小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part C教案

小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartC教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartC教案教材分析小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartC教案，本节课主要围绕现在与过去的对比展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生学会用英语描述过去和现在的变化，提高学生的英语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和英语学习需求。核心素养目标培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，提升学生的语言运用意识和跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用“thenandnow”这一主题，增强对个人成长和社会变迁的认识，提高在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括基本的时态、词汇和句型结构。他们能够运用一般现在时和一般过去时描述事物，掌握了一些常见的英语词汇，如“change”、“grow”、“improve”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看图片、视频等；部分学生则更倾向于听觉学习，如听英语歌曲、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解过去和现在的时间对比上可能存在困难，需要教师通过具体实例和活动帮助他们建立时间观念。此外，对于一些学生的英语口语表达，可能存在语法错误或词汇量不足的问题，需要教师在课堂上给予个别指导和帮助。同时，学生在写作时可能难以将所学的语言知识转化为连贯的句子，需要教师提供写作技巧和策略的指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统

-课程平台：电子书包、在线学习平台

-信息化资源：多媒体课件、英语学习网站资源、电子词典

-教学手段：实物教具（如时间轴、图片卡片）、互动式白板、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们有没有注意到周围的事物在变？比如，你们小时候的家和现在有什么不同？”来引导学生思考变化的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾一般过去时和一般现在时的用法，帮助学生回忆与时间相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍“thenandnow”的概念，并讲解如何用英语描述过去和现在的变化。

-举例说明：教师展示图片，如一张旧照片和一张现代照片，通过对比讲解如何用英语表达“then”和“now”。

-互动探究：教师引导学生讨论：“如果给你一张小时候的照片，你会怎么用英语描述那时的你和现在有什么不同？”鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的照片，分别描述他们小时候和现在的样子。

-教师指导：教师在学生分组讨论时巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演过去，一组扮演现在，通过对话形式展示人物的变化。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，鼓励学生注意语音语调和正确的时态使用。

5.综合应用（约15分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个校园或社区的变化，制作一个小册子，用英语描述变化的过程。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生构思内容，并提供必要的词汇和句型支持。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调“thenandnow”的概念和如何描述变化的重要性。

-学生反思：学生分享自己在本节课中的收获，教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己家或学校的变化，并附上图片。

-作业要求：作业需在下次课前完成，并准备在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于个人成长和社会变迁的英文故事或文章，如《Alice'sAdventuresinWonderland》中的时间旅行元素，或者关于城市发展的文章。

-视频资源：寻找与“thenandnow”主题相关的纪录片片段，如展示某个城市或地区的过去和现在的变化。

-词汇表：收集更多与变化、成长、进步等相关的英语词汇，如“develop”、“progress”、“evolve”等。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读与主题相关的英文故事，通过阅读了解不同文化和时代背景下的变化。

-视频分析：组织学生观看相关纪录片，引导他们分析视频中展示的变化，并讨论这些变化对人们生活的影响。

-词汇学习：让学生通过制作词汇卡片或单词本，学习并记忆新的词汇，同时练习在句子中使用这些词汇。

-项目研究：让学生选择一个他们感兴趣的主题，如家乡的变化、学校的历史等，进行调查研究，并用英语撰写研究报告。

-互动讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享他们找到的关于变化的故事或图片，增强学生的口头表达能力。

-写作练习：提供写作模板，指导学生撰写关于个人成长或社区变化的短文，提高学生的写作技巧。

-文化对比：通过比较不同国家或地区的过去和现在，帮助学生理解文化变迁，培养跨文化理解能力。

-家庭作业：布置关于家庭或学校变化的调查作业，让学生与家人或同学交流，收集信息，并在课堂上展示他们的发现。

-网络资源：指导学生如何安全地使用网络资源，如图书馆数据库、教育网站等，以获取更多相关信息。典型例题讲解1.例题：

-Then:Iwasasmallchild.

-Now:IaminGrade6.

-WhathaschangedinmylifesinceIwasasmallchild?

答案：IhavegrownupandIaminahighergradenow.

2.例题：

-Then:Weusedtoplayintheparkeveryafternoon.

-Now:Wedon'thavetimeforthatanymore.

-Whydon'tweplayintheparkeveryafternoonnow?

答案：Becauseweareallverybusywithourschoolwork.

3.例题：

-Then:Myhousewassmallandsimple.

-Now:Myhouseisbiggerandhasmorerooms.

-Whatchangeshavetherebeeninmyhouse?

答案：Myhousehasbecomebiggerandmorecomfortable.

4.例题：

-Then:Myfavoritefoodwasbreadandbutter.

-Now:Myfavoritefoodispizza.

-Whathaschangedinmyfavoritefood?

答案：Myfavoritefoodhaschangedfrombreadandbuttertopizza.

5.例题：

-Then:Myschoolwassmallwithonlythreeclasses.

-Now:Myschoolhasbecomemuchlargerwithmanymoreclasses.

-Howhasmyschoolchanged?

答案：Myschoolhaschangedfrombeingsmalltomuchlarger,withmoreclassesandmorestudents.

补充说明：

-以上例题均围绕“thenandnow”的主题，通过对比过去和现在的变化，引导学生运用英语描述生活中的变化。

-在讲解这些例题时，教师可以强调使用一般过去时和一般现在时态的重要性，并示范如何正确运用时态。

-教师还可以通过以下方式进一步讲解这些题型：

-提问学生：“如果你们小时候有一辆自行车，现在你们有什么交通工具？”

-引导学生用英语回答：“Then,Ihadabicycle.Now,Ihaveacar.”

-讨论变化的原因，如：“Whydoyouthinkcarsaremorepopularthanbicyclesnow?”

-通过展示图片或视频，让学生观察并描述变化。

-最后，教师可以让学生自己尝试描述家庭、学校或社区的变化，以此来巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生需以“ChangesinMyLife”为题，用英语写一篇短文，描述自己从小学到现在的变化。要求至少100词，包括过去和现在的对比，以及这些变化的原因。

2.角色扮演作业：学生分组，每组选择一个公共场所，如公园、学校或商店，分别扮演过去和现在的人物，用英语进行对话，展示场所的变化。

3.词汇练习：学生根据本节课学习的词汇，完成一个词汇卡片，包括词汇、过去时的形式、现在时的形式和例句。

4.听力作业：学生听一段关于城市变化的英语听力材料，完成听力练习，并总结出城市变化的主要特点。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-教师将检查学生的写作是否使用了正确的时态和词汇。

-教师将评估学生的句子结构和语法准确性。

-教师将提供具体的反馈，如：“Yourdescriptionofthechangesisclear,butyoucouldusemoreadvancedvocabularytomakeyourwritingmoreinteresting.”

-教师将鼓励学生修改自己的作品，并在下次课堂上分享。

2.角色扮演作业反馈：

-教师将观察学生的角色扮演是否准确反映了场所的变化。

-教师将评估学生的口语表达能力和对话的流畅性。

-教师将提供反馈，如：“Youdidagreatjobactingoutthechangesintheschool.Remembertousecompletesentencesandvaryyourintonation.”

-教师将鼓励学生在角色扮演中更加自信，并尝试使用更多的句型。

3.词汇练习反馈：

-教师将检查学生是否正确记忆了词汇，并能够正确使用。

-教师将评估学生的卡片制作是否整洁，信息是否完整。

-教师将提供反馈，如：“Yourvocabularycardsarewell-organized.Trytousethesenewwordsinsentencestopracticethemmore.”

-教师将鼓励学生将词汇卡片作为复习工具，定期复习。

4.听力作业反馈：

-教师将检查学生的听力理解是否准确，是否能总结出听力材料的主旨。

-教师将评估学生的总结是否全面，是否能够识别出城市变化的关键点。

-教师将提供反馈，如：“Youdidwellsummarizingthechangesinthecity.Remembertolistencarefullyfordetailsandkeyinformation.”

-教师将鼓励学生通过听更多的英语材