五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首《长相思》教学设计 新人教版

五年级语文上册第七单元21古诗词三首《长相思》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进第七单元，探索古诗词的魅力。我们将会学习三首经典的古诗词，分别是《长相思》、《静夜思》和《春晓》。这三首诗都是我们课本中的精华，它们不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的文化内涵。我们通过学习这些古诗词，不仅可以提高我们的文学素养，还能陶冶我们的情操。接下来，就让我们一起走进这美妙的古诗词世界吧！🌟📚核心素养目标1.感受古诗词的语言美和意境美，提升审美鉴赏能力。

2.培养对古诗词的阅读兴趣，增强文化自信和民族自豪感。

3.学会通过朗读、背诵和解读，深入理解古诗词的表达技巧和思想情感。

4.发展语言表达能力，学会用自己的语言诠释古诗词的内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对基本的诗歌形式和表达方式有所了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并且在日常生活中也积累了一定的词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对古诗词表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。在学习能力上，他们具备了一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和小组讨论来理解诗歌内容。在学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解古诗词的意境和情感表达上存在困难，尤其是对于一些生僻字词和复杂句式的理解。此外，对于诗歌中的历史背景和文化内涵，学生可能缺乏足够的了解，这可能会影响他们对诗歌的深入理解。因此，教学中需要适当引导，帮助他们克服这些障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解古诗词的背景知识，帮助学生理解诗歌的意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.体验法：设计角色扮演活动，让学生亲自体验诗人的生活环境，加深对诗歌情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者背景和图片，直观地呈现教学内容。

2.朗读示范：通过录音或现场朗读，让学生感受古诗词的韵律和节奏。

3.在线资源：利用网络平台，提供相关的古诗词学习资料和互动练习，拓宽学生的学习渠道。教学流程一、导入新课

（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，营造古诗词的学习氛围。

2.引入话题：同学们，今天我们要一起走进古诗词的世界，感受那些穿越时空的美丽诗句。

3.提问互动：你们平时喜欢阅读古诗词吗？能给大家分享一首你喜欢的古诗词吗？

二、新课讲授

（用时：15分钟）

1.介绍作者及背景：《长相思》是清代纳兰性德的代表作，让我们先来了解一下这位才子。

2.朗读指导：同学们，接下来请跟老师一起朗读《长相思》，注意把握诗歌的节奏和韵律。

3.内容解读：通过分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

三、实践活动

（用时：15分钟）

1.诗歌接龙：请同学们以“长相思”为主题，进行诗歌接龙活动，锻炼你们的语言表达能力。

2.书法展示：请几位同学上台展示自己书写的《长相思》，感受古诗词的美。

3.诗歌创作：请大家尝试模仿《长相思》的写作风格，创作一首自己的小诗。

四、学生小组讨论

（用时：10分钟）

1.举例回答：请同学们讨论并回答以下问题：

a.《长相思》中哪一句诗句让你印象最深刻？为什么？

b.你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？

c.你能从这首诗中体会到什么道理？

2.分享感受：请各小组派代表分享他们在讨论中的收获和感受。

3.总结提升：老师对学生的讨论进行点评，引导学生从不同角度理解和欣赏古诗词。

五、总结回顾

（用时：5分钟）

1.回顾课程内容：今天我们学习了《长相思》这首诗，了解了作者纳兰性德，感受到了古诗词的魅力。

2.强调重难点：本节课的重点是理解诗歌的意境和情感表达，难点是把握诗歌的节奏和韵律。

3.布置作业：请同学们课后背诵《长相思》，并尝试用古风的语言写一首小诗。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地背诵《长相思》这首诗，并能理解诗中的基本意象和情感。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如起承转合，以及常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生对纳兰性德这位清代诗人的生平和创作风格有了初步的了解。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵中，提高了对古诗词韵律和节奏的感知能力。

-通过小组讨论和诗歌创作，学生的语言表达能力和创造性思维能力得到了锻炼。

-学生学会了如何通过分析诗歌的细节来理解作者的情感和思想，提升了文学鉴赏能力。

3.情感体验：

-学生在感受《长相思》中表达的离愁别绪时，体验到了古诗词所蕴含的深情和细腻。

-学生通过学习古诗词，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

-学生在诗歌创作中，表达了自己的情感和想象，体验到了创作的乐趣。

4.价值观培养：

-学生在理解诗歌中的人生哲理和社会意义时，培养了正确的价值观和道德观。

-学生通过学习古诗词，学会了如何在生活中保持积极乐观的态度，面对困难和挑战。

-学生在欣赏古诗词的美时，培养了审美情趣，提高了对美的感知和鉴赏能力。

5.学习习惯：

-学生养成了主动阅读和积累古诗词的习惯，为今后的文学学习打下了坚实的基础。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，提高了合作学习的能力。

-学生通过课后作业的完成，养成了按时完成任务和自我学习的习惯。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面上有了显著的收获，而且在能力、情感、价值观和学习习惯等方面都得到了全面提升。这些效果将有助于学生形成全面发展的个人素质，为他们的终身学习和发展奠定良好的基础。课后作业1.背诵作业：

请将《长相思》这首诗完整地背诵下来，并在家长的监督下进行默写，确保准确无误。

2.翻译练习：

将《长相思》中的以下句子翻译成现代汉语，并解释其表达的情感：

-原文：“山一程，水一程，身向榆关那畔行。”

-翻译示例：山连着山，水连着水，我朝着榆关那一边前行。

3.情感分析：

结合诗歌内容，分析诗人表达了哪些情感，并用自己的话描述诗中所描绘的景象。

-分析示例：诗人通过“山一程，水一程”描绘了漫长的旅途，表达了对远方的思念和对归途的期盼。

4.创作练习：

模仿《长相思》的写作风格，创作一首小诗，题目自拟，要求表达对家乡或亲人的思念之情。

5.研究性学习：

查阅资料，了解纳兰性德的生平事迹，特别是与《长相思》相关的背景故事，撰写一篇简短的报告。

具体作业示例：

1.背诵作业：

（学生姓名）已经将《长相思》背诵下来，并在家长的监督下完成了默写。

2.翻译练习：

-原文：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”

-翻译示例：风一阵又一阵，雪一阵又一阵，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，故乡没有这样的声音。

3.情感分析：

（学生姓名）在分析《长相思》时提到，诗人通过描绘风雪交加的景象，表达了对故乡的深深思念和对归途的渴望。

4.创作练习：

（学生姓名）创作了《思乡曲》一首，其中包含了对故乡美景和亲人的思念。

5.研究性学习：

（学生姓名）通过查阅资料，了解到纳兰性德在创作《长相思》时，正值他与妻子分离的时期，因此诗中充满了对妻子的思念和对家的向往。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，利用多媒体手段展示古诗词的魅力，如通过动画、图片等方式增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.引入互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在理解诗歌意境和情感表达上存在困难，特别是在分析诗歌深层含义时，学生的思考深度不够。

2.教学过程中，对学生自主学习能力的培养不足，学生在课后缺乏有效的复习和巩固措施。

3.课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高，教学互动性有待提升。

反思改进措施（三）

1.针对学生理解上的困难，可以在课堂上增加案例分析环节，通过具体的例子帮助学生深入理解诗歌的内涵。

2.加强课后指导，布置具有针对性的作业，鼓励学生自主学习和探索，同时利用网络平台提供额外的学习资源。

3.提高课堂互动性，鼓励学生提问和表达自己的观点，老师可以适时给予反馈和引导，激发学生的学习热情。

在教学实践中，我会不断反思和总结，针对学生个体差异和课堂反馈，调整教学策略和方法，以期达到更好的教学效果。例如，对于理解困难的学生，我可以提供更多的辅助材料，如诗歌解析视频或相关的背景故事，帮助他们更好地理解诗歌。同时，我也会尝试更多样化的教学手段，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，为了提高学生的自主学习能力，我会设计一些挑战性的作业，如让学生创作自己的古风小诗，或者分析某位古诗词作家的作品风格。通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能在实践中提高自己的文学素养。板书设计①知识点：

-《长相思》作者：纳兰性德

-诗歌背景：清代，诗