阳节的登高等。

3.结合教材知识点，进行拓展学习：

-春节：探究春节的习俗、食物（饺子、年糕）、传统装饰（对联、窗花）以及相关的民间故事（如年兽的故事）。

-端午节：研究端午节的起源、龙舟竞渡的意义、粽子的制作方法以及屈原的生平和作品。

-中秋节：探讨中秋节的团圆文化、赏月的习俗、月饼的制作工艺以及相关的神话传说（如嫦娥奔月）。

-重阳节：了解重阳节的起源、登高的习俗、赏菊的传统以及与敬老、长寿相关的寓意。

4.实践活动与动手制作：

-学生可以尝试制作节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼、粽子等，通过实践加深对节日习俗的理解。

-组织学生进行角色扮演，如扮演古代的文人墨客，讲述与节日相关的诗词歌赋，感受传统文化的韵味。

-开展节日主题的摄影活动，鼓励学生用镜头记录家乡的节日习俗，增强对传统文化的传承意识。

5.研究性学习与课题探究：

-学生可以选择一个感兴趣的节日，进行深入研究，如调查家乡或其他地区的节日庆祝方式，分析其文化内涵。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于节日文化的课题研究报告，如《中国传统节日对现代生活的影响》。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，撰写节日文化相关的论文或报告。典型例题讲解在讲解中华传统节日的相关知识时，我们可以通过以下典型例题来帮助学生巩固和理解：

例题1：

题目：请简述春节的起源和主要习俗。

答案：春节，又称农历新年，起源于古代的岁首祭祀活动。主要习俗有贴春联、挂灯笼、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

例题2：

题目：端午节为什么要吃粽子？

答案：端午节吃粽子是为了纪念古代爱国诗人屈原。相传屈原投江自尽后，当地百姓为了防止鱼虾啃食屈原的身体，便用竹叶包裹糯米，投入江中喂鱼。

例题3：

题目：中秋节有哪些传统习俗？

答案：中秋节有赏月、吃月饼、猜灯谜等传统习俗。赏月寓意团圆，吃月饼象征团圆美满，猜灯谜则是增添节日氛围的娱乐活动。

例题4：

题目：重阳节为什么又称“敬老节”？

答案：重阳节起源于古代的九九重阳节，后来被定为“敬老节”。因为重阳节正值秋高气爽之际，古人认为这个时期是老人身体健康、精神愉悦的时候，所以有敬老、尊老的传统。

例题5：

题目：请描述一次你参与的与中华传统节日相关的活动。

答案：去年春节，我和家人一起贴春联、挂灯笼，还亲手制作了饺子。我们一家围坐在一起，共同分享美食，其乐融融。这次活动让我更加深刻地体会到了中国传统节日的意义。

例题1的补充说明：

在讲解春节起源和习俗时，可以结合图片或视频，让学生更直观地了解春节的庆祝方式。

例题2的补充说明：

在讲解端午节吃粽子的习俗时，可以引导学生思考这个习俗背后的文化意义，如对屈原的纪念、对传统文化的传承等。

例题3的补充说明：

在讲解中秋节的传统习俗时，可以介绍不同地区的中秋节庆祝方式，如北方吃月饼，南方吃月饼、柚子等。

例题4的补充说明：

在讲解重阳节的传统习俗时，可以结合实际案例，如组织学生为家中老人准备一份礼物，表达敬老之情。

例题5的补充说明：

在引导学生描述参与节日活动的经历时，可以鼓励他们分享活动中的感悟，如家人间的亲情、传统文化的魅力等。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过随机提问或小组讨论，了解学生对节日知识的掌握程度。例如，询问学生“你知道端午节为什么要吃粽子吗？”通过学生的回答，可以评估他们对节日文化内涵的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、专注力和互动情况，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等。

-测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对节日相关知识的记忆和应用能力。例如，出几道选择题或填空题，让学生现场作答。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，如手抄报、节日故事写作等，要检查内容的准确性、表达的流畅性和创意的体现。

-及时反馈：在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于手抄报，可以评价设计的美观性、内容的丰富性和创意的独到之处。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生继续努力，对于表现出色的作业，给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.自我评价与同伴评价

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，如通过写日记或反思报告的方式，记录自己在学习中华传统节日知识过程中的心得体会。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，让他们互相评价作业和课堂表现，培养他们的批判性思维和合作能力。

4.家长沟通

-定期与家长沟通：通过家访、家长会或电话等方式，与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长反馈：鼓励家长反馈学生在家的学习表现，如参与家庭节日庆祝活动的积极性、对节日文化的了解程度等。

5.综合评价

-综合评价学生的整体表现：将课堂表现、作业成绩、自我评价和同伴评价等因素综合考虑，全面评价学生的学习成果。

-定期评估：定期对学生进行评估，以了解他们在学习中华传统节日知识方面的进步和不足，为下一阶段的教学提供依据。板书设计1.文章重点知识点

①春节：起源、习俗（贴春联、挂灯笼、放鞭炮、拜年、年夜饭）、象征意义（团圆、幸福）

②端午节：起源（纪念屈原）、习俗（吃粽子、赛龙舟）、象征意义（爱国、健