一年级品德与生活下册 春天说了什么4教学设计 浙教版

一年级品德与生活下册春天说了什么4教学设计浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活下册《春天说了什么》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《春天说了什么》这节课，探索春天的奥秘。让我们一起感受春天的气息，听一听春天都对我们说了些什么吧！🌷🍀🌼核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察力：通过观察春天的变化，提高学生细致观察和发现美的能力。

2.想象力：鼓励学生发挥想象力，用语言描绘春天的景象，增强创造力和表达能力。

3.亲社会情感：引导学生感受春天的温暖和生命的活力，培养关爱自然、热爱生活的情感。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的学习习惯。学情分析首先，针对一年级的学生，他们的认知水平和知识储备相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在《春天说了什么》这节课中，学生可能已经对春天的基本特征有所了解，如花开、草长等，但对其背后的科学原理和生活意义可能认识不足。

从知识层面来看，一年级学生对于季节变化和自然现象的基础知识较为薄弱，但他们对身边的环境变化非常敏感，能够通过直观的感受来认识春天。在能力方面，学生的观察力和表达能力还有待提高，需要通过实践和引导来培养。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们需要培养的责任心、耐心和合作精神，对于本节课的学习也是有益的。此外，由于年龄特点，学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，因此在教学过程中需要教师采取生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。

行为习惯方面，一年级学生可能存在一些不良习惯，如不爱听讲、不积极参与课堂活动等。这些行为习惯可能会影响课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过正面引导和激励，帮助学生养成良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设春天场景，如播放春天的音乐、展示春天的图片，让学生身临其境地感受春天的气息，激发学习兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕“春天说了什么”这一主题进行小组讨论，分享各自对春天的观察和感受，培养合作交流能力。

3.实践法：组织学生进行户外观察，如去公园寻找春天的足迹，让学生在实践中学习，增强观察力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示春天的美景，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.教学软件互动：使用教育软件，如“春天知识问答”游戏，让学生在游戏中学习春天的相关知识。

3.教学道具辅助：准备春天的植物种子、树叶等实物，让学生通过触摸和观察，更直观地了解春天的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习《春天说了什么》，请大家提前通过班级微信群查看预习资料，包括PPT和视频，了解春天的基本特征。

-设计预习问题：请大家思考，春天有哪些明显的特征？你能观察到哪些春天的植物或动物？

-监控预习进度：我会在课后查看大家的预习笔记，确保大家都做好了准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了关于春天的资料，了解了一些春天的知识。

-思考预习问题：我发现春天植物生长得很快，我想知道这是为什么？

-提交预习成果：我已经在班级群里提交了我的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，学生能够自主获取知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取预习资料和提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春天，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，你们知道春天都给我们带来了哪些变化吗？让我们一起走进今天的课堂，探索春天的秘密。

-讲解知识点：春天是万物复苏的季节，我会给大家讲解春天的气候特征、植物生长和动物行为等方面的知识。

-组织课堂活动：现在，我们将分成小组，每个小组负责研究一种春天的植物或动物，然后向大家介绍。

学生活动：

-听讲并思考：我认真听了老师的讲解，对春天的知识有了更深的理解。

-参与课堂活动：我们小组选择了研究樱花，正在收集相关信息。

-提问与讨论：我发现樱花的花期很短，我想知道为什么？

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解春天的知识点。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春天的知识点，掌握春天的特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家回家后，用画笔描绘出你们心目中的春天，并写下你们对春天的感受。

-提供拓展资源：我会在班级群里分享一些关于春天的书籍和网站，供大家课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会查看大家的作业，并在下次课上给予反馈。

学生活动：

-完成作业：我会在家里画一幅春天的画，并写下我的感受。

-拓展学习：我会在网上查找更多关于春天的信息。

-反思总结：我会思考我在这次学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的诗歌：收集一些与春天相关的诗歌，如《春晓》、《咏柳》等，让学生通过诗歌感受春天的美好。

-春天的故事：讲述一些关于春天的民间故事或童话故事，如《蝴蝶泉》、《睡美人》等，激发学生的想象力和创造力。

-春天的科学知识：介绍一些关于春天的科学知识，如植物生长的原理、气候对生物的影响等，拓宽学生的知识面。

-春天的艺术作品：展示一些春天的绘画、摄影或雕塑作品，让学生欣赏艺术家的创作，培养审美能力。

-春天的健康知识：讲解春天的饮食、运动和保健知识，帮助学生保持健康的生活习惯。

2.拓展建议：

-诗歌欣赏：让学生选择一首春天的诗歌，朗读并背诵，体会诗歌中的意境和情感。

-故事分享：组织学生分组，每组选择一个春天的故事，进行角色扮演或讲述，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-科学探索：引导学生观察身边的植物和动物，了解它们在春天的变化，鼓励学生提出问题并尝试寻找答案。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、摄影或手工制作的方式表达对春天的感受，培养学生的艺术素养。

-健康生活：组织学生进行春天的户外活动，如春游、踏青等，让学生在亲近自然的同时，了解健康的生活习惯。

具体拓展内容如下：

（1）春天的诗歌欣赏

-诗歌选择：《春晓》

-拓展活动：学生分组，每组挑选一句诗句，进行朗读和表演，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生通过表演感受春天的生机勃勃。

（2）春天的故事分享

-故事选择：《蝴蝶泉》

-拓展活动：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演或讲述故事，让学生在故事中了解春天的美好。

（3）春天的科学探索

-探索主题：植物生长的原理

-拓展活动：学生分组，每组选择一种植物，观察其在春天的生长变化，并记录下来，引导学生思考植物生长的原因。

（4）春天的艺术创作

-创作形式：绘画、摄影或手工制作

-拓展活动：学生根据自己的兴趣选择一种形式，创作一幅关于春天的作品，表达对春天的热爱。

（5）春天的健康生活

-健康知识：春天的饮食、运动和保健

-拓展活动：组织学生进行春游或踏青活动，让学生在亲近自然的同时，了解健康的生活习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《春天说了什么》这个主题，通过观察、讨论和实践，我们对春天的特征有了更深入的了解。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.春天的特征：我们了解到春天是万物复苏的季节，植物开始生长，动物活跃起来，天气逐渐变暖。

2.植物生长：我们学习了植物在春天生长的原理，包括光合作用、水分吸收等。

3.动物行为：我们了解了春天动物的一些特殊行为，如鸟儿筑巢、昆虫复苏等。

4.春天的诗歌：我们欣赏了春天的诗歌，感受到了诗人的情感和对春天的赞美。

5.春天的故事：我们分享了春天的故事，体会到了故事的趣味和寓意。

在接下来的时间里，我想请大家分享一下，你们认为春天最吸引你们的是什么？你们在春天有哪些难忘的经历？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

-春天的主要特征是（）

A.天气寒冷

B.植物生长

C.雪花飘飘

D.雨水连绵

2.简答题：请简要描述一下你观察到的春天现象。

3.创作题：请用一段话描述你对春天的感受。

4.小组讨论：请与你的小组同学一起讨论，春天对我们生活有哪些影响？

检测结束后，我会对大家的答案进行点评，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够积极参与，分享自己的见解和感受。让我们一起期待春天的到来，感受大自然的魅力吧！教学反思今天的《春天说了什么》课程结束了，我站在讲台上，心中充满了感慨。回想起这节课，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我注意到学生们对春天的兴趣非常高。在导入新课环节，我通过播放一段春天的视频，很快就吸引了他们的注意力。这让我意识到，对于低年级的学生来说，直观的教学方式更容易激发他们的兴趣。因此，在今后的教学中，我会更多地利用多媒体资源，通过图片、视频等形式，让学生在视觉和听觉上都能感受到学习的乐趣。

其次，我在课堂活动中尝试了小组讨论的形式。我发现，这种形式不仅能让学生在合作中学习，还能提高他们的表达能力。例如，在讨论“春天对我们生活有哪些影响”时，学生们积极参与，各抒己见。有的同学提到了春天的美食，有的同学提到了春天的户外活动，还有的同学提到了春天的好天气。这些讨论让我看到了学生们对生活的观察力和思考力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生表现出了不太愿意参与的态度。这可能是因为他们在课堂上的自信心不足，或者是对讨论内容不太感兴趣。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

此外，我还发现了一些学生在知识掌握上的差异。在讲解春天植物生长的原理时，我发现有些学生能够快速理解并记住相关知识，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供个性化的指导。

在教学手段上，我也进行了一些反思。虽然多媒体教学能够提高课堂效率，但我发现过度依赖多媒体有时会让学生忽视了课堂上的互动。因此，我打算在今后的教学中，更加注重师生之间的互动，让学生在课堂上多参与、多思考。

最后，我想谈谈课后作业的设计。今天的课后作业是让学生用画笔描绘出他们心目中的春天，并写下感受。我觉得这个作业设计得很好，因为它既能够让学生发挥自己的想象力，又能够让他们将所学知识应用到实际生活中。但同时，我也发现有些学生可能因为绘画技巧不足而感到困扰。针对这个问题，我会在课后提供一些绘画技巧的指导，帮助学生克服这个困难。板书设计①春天的特征

-天气变暖

-植物生长

-动物活跃

②植物生长的原理

-光合作用

-水分吸收

-营养转化

③动物行为

-鸟儿筑巢

-昆虫复苏

-蛇出冬眠

④春天的诗歌

-春晓

-咏柳

-春夜喜雨

⑤春天的故事

-蝴蝶泉

-睡美人

-春天的故事会

⑥春天的健康知识

-饮食调养

-运动保健

-心理调适课后作业为了巩固学生对《春天说了什么》这节课的学习内容，以下是一些课后作业建议：

1.绘画作业：

-作业内容：请同学们画出你心目中的春天，可以是盛开的花朵、绿油油的草地、欢快的鸟儿等。

-作业目的：通过绘画，让学生用自己的方式表达对春天的理解和感受。

2.写作作业：

-作业内容：以“我心中的春天”为题，写一篇短文，描述你对春天的观察和感受。

-作业目的：提高学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力。

3.观察日记：

-作业内容：记录你在家里或学校附近观察到春天的变化，如植物的生长、动物的行为等。

-作业目的：培养学生的观察能力和记录能力，让他们学会细致观察周围环境。

4.家长参与作业：

-作业内容：与家长一起收集春天的图片或视频，并制作成小相册或视频。

-作业目的：增进亲子关系，同时让学生通过家长的眼睛看春天。

5.科普知识学习：

-作业内容：阅读有关春天植物生长、动物行为的科普文章，了解其中的科学原理。

-作业目的：拓宽学生的知识面，激发他们对科学的好奇心。

具体作业示例及答案：