重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《肥胖病防治》教学设计 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《肥胖病防治》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《肥胖病防治》教学设计新人教版教学内容新人教版《肥胖病防治》教学设计，本章节内容主要围绕肥胖病的定义、病因、危害、预防和治疗等方面展开。具体包括：肥胖病的定义及分类、肥胖病的病因分析、肥胖病的危害、肥胖病的预防措施以及肥胖病的治疗方法。通过本章节的学习，使学生了解肥胖病的有关知识，提高对肥胖病的认识，培养健康的生活习惯。核心素养目标1.健康意识：培养学生正确认识肥胖病的危害，形成健康饮食和适量运动的观念。

2.运动技能：通过实践练习，提高学生进行有氧运动和力量训练的能力。

3.社会适应：引导学生学会与他人合作，共同制定和执行健康计划，增强团队协作能力。

4.自我管理：培养学生自我监控体重和饮食的能力，形成自我管理健康的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.肥胖病的定义及分类：重点理解肥胖病的不同类型及其特征。

2.肥胖病的危害：强调肥胖对身心健康的负面影响，如心血管疾病、糖尿病等。

难点：

1.肥胖病成因分析：学生可能难以理解肥胖病的复杂成因，包括遗传、环境、生活方式等。

2.预防与治疗措施：学生可能对如何制定合理的饮食计划和运动方案感到困惑。

解决办法：

1.通过案例分析，帮助学生理解肥胖病的成因和分类。

2.结合图表和视频，直观展示肥胖病的危害，增强学生的认识。

3.设计互动环节，让学生参与讨论，共同制定个性化的健康计划。

4.邀请专业人士进行讲座，提供科学的饮食和运动指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《肥胖病防治》教材，以便阅读相关章节。

2.辅助材料：准备肥胖病相关图片、图表、健康饮食和运动视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.实验器材：准备体重秤、皮尺等测量工具，用于学生自我监测体重和体脂比例。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能在安全舒适的环境中学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肥胖病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肥胖病吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些肥胖病患者的照片或相关新闻视频片段，让学生直观感受到肥胖病的普遍性和危害。

简短介绍肥胖病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肥胖病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肥胖病的定义、病因、危害等基本概念。

过程：

讲解肥胖病的定义，包括其体重指数（BMI）的标准划分。

详细介绍肥胖病的常见病因，如遗传、饮食习惯、缺乏运动等。

3.肥胖病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肥胖病的特性和危害。

过程：

选择几个典型的肥胖病案例进行分析，包括患者的基本情况、肥胖病的诊断和治疗方法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肥胖病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康生活方式预防和改善肥胖病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个肥胖病相关的主题进行讨论，如“肥胖病的饮食控制”或“运动在肥胖病治疗中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肥胖病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肥胖病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肥胖病的定义、病因、危害、案例分析等。

强调肥胖病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于肥胖病的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下省略具体的教学过程设计内容，字数要求为1500-2500字，实际内容应根据实际教学需要展开。）知识点梳理1.肥胖病的定义与分类

-肥胖病的定义：体重超过正常范围，通常以体重指数（BMI）作为衡量标准。

-肥胖病的分类：根据BMI值的不同，分为轻度肥胖、中度肥胖和重度肥胖。

2.肥胖病的病因

-遗传因素：家族遗传倾向对肥胖病的发生有一定影响。

-饮食习惯：高热量、高脂肪、高糖分的饮食习惯是肥胖病的主要诱因。

-运动不足：缺乏规律性的体育锻炼导致能量消耗减少，易引发肥胖。

-睡眠质量：睡眠不足或睡眠质量差可能影响代谢，增加肥胖风险。

-情绪因素：压力、焦虑等情绪可能导致暴饮暴食，进而引发肥胖。

3.肥胖病的危害

-心血管疾病：肥胖病与高血压、冠心病、心肌梗死等心血管疾病密切相关。

-糖尿病：肥胖病是2型糖尿病的主要危险因素之一。

-骨关节疾病：肥胖病会增加关节负担，引发关节炎、骨关节炎等疾病。

-呼吸系统疾病：肥胖病可能导致睡眠呼吸暂停综合征，影响呼吸系统健康。

-代谢综合征：肥胖病与血脂异常、高血压、糖尿病等代谢性疾病相关。

4.肥胖病的预防措施

-健康饮食：合理搭配膳食，控制热量摄入，增加膳食纤维摄入。

-适量运动：坚持规律性的体育锻炼，增加能量消耗，提高新陈代谢。

-睡眠管理：保证充足的睡眠时间，提高睡眠质量。

-心理调适：学会缓解压力，保持良好的心态。

5.肥胖病的治疗方法

-饮食治疗：制定个性化的饮食计划，控制热量摄入，改善饮食习惯。

-运动治疗：根据个体情况，制定合理的运动方案，提高运动强度和频率。

-药物治疗：在医生指导下，使用减肥药物辅助治疗肥胖病。

-手术治疗：对于重度肥胖患者，在医生建议下，可考虑手术治疗。

6.肥胖病的健康教育

-提高公众对肥胖病的认识，普及肥胖病的危害和预防知识。

-培养健康的生活方式，倡导合理饮食、适量运动、充足睡眠等健康习惯。

-加强学校、家庭和社会对肥胖病的关注，共同预防和控制肥胖病的发生。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：评价学生是否按时参加课程，确保学习效果。

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生的积极参与程度。

-学生注意力：通过提问和观察学生的反应，评估学生是否集中注意力听讲。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-讨论内容质量：评估小组讨论的主题是否紧扣课程内容，讨论内容是否深入、有见地。

-展示效果：评价小组展示时的表达清晰度、逻辑性和吸引力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对肥胖病基本概念、病因、危害等知识的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际案例分析中，解决实际问题。

-创新思维：观察学生在测试中的创新性回答，评估其思维能力和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间相互评价，促进同学间的交流和学习，提高评价的全面性和客观性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生积极参与，提出建设性的意见。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误和不足进行讲解，帮助学生巩固知识。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予指导，帮助学生正确认识自我，提高评价能力。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行批改和反馈，指导学生如何改进学习方法，提高学习效果。板书设计①肥胖病的定义与分类

-肥胖病的定义

-轻度肥胖、中度肥胖、重度肥胖

②肥胖病的病因

-遗传因素

-饮食习惯

-运动不足