一年级下数学教案 反思统计-苏教版

一年级下数学教案反思统计_苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下数学教案反思统计_苏教版教材分析一年级下数学教案反思统计_苏教版

本节课主要围绕苏教版一年级下册数学教材中的“统计”部分展开。通过引导学生观察、比较、分析生活中的数据，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。课程内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有利于学生将所学知识应用于解决实际问题。核心素养目标培养学生观察生活、收集数据的能力，提升逻辑思维和数据分析能力。通过参与统计活动，发展学生的问题解决能力和合作学习意识。增强学生对数学与生活联系的认识，激发学习数学的兴趣，形成初步的数据意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解统计图表的意义，能够根据数据制作简单的统计图表。

-具体细节：

-理解条形图、折线图等统计图表的基本构成和用途。

-学会从图表中读取信息，如数量多少、变化趋势等。

-能够根据实际情境选择合适的统计图表进行数据展示。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用统计图表分析数据的能力。

-具体细节：

-学生可能难以理解不同统计图表之间的区别和适用场景。

-在制作统计图表时，学生可能无法准确收集和整理数据。

-分析数据时，学生可能难以发现数据背后的规律和趋势。

-例如，在分析学生身高分布时，学生可能难以从条形图中看出身高分布的集中趋势和离散程度。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、统计图表制作软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）

-课程平台：班级网络学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：统计图表模板、在线数据集、互动式统计工具

-教学手段：实物教具（如不同高度的木棍或卡片，用于制作条形图），学生活动手册，课堂讨论记录表教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内不同区域植物生长情况的图片，提问学生：“你们能从这些图片中找到哪些信息？”

2.提出问题：引导学生思考如何记录和展示这些信息。

3.引出主题：今天我们学习如何用统计图表来记录和分析信息。

讲授新课（15分钟）

1.讲解统计图表的基本概念和类型，如条形图、折线图等。

2.展示具体的统计图表实例，分析图表的构成和读图方法。

3.引导学生观察生活中常见的统计图表，如天气预报、商品价格标签等，讨论其用途。

4.介绍统计图表的制作步骤，包括数据收集、整理、绘制图表等。

巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组提供一组数据，要求学生合作完成统计图表的制作。

2.每组展示作品，全班同学共同讨论图表的解读和数据分析。

3.教师点评，强调制作统计图表的要点和注意事项。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如何从条形图中看出数量的多少？

2.提问：折线图能帮助我们了解什么信息？

3.提问：生活中还有哪些地方可以应用统计图表？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果我们要统计同学们的生日月份，应该选择哪种统计图表？

2.学生回答，教师点评。

3.教师展示不同类型的统计图表，让学生猜测每种图表可能代表的数据类型。

创新教学环节（5分钟）

1.教师提出问题：如果我们想要展示一个班级学生的身高分布，除了条形图，还有哪些图表可以选择？

2.学生讨论，教师引导学生思考其他可能的图表类型，如饼图、散点图等。

3.教师展示饼图和散点图的实例，讲解其特点和适用场景。

解决问题环节（5分钟）

1.教师展示一个实际问题：如何用统计图表来展示班级学生的阅读喜好？

2.学生分组讨论，设计统计图表，并展示给全班同学。

3.教师点评，强调解决问题时需要考虑的要素。

核心素养拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：统计图表在生活中的应用有哪些？

2.学生分享自己的观察和体验。

3.教师总结，强调统计图表在数据分析中的重要性。

1.教师总结本节课的重点内容，强调统计图表在记录和分析信息中的作用。

2.布置作业：收集家庭一周的购物数据，制作统计图表，并分析数据。

3.提醒学生下节课分享作业成果。学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.知识与技能：

-学生能够识别和理解不同类型的统计图表，如条形图、折线图等。

-学生能够根据给定的数据制作简单的统计图表。

-学生能够从统计图表中读取和分析信息，如数量、趋势等。

-学生能够运用统计图表来展示和解释数据。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察和比较，识别生活中常见的统计图表。

-学生能够通过小组合作，收集、整理和展示数据。

-学生能够通过实际操作，掌握统计图表的制作步骤和方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对统计图表产生兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。

-学生在解决问题时，能够运用统计图表进行数据分析和决策。

-学生在合作学习中，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，勇于尝试不同的解决方法。

具体表现如下：

-学生能够准确地从条形图中读取数量信息，并能够根据实际情况选择合适的图表类型。

-学生能够独立完成数据收集和整理，并在小组中有效沟通，共同制作出符合要求的统计图表。

-学生在课堂讨论中，能够提出有建设性的意见，并能够从他人的观点中学习。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的统计知识，分析数据，提出合理的建议。

-学生在完成作业和项目时，能够表现出对数学学习的热情和责任感。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的，学生们对统计图表的理解和运用都有了一定的提升。不过，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了校园植物生长情况的图片，这个方法挺有效的，因为学生们对校园环境熟悉，所以能够很快地投入到学习中。但是，我发现有几个学生对于如何从图片中提取信息还是有点困难，这说明我在提问的时候可能没有考虑到所有学生的基础。以后，我可以在提问时更加细致，给不同层次的学生提供更多的思考空间。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释统计图表的概念和类型，但是我也注意到，有些学生对于图表的制作步骤还是不太明白。这可能是因为我在讲解时过于注重理论，而忽视了实际操作的重要性。所以，我打算在今后的教学中，增加一些实际操作的环节，让学生通过动手实践来加深理解。

巩固练习环节，我让学生分组制作统计图表，这个活动激发了学生的兴趣，他们表现得非常积极。但是，我也发现，有些小组在制作过程中遇到了困难，比如不知道如何收集数据，或者不知道如何选择合适的图表类型。这让我意识到，我在布置任务之前，应该更加明确地指导学生，给出一些具体的步骤和建议。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，实际上，很多学生回答问题时还是比较简单，没有达到预期的效果。这可能是因为我没有给予足够的引导和提示。所以，我会在今后的教学中，更加注重提问技巧，引导学生进行深度思考。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生提出问题，但是有些学生可能因为害羞或者不确定自己的答案而选择了沉默。这让我意识到，我需要创造一个更加宽松和包容的课堂氛围，让学生感到安全，敢于表达自己的观点。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

-在导入环节，设计更加贴近学生生活的情境，提高学生的参与度。

-在讲授新课时，结合实际案例，让学生通过操作来理解抽象的概念。

-在巩固练习环节，提供更加详细的指导，帮助学生克服困难。

-在课堂提问环节，给予更多的引导和鼓励，激发学生的思考。

-在师生互动环节，创造更加积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

我相信，通过这些改进，我能够更好地帮助学生掌握统计知识，提高他们的数据分析能力，同时也为他们的终身学习打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《生活中的统计学》这本书，由我国统计学专家撰写，以通俗易懂的语言介绍了统计学的基本概念和应用实例，适合小学生阅读。

-视频资源：在线教育平台上的“数学小故事”系列视频，通过有趣的故事形式，让学生了解统计学在日常生活中的应用。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的统计学》，了解统计学的基本概念和应用场景，如天气预报、商品价格、人口普查等。

-观看“数学小故事”系列视频，通过观看视频中的实例，让学生感受统计学在生活中的实际应用。

-学生可以选择自己感兴趣的领域，如天气、体育、购物等，收集相关的统计数据，尝试制作统计图表，并进行分析。

-教师可提供以下指导：

-对《生活中的统计学》中的难点进行讲解，帮助学生更好地理解。

-对视频中的案例进行解析，引导学生思考统计学在生活中的作用。

-对学生收集的数据进行指导，帮助他们分析数据，制作统计图表。

-鼓励学生将自己的作品展示给同学和老师，分享自己的学习心得。

-课后作业：学生可以选择以下作业之一进行完成：

-收集一周的气温数据，制作折线图，分析气温变化趋势。

-调查家庭成员的身高和体重，制作条形图，分析身高和体重的分布情况。

-查找一份学校运动会成绩数据，制作饼图，展示各项目的参赛人数占比。板书设计①统计图表概述

-统计图表的定义

-常见的统计图表类型：条形图、折线图、饼图等

②条形图

-条形图的结构：横轴、纵轴、条形

-条形图的特点：直观展示数量多少

-制