小学英语清华大学版三年级下册LESSON 19教案及反思

小学英语清华大学版三年级下册LESSON19教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学英语清华大学版三年级下册LESSON19

教学内容：本节课主要围绕动物主题展开，包括动物名称、描述动物特征以及与动物相关的日常用语。教材内容包括：动物单词（如：cat,dog,fish,bird等）、描述动物特征的词汇（如：big,small,fat,thin等）以及与动物相关的日常用语（如：What'sthis?It'sa...；Thisisa...；Ilike...等）。通过本节课的学习，学生能够掌握动物单词的发音和拼写，并能运用所学词汇进行简单的对话。二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。学生将通过实际操作和互动，提升听、说、读、写能力，增强对动物文化的理解和尊重，同时培养自主学习的能力，学会在语境中运用英语表达对动物的描述和喜好。通过活动设计，学生将学会观察、思考和表达，发展跨文化交流的意识和能力。三、重点难点及解决办法重点：1.动物单词的发音和拼写；2.描述动物特征的词汇运用。

难点：1.学生在描述动物时，如何正确使用形容词；2.学生在日常生活中如何运用所学动物相关词汇进行交流。

解决办法：

1.重点：通过反复跟读和模仿，帮助学生掌握动物单词的正确发音；通过游戏和卡片活动，强化学生记忆单词拼写。

2.难点：通过情境对话和角色扮演，引导学生正确使用形容词描述动物；设计日常用语练习，让学生在真实语境中运用所学词汇。突破策略包括：提供图片和实物辅助，让学生直观感受；分组合作，互相纠正发音和用法错误；课后布置描述家庭宠物的任务，鼓励学生课后练习。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：动物图片库、动物视频片段、英语听力材料

-教学手段：动物卡片、彩色纸笔、挂图、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示动物图片，提出问题：“Whatanimalsdoyouknow?”引导学生思考并分享他们所知道的动物。

回顾旧知：复习之前学过的动物单词，如：“What'sthis?It'sa...”让学生用已学单词描述图片中的动物。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：展示动物卡片，逐一介绍新学的动物单词，如：“Thisisacat.Thisisadog.”并讲解每个单词的发音和拼写。

举例说明：通过实物或图片展示不同大小的动物，如：“Thiscatisbig.Thisdogissmall.”帮助学生理解形容词的用法。

互动探究：分组进行角色扮演，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，使用新学的词汇进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据提示，用新学的动物单词和形容词描述图片中的动物。

教师指导：巡视课堂，纠正学生的发音和用法错误，鼓励他们使用完整的句子。

4.情景对话（约10分钟）

教师示范：通过情景对话，展示如何使用新学的词汇描述动物特征。

学生模仿：让学生跟读并模仿教师的对话，逐步加入自己的句子。

小组活动：分组进行情景对话练习，鼓励学生运用新学的词汇进行交流。

5.实践操作（约10分钟）

学生活动：分发动物卡片和彩色纸笔，让学生绘制自己最喜欢的动物，并用英语标注出来。

教师指导：提供帮助，指导学生如何正确使用英语描述和标注。

6.游戏环节（约10分钟）

游戏一：动物猜猜乐。将动物图片背面朝上摆放，学生轮流翻开图片，说出图片中动物的名字。

游戏二：形容词接龙。学生依次说出一个形容词，下一个学生要用以该形容词结尾的动物单词开始。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调动物单词和形容词的用法。

学生反思：让学生分享自己在本节课中的学习收获，鼓励他们课后继续学习和练习。

8.布置作业（约5分钟）

学生活动：布置课后作业，要求学生回家后用英语描述自己家的宠物，并尝试用新学的词汇进行对话。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在词汇量上有所增加，能够识别并正确使用与动物相关的单词，如cat,dog,fish,bird等。此外，学生能够运用形容词来描述动物的特征，如big,small,fat,thin等，这有助于提高他们的语言表达能力和词汇运用能力。

2.发音与拼写技能：学生在教师的引导和练习中，学会了动物单词的正确发音和拼写，这对于他们今后学习更多词汇奠定了基础。通过不断的跟读和模仿，学生的语音语调更加标准，发音准确性有所提高。

3.语境理解与运用：学生在课堂上通过角色扮演和情景对话，能够理解并运用所学词汇进行实际交流。这种语境化的学习方式有助于学生将英语知识转化为实际的语言技能。

4.文化意识培养：通过学习不同的动物，学生能够了解一些基本的西方文化知识，如西方人对某些动物的喜爱和忌讳。这有助于拓宽学生的文化视野，增强他们的跨文化交际能力。

5.学习习惯的养成：通过本节课的练习和活动，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勇于表达自己等。这些习惯对于他们今后的学习和生活都将产生积极的影响。

6.团队合作能力的提升：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。在讨论和互动中，学生学会了如何倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题。

7.课后学习兴趣的激发：通过布置课后作业，如描述宠物，学生能够在日常生活中继续运用所学知识，这有助于激发他们对英语学习的兴趣，并形成持续学习的动力。

8.自我评估与反思能力的提高：学生在完成课后作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习效果进行自我评估和反思，这有助于他们了解自己的学习进步和不足，为今后的学习提供指导。七、教学反思与改进教学反思与改进

嗯，今天的课上了下来，我对自己的一些教学方法和效果进行了一下反思。首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但是可能有些学生对于动物的描述还是不太自信，我在今后的教学中可能会尝试更多的互动方式，比如小组讨论或者角色扮演，让大家都有机会参与到课堂中来。

然后呢，我发现学生在学习新词汇的时候，尤其是形容词的运用上，存在一些困难。有的学生能够正确地读出来，但是在实际使用的时候就会出错。我觉得在这方面，我可以在课后准备一些相关的练习，让学生通过做练习的方式来巩固记忆。另外，我也可以设计一些游戏，让学习过程变得更加有趣，比如动物单词接龙，这样既能复习旧知识，又能学习新词汇。

再说说课堂互动，我觉得虽然今天的学生参与度还不错，但是还是有一些学生比较害羞，不太敢开口。我打算在未来的课堂上，多创造一些轻松的氛围，比如用鼓励性的语言，或者设置一些小奖励，让学生更有信心表达自己。

还有，我发现有些学生对于动物的特征描述不够具体，他们往往只是简单地说“big”或者“small”。我想要在教学中加入更多的描述性词汇，比如“round”或者“long”，让学生能够更加生动地描述动物。

至于教学资源的运用，我觉得多媒体设备的使用还是不错的，能够吸引学生的注意力。但是，我也注意到有些学生可能不太适应电子屏幕，我可能会在今后教学中，适当减少电子屏幕的使用，增加一些实体教具，比如动物模型或者卡片，这样既能提高学生的参与度，也能让他们有更多的互动机会。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据今天的教学情况，以及学生的反馈，对教学设计进行调整。比如，我会在课后收集学生的作业，看看他们是否能够正确运用所学知识，然后根据这些反馈来调整我的教学方法。八、课后作业为了巩固学生对动物单词和描述特征词汇的掌握，以下是一些课后作业的例子：

1.完成描述：

请用学过的动物单词和形容词完成以下句子。

-Thisisa____________dog.

-Shehasa____________cat.

-The____________birdisverybeautiful.

答案：

-Thisisabigdog.

-Shehasasmallcat.

-Theredbirdisverybeautiful.

2.绘画与描述：

画一幅你喜欢的动物，并用英语写一段话描述它。

例如：

-Ilikethisdog.Itisabrowndog.Ithaslongearsandafluffytail.

3.词汇匹配：

将下面的动物单词和它们的特征匹配起来。

-1.fish(a)withscales

-2.cat(b)withalongtail

-3.bird(c)withfeathers

-4.dog(d)withfourlegs

答案：

-1.fish(a)withscales

-2.cat(b)withalongtail

-3.bird(c)withfeathers

-4.dog(d)withfourlegs

4.造句练习：

使用以下形容词和动物名词，各造一个句子。

-形容词：big,small,fat,thin

-动物名词：cat,dog,fish,bird

例如：

-Thecatisbig.

-Thefishissmall.

-Thedogisfat.

-Thebirdisthin.

5.角色扮演：

分组进行角色扮演，一组扮演宠物店老板，另一组扮演顾客。顾客询问宠物店老板有关不同动物的信息，如大小、颜色等。

例如：

-Customer:CanIseethedog?

-PetShopOwner:Sure,whichonedoyoulike?

-Customer:Ilikethebigone.

-PetShopOwner:Thisisabigdog.Heisveryfriendly.板书设计①动物单词展示

-cat

-