小学信息技术第三册 学生机器人1选修教学设计 苏科版

小学信息技术第三册学生机器人1选修教学设计苏科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第三册学生机器人1选修教学设计苏科版

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：轻松愉快，充满创意

🌟教学目标：通过本节课的学习，让学生了解机器人的基本构成，掌握简单的编程操作，培养学生的动手能力和创新思维。

🌟教学重点：机器人基本构成、编程操作

🌟教学难点：编程操作的应用与实践

🌟教学准备：机器人教具、电脑、投影仪等

🌟教学过程：

1.导入新课：以生动有趣的故事引入，激发学生学习兴趣。

2.课堂讲解：结合课本内容，详细讲解机器人基本构成和编程操作。

3.实践操作：分组进行机器人编程实践，让学生动手操作，巩固所学知识。

4.课堂展示：各组展示自己的编程成果，分享学习心得。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调重点难点。

6.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

🌟教学评价：

1.学生对机器人基本构成和编程操作的理解程度。

2.学生在实践操作中的动手能力和创新思维。

3.学生对课堂氛围的满意度。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发他们对科技的好奇心和探索欲。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践，提升学生逻辑推理、问题解决和算法设计的能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在机器人编程中发挥创意，设计出独特的机器人程序。

4.提高学生的实践能力，通过动手操作，让学生在实践中学习，体验科技的魅力。

5.增强学生的合作意识，在小组合作中，培养学生沟通协作、共同进步的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①机器人基本构成的理解：帮助学生识别和理解机器人各个组成部分的功能，如传感器、执行器、控制器等。

②编程操作的应用：引导学生掌握基础的编程语言和逻辑，能够将编程知识应用于实际操作中，实现机器人的简单动作。

2.教学难点，①

①编程逻辑的掌握：对于初学者来说，理解编程中的循环、条件判断等逻辑结构是一个难点，需要通过实例和练习逐步强化。

②问题解决能力的培养：在实际操作中遇到问题时，学生需要运用所学知识进行问题分析，找到解决方案，这是一个需要逐步培养的能力。

②编程实践中的调试：学生在编程实践过程中，可能会遇到程序运行错误的情况，如何进行调试和修正，是学生需要克服的难点。

③创新思维的激发：鼓励学生在编程中发挥创意，设计出独特的机器人程序，这对学生的创新思维是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：机器人教具套装、笔记本电脑、投影仪、智能机器人平台（如Arduino或Scratch板）。

-课程平台：学校信息平台、在线教学资源库。

-信息化资源：机器人编程教程视频、编程示例代码、在线编程工具（如Scratch编程环境）。

-教学手段：PPT演示、实物展示、分组讨论、实际操作练习。教学过程🌟一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个既有趣又充满科技感的主题——学生机器人。你们知道什么是机器人吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？

（2）学生：机器人是会动的机器，它们可以帮助人们完成一些重复性劳动，还可以进行科学研究。

（3）老师：非常好！今天我们就来探究一下机器人的基本构成和编程操作，看看它们是如何工作的。

🌟二、课堂讲解

（1）老师：首先，我们来了解一下机器人基本构成。同学们，请看大屏幕，这里展示的是机器人的几个主要部分：传感器、执行器、控制器和电源。

（2）学生：传感器可以感知周围环境，执行器是机器人的手脚，控制器就像大脑，指挥机器人行动，电源则是提供能量的。

（3）老师：很好！接下来，我们学习一下编程操作。这里，我们使用的是Scratch编程语言，它简单易学，非常适合初学者。

（4）学生：我之前听说过Scratch，觉得它很有趣，想学学怎么用。

🌟三、实践操作

（1）老师：下面，我们将分组进行机器人编程实践。每组同学都需要完成以下任务：

a.利用传感器感知环境信息；

b.通过执行器使机器人进行简单动作；

c.使用控制器编写程序，指挥机器人完成特定任务。

（2）学生：明白了，我们开始动手吧！

（3）老师：在操作过程中，遇到问题不要慌，可以互相讨论，或者向我请教。

🌟四、课堂展示

（1）老师：同学们，现在请每组展示自己的编程成果，给大家分享一下你们的设计思路和操作过程。

（2）学生：我们小组设计的机器人能够根据地面颜色自动移动，遇到障碍物会停止并发出警报。

（3）老师：很好！这个设计很有创意，你们真棒！

🌟五、总结提升

（1）老师：通过本节课的学习，我们了解了机器人的基本构成和编程操作，也体验了编程的乐趣。希望大家在课后继续探索，尝试设计出更多有趣的机器人程序。

（2）学生：老师，我们学会了编程，感觉自己的动手能力和创新思维都得到了提升。

（3）老师：是的，同学们，信息技术的发展日新月异，我们要紧跟时代步伐，不断学习，为将来的科技发展贡献自己的力量。

🌟六、课后作业

（1）老师：请同学们完成以下作业：

a.查阅资料，了解机器人技术在各个领域的应用；

b.尝试使用Scratch编程语言，设计一个简单的机器人程序；

c.与家人或朋友分享今天的课堂内容，一起探讨机器人的未来。

（2）学生：好的，老师，我们一定会认真完成作业。

🌟七、课堂反思

（1）老师：今天的课堂，同学们积极参与，动手能力得到了锻炼，创新思维也得到了提升。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，努力提高教学质量。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力学习，不辜负您的期望。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对机器人的基本构成有了清晰的认识，能够准确描述传感器的功能、执行器的动作和控制器的作用。此外，学生掌握了Scratch编程语言的基本语法和逻辑结构，能够编写简单的程序来控制机器人的行为。

2.技能提升：

学生在实践操作中，提高了编程技能。他们学会了如何设置变量、使用控制指令和循环结构，这些都是编程的基础。通过实际操作，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了锻炼。

3.创新思维：

学生在设计和编程过程中，展现了创新思维。他们不仅能够按照要求完成任务，还能够提出自己的想法，设计出具有创意的机器人程序。这种创新能力的培养，对于未来的学习和工作都具有重要意义。

4.实践能力：

学生通过实际操作，将理论知识转化为实践能力。他们学会了如何调试程序，解决程序运行中出现的问题。这种实践能力的提升，对于学生未来的学习和职业发展具有深远的影响。

5.团队合作：

在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们共同讨论问题，分工合作，共同完成编程任务。这种团队合作能力的培养，对于学生的人际交往和社会适应能力都是有益的。

6.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对信息技术和机器人编程产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索相关知识，参与实践活动，这种学习兴趣的激发，有助于学生持续学习和成长。

7.自主学习：

学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主学习。他们通过查阅资料、实践操作，不断提升自己的编程技能。这种自主学习的能力，对于学生的终身学习至关重要。

8.问题意识：

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如编程错误、机器人操作不当等。他们学会了如何发现问题、分析问题和解决问题。这种问题意识的培养，有助于学生形成良好的学习习惯。重点题型整理1.题型一：机器人基本构成描述

题目：请描述以下机器人组成部分的功能：传感器、执行器、控制器。

答案：

-传感器：用于感知周围环境，如光线、声音、温度等。

-执行器：负责执行机器人的动作，如移动、旋转、抓取等。

-控制器：类似于机器人的大脑，负责接收传感器信息，做出决策并控制执行器动作。

2.题型二：编程逻辑应用

题目：使用Scratch编程语言，编写一个程序，使机器人沿着直线行走。

答案：

-设置变量“位置”来记录机器人的移动距离。

-使用“当绿旗被点击”事件开始程序。

-使用“如果”语句检查机器人是否到达终点。

-使用“移动10步”指令让机器人向前移动。

-使用“如果”语句检查位置变量是否达到目标值，如果达到，则停止移动。

3.题型三：条件判断编程

题目：编写一个程序，使机器人遇到障碍物时停止移动，并在障碍物移开后继续前行。

答案：

-使用“如果”语句检查传感器是否检测到障碍物。

-如果检测到障碍物，使用“停止所有”指令使机器人停止移动。

-如果没有检测到障碍物，使用“移动10步”指令让机器人继续前行。

4.题型四：循环结构编程

题目：编写一个程序，使机器人重复执行特定动作，直到达到一定次数。

答案：

-使用“重复执行10次”循环结构。

-在循环内部，编写机器人执行的动作指令。

-循环结束后，机器人停止执行动作。

5.题型五：编程调试

题目：在以下程序中，找出错误并修正，使机器人能够正确地沿着路径移动。

答案：

-检查程序中的变量名是否正确。

-确保指令的顺序正确，没有遗漏或多余的指令。

-检查循环结构的条件是否正确设置。

-修正错误后，重新运行程序，验证机器人是否按照预期路径移动。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到了教学反思和改进的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划：

1.教学活动反思

-课堂气氛活跃，学生参与度高，但在个别学生身上，我发现他们对编程的理解和接受程度存在差异。有些学生能够迅速掌握编程逻辑，而有些学生则需要更多的指导和练习。

-实践操作环节，学生们的创意和合作精神得到了很好的体现，但同时也暴露出了一些问题，比如编程错误较多，对程序的调试能力不足。

-在课堂展示环节，学生的表现各不相同，有的小组能够清晰地展示他们的作品，而有的小组则显得有些混乱。这提示我在今后的教学中需要更加注重展示技巧的培养。

2.教学效果评估

-通过课后作业的反馈，我发现学生对编程基础知识的掌握程度较好，但在实际应用中，他们仍然需要更多的练习和指导。

-学生们对机器人的兴趣浓厚，但在深入理解编程逻辑方面，仍有待提高。这需要我在教学中更加注重理论联系实际，让学生在实际操作中深化理解。

3.改进措施

-针对理解程度不同的学生，我将采用分层教学的方法。对于理解较慢的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上进度。

-在实践操作环节，我将增加编程练习的次数，同时引导学生学会自我调试，培养他们的问题解决能力。

-在课堂展示环节，我会组织专门的展示技巧培训，让学生学会如何更好地展示自己的作品。

-为了提高学生的学习兴趣，我会引入更多与实际生活相关的编程案例，让学生感受到编程的实用价值。

-我计划定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便不断调整和优化教学方法。板书设计