高中2023年劳动教育实施方案(十一篇)

中学劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务,

全面发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的

重要途径。我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实

加强劳动教育，培养学生劳动技能、磨练学生意志品质、激

发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进

教育现代化、实现奋斗目标具有重要的现实意义。积极塑造

学生优良品质，使其能够真正肩负起民族复兴的伟大使命，

学校向来十分重视在学生中扎实开展劳动教育，并不断创新

教育形式以增强实效。为了下进一步提升全校师生对劳动教

育重要性的认识，提高学校劳动教育工作水平，构建符合本

校实际的劳动教育课程体系，特制订本方案。

二、教育目标

劳动教育在培育人才中发挥着重要作用，是落实五育并

举的重要途径。我校劳动教育由日常教育和专项教育两种途

径相结合实施。首先，通过组织校园劳动，提高学生劳动技

能和自理能力，并在过程中增强学生协作能力，锻炼身体素

质和意志品格，形成珍惜劳动成果、尊重劳动、热爱劳动的

思想品德。其次，通过学科课程中的浸入与实践，培养学生

的创新意识和创造性劳动能力。第三，通过家校协作开展家

务劳动，培养必备的基础劳动技能，增进亲子沟通，对学生

进行孝亲教育。第四，通过与社区合作，组织实施社区志愿

服务劳动课程，促进学生认识了解社会，培育责任感、使命

感和公益心。第五，通过把劳动教育与生涯教育相结合，提

高学生的职业意识和职业规划能力。

三、工作小组成员

组长：XXX

副组长：XXX、XXX

成员：XXX、XXX、XXX、教育处、教务处、总务处、办

公室、班主任及学科教师、家委会

四、工作措施

（一）科学建构劳动教育课程体系

将劳动教育纳入学校人才培养方案，根据培养目标，结

合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主

要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重

选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开

放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程,

劳动教育课每周不少于1课时，其中劳动精神、劳模精神、

工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生管理一日

常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥

实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，

有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，根据

专业、年级实际情况自主安排。根据需要编写职业学校劳动

实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核

评价、安全保护等劳动教育要求。结合学生综合素质培养,

鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学

校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物

质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课

程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造

业、现代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于

技术技能人才培养，开发企业劳动实践课程。

（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践

发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育

主体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课

程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课

程管理，明确劳动教育目标，根据学校学生特点设计学生劳

动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机

结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生管理

一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下,

为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室

环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学

校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定

校内劳动实践公约，倡导学生管理，形成“人人为我，我为

人人”劳动服务理念。组织实施好劳动周，有计划地组织学

生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。基于产教融合的企

业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基

地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专业交流,

引导学生尊重规范和标准，积累职业经验；将劳动教育和创

新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求

和动力。

（三）积极开展力所能及的家庭劳动

充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通

形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深

刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极

意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协

助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年

龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家

庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓

励积极参加家庭劳动的学生。

（四）大力推进社会劳动实践教育

明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入

社会实践范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳

动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式,

保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师

指导能力，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组

织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学

生劳动实践能力。加强对教师劳动教育参与度和劳动教育能

力、实践指导能力等的考核。公益劳动实践教育方式。联合

社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分

发挥校团组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，

教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公1

心0

（五）加强劳动教育载体和平台建设

充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。

积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，

开放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新

型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。组

织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社

区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参

与社区治理。建设部分校内劳动教育实践基地。制定校内劳

动教育实践基地建设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践

基地，率先建成一个规模适度、课程完备、管理规范、运营

良好的校内劳动教育实践基地，并向所在地区中小学生开放。

鼓励学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开辟专门区域

种植农作物，开展适宜的养殖活动，在教师指导下让学生承

担养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植

物知识。打造校外劳动教育实践基地。

统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建

设劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育

实训基地。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实

践新形态、新方式提供支持。

（六）创设劳动文化传承主阵地

积极营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳

动实践优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、

体育、美育同等重要的理念。结合学校挖掘劳动教育素材，

广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、

手工作品制作、劳动技能表演等活动。发展与劳动实践有关

的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳

动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳

动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关劳

动文化相结合，与二十四节气、“农民丰收节”等传统劳动

所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农

村建设，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生热爱家庭，

自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积

极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

（七）建立科学的劳动教育评价体系

将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容,

制定评价标准，建立激励机制。结合学生在学校、企业、家

庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关

事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案，加强实际

劳动技能和价值体认情况的考核，并作为升学、评优、毕业

的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。

五、保障机制

（一）加强组织领导

把劳动教育作为教育的重要组成部分，切实履行职责,

建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门

职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教

育课程、实践项目、组织实践活动。成立专门机构加强对学

校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导

评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施

情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实

践基地建设情况的专顼督导。

（二）加强师资队伍保障

建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专

职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培

养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育

教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动实

践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人

员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践

基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、

结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。

（三）建立经费保障机制

建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机

制。可争取采取服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。

鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实

践活动。学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥

专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。

教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入

校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投

保费用实施优惠措施。

（四）加强安全保障

加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立

健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。学校要制定

劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全

措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要

制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实

践活动的安全风险，在场所设施选择、材料、工具设备和防

护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范。

学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学

校、家长、学生的责任和权利。

（五）加强宣传引导

要结合教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大

力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹,

弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意

识，引导学生树立在重大疫情、灾患面前的全意识和责任担

当，引导全社会树立正确劳动价值观。

学校劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成

部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生

总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人

价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素

养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、

以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了

贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程

建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经

验，制定《X中劳动技术教育实施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在7-9年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活

动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素

质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和

创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、

保护环境的思想意识和能力。

2.主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解

与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识

能力，养成负责任的生活态度。

4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信

息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力

和创造精神。

三、活动形式

实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保

证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形

式：

1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形

式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之

间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组

合。

2.个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生

独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较

强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初

中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成

活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

四、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操

作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技

术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程

中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，

千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握

的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提

高劳动技术课的教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发

展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和

实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一

门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，

通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,

提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为

将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合

适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和

社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、

性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把

握好劳动技术教育内容的可接受性。

5.开放性原则

劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动

实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、

探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交

流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放

的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教

学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，

这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统的状况,

有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是

学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与

各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭

相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特

殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和

创造力的新思路。

6.安全性原则

劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教

学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设

备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序

和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术

课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、

自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，

自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律,

自觉执行规章制度的良好习惯。

五、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负

责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理

员。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳

动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。

学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定

期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教

师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展

的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选

先进等方面与其他学科教师同等对待。新课程强调教育中学

生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、

劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，

转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”

等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关

注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新

等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究

小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育

实践基地。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的

教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学

内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳

动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的

实现劳动技术教育的目标。

（四）教育管理

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发

展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的

独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、

富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个

体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学

生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，

并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会

能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生

有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活

动一般是按照“模仿独立劳动技术熟练劳动技术创造劳动

技术”的顺序发展的。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评

劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在

实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术

教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感

和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地

看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。

六、具体措施

1.每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总

结、有活动记录。

2.建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内

课外、校内校外相结合。充分利用家长学校等渠道，加强学

校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

3.劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。

充分发挥实践教育基地作用。尽可能不占用教学时间，充分

利用双休日或节假日时间。

4.劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼

道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。

5.组织职责。德育处负责活动安排，标准制定，目标检

测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物

质保证，工具发放，回收；年级组负责督促、协助各班按要

求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级

考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导;

班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，

评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。

中学劳动教育实施方案

为深入贯彻上级部门关于全面加强中小学劳动教育的

精神，落实劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展，根据

相关文件要求，结合学校实际，制定如下方案。

一、目标

围绕立德树人的根本任务，结合学校、家庭和社会劳动

教育资源，将劳动教育纳入人才培养全过程，打造开放共融

的劳动教育课程，促进学生全面发展。

二、原则

劳动教育要遵循因地制宜、实事求是、循序渐进、身体

力行、知行合一的原则。

三、内容

（一）整合校园资源，丰富劳动教育基地。

1.以学校为单位，开展“我的校园我清扫"保洁劳动竞

赛。将校园每一个角落进行规划、分配，由班级认领清洁区，

每天7:20早锻炼后，学生打扫、整理环境卫生，重点是保

洁。每周三课外活动，全校大扫除，对清洁区、运动区、教

室、功能室、寝室等全方位清扫，开展校园爱国卫生运动。

2.以班级为单位，开展“我的教室我装扮"绿化劳动竞

赛。每班用花盆种绿花草三盆，放在教室窗台上，美化环境，

陶冶情操。学期结束时开展开花最美、保养最好、绿色植物

最壮的评选活动。

3.以寝室为单位，住宿生开展“我的寝室我整理”的寝

室劳动竞赛。每天轮流安排住宿生整理寝室内务，由学生会

干部检查评分。每周三集体大整理，全寝室住宿生参与，由

值日教师和团委组织专班检查评比，纳入文明寝室评分之中。

4.以学生为主体，组织全体学生开展“我的形象我塑造”

的个人卫生竞赛。每月不定期举行一次个人形象大检查，从

头发是否干净、是否符合乎标准；从脸面是否清洁、是否佩

戴耳环；从衣服是否整齐、是否穿着奇装异服；从手指是否

干净、是否藏污纳垢；从鞋子是否清洁、是否朴素等方面着

手，督促学生讲究个人卫生，培养学生生活自理能力，树立

正确的审美观念。

5.以学生为主体，开展“我的事情我来做”的个人劳动

教育。每学期组织一次女生梳头发比赛，规范从“头”开始，

由学生互评。每学期组织一次住宿生叠衣服叠被子比赛，由

寝室长互评，劳动教育从小事抓起，从细节抓起。

（二）整合家庭资源，重塑家庭劳动教育。

1.充分发挥家长的引导作用，充分发挥家庭劳动基地的

作用，充分利用家庭劳动资源，对学生进行劳动教育。

2.“我是小小洗刷匠”，七年级学生每周帮助家长清洗

碗筷一次，开展清洗自己穿的袜子、洗刷自己穿的鞋子、清

洗自己的小用具等活动，培养学生独立自主生活的能力，将

活动图片留存，作为学生综合素质评价依据。

3.“我是小小保洁员”，八年级学生充当家庭保洁员，

帮助家长收拾餐桌，打扫家庭卫生，整理家庭花草等。当好

家庭保洁员，培养学生良好的保洁意识，将图片留存，作为

学生综合素质评价的依据。

4.“我是小小修理工”，九年级学生帮助家长修理座椅、

自行车，安装简易鞋柜，制作衣架等，当好家庭修理工，培

养学生动手实践能力和创新意识，将图片留存，作为学生综

合素质评价依据。

（三）整合社会资源，引领劳动教育制度。

1.充分利用中学德育基地“XXX抗战遗址”的价值，每

年清明节组织团员清扫墓地、除草保洁，既对学生进行传统

教育，传承红色基因，又对学生进行劳动教育、集体教育。

2.每年重阳节，组织学生志愿者到福利院开展志愿者送

温暖活动，为老人们唱一支歌、为老人们扫一次地、为老人

整理一次房间、为老人洗一次脸、为老人梳一次头、给老人

送一个苹果，培养学生尊老敬老的情感。

3.结合XX市“双创”活动，每学期组织一次学生洁城

服务，清扫XX一路、XX二路，清除牛皮癣，宣传交通安全

知识，提高市民文明素质，在公益劳动中出力流汗，接受锻

炼，磨炼意志。

（四）整合课堂资源，构建劳动教育体系

1.独立开放劳动教育必修课，用于活动录制、技能指导、

练习实践、总结交流，每周不少于1课时。

2.在学科教学中浸入劳动教育。文科类学科要重点浸入

劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分

贵贱的劳动观。理科类学科多加强实验操作，在实验过程中

培养端正态度、规范意识、效率观念和创新精神。

3.在校园文化建设中强化劳动文化。我校校本课程中专

门有“规范从头开始，规范从着装开始”等内容，专门有家

庭劳动篇目，要充分利用好地方课程教学，把劳动教育篇章

讲好用好。

4.把劳动教育纳入质量评价体系，纳入绩效工资发放办

法，实现评价方式多元化，评价主体多元化，评价内容多元

化。

（五）营造劳动教育氛围，开展劳动教育周活动

为迎接五一国际劳动节的到来，将每年的4月最后一周

定为劳动教育周，开展以下活动：

1.充分利用宣传栏、小广播、国旗下讲话等舆论工具对

学生进行宣传，让学生了解“五一”国际劳动节的由来、劳

动最光荣及劳动者最美的道理。

2.各班级围绕“做最美的劳动者”出一期黑板报。

3.组织师生进行“我的家我打扫”卫生清扫活动，让学

生在劳动中体验劳动的乐趣，感受劳动的艰辛，从而懂得尊

重劳动，珍惜劳动果实。

4.在学生中开展掌握一项劳动技能的教育，让学生充分

利用五一节放假的时间，开展“今天我当家”活动，要求在

父母的指导下，对学到的劳动技能进行实践的活动，填写好

活动记录，收集好图像资料。

5.各班级组织学生围绕“劳动光荣”的主题开展展示

评比活动，评选班级劳动小明星、劳动小能手。

学校劳动教育实施方案

为贯彻落实相关文件精神，切实加强中小学生劳动教育

工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创

造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热

爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。结合实际，

特制定我校劳动教育实施方案。

一、具体目标

坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓

好校园日常劳动教育、生活实践劳动教育、农耕体验劳动教

育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产

劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养

正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动

的感情。

二、基本原则

1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳

动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、

“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身

体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳

动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确

保人身安全。

三、主要任务

1.课程的有机浸入。依据上级要求，开好规定的综合实

践活动课程，在其他学科教育中有效浸入劳动观念、劳动态

度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的

融入劳动教育内容，在语文、数学、道德与法治等学科教学

中加大劳动观念和态度的培养。

2.开展校内劳动。学校常规工作中要浸入劳动教育，组

织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。

开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳

动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工

制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体

劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，

普及校园种柩。可开辟专门区域种柩花草树木或农作物，让

班级、学生认领绿柩或“责任田”，予以精心呵护，在为集

体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生

尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，培养责任

感。

3.社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、

“志愿者日”、“劳动节”等节日，组织学生参加各种有益

的社会实践活动，志愿者服务。使学生通过实践获得一定的

生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，

以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。

4.鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家

里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等

方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点

和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗

衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，

体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和

劳动能力，增强劳动意识。

四、工作小组成员

组长：XX

副组长：XXX

成员：教务处、政教处、总务处、班主任及学科教师、

家委会

五、活动内容

（一）日常生活劳动教育活动

日常劳动教育活动旨在利用学生日常参与的各种教育

教学活动，提供劳动锻炼的机会，达成劳动教育多个维度的

目标。

1.基础性劳动

（1）提升思想认识

组织人：政教处、班主任、学科教师

活动目标：营造尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的

氛围；利用课堂阵地提升学生对下劳动内涵的理解。

实施要求：政教处于每学期不定期通过校内平台、校内

广播、橱窗、展板等媒介向全体学生进行形式多样、内容鲜

活的劳动教育宣传；班主任根据本班实际情况通过主题班会

进行有针对性的劳动教育；各学科教师根据本学科学习内容,

在课堂教学中贯彻落实劳动教育。

(2)教室清洁与规范化评比

组织人：班主任

活动目标：熟练使用清洁用具高质量完成教室清洁维护,

增强班级凝聚力和团结协作能力；创造性地完成教室规范化

各项要求，提升审美情趣和艺术修养。

实施要求：班主任组织本班同学做好教室日常清洁与保

洁工作，由“阳光汇”每日进行一次检查工作，作为班级量

化考评的基础数据之一；每学年开展一次教室规范化评比活

动，由政教处对各班完成情况进行考评。

(3)校园公益服务劳动

组织人：政教处、班主任

活动目标：熟练使用清洁用具做好校园清洁维护，认真

完成各时段执勤任务，提升学生劳动技能、服务意识和责任

意识，增强班级凝聚力和团结协作能力。

实施要求：根据《卫生清扫管理要求》，班主任组织本

班学生全员参与校园卫生清扫，完成《要求》区域的清洁卫

生；政教处需提前对值周班卫生清扫工作进行教学指导，并

认真完成各班卫生清扫的督促与考评。根据《“阳光班级”

评比考核检查标准》，班主任组织好本班学生认真完成早中

晚各时段校园执勤工作，维护校园秩序，整理公共区域的图

书。

（4）节假日孝亲劳动

组织人：教务处、班主任、学生家长

活动目标：提升学生家务劳动技能，增进亲子沟通，培

育感恩意识，引导学生传承孝敬的优秀传统文化。

实施要求：利用三八节、清明节、端午节、中秋节、重

阳节、父亲节、母亲节等节日组织学生在家参与家务劳动,

家长进行指导与记录。

（5）校外志愿服务劳动

组织人：团委

活动目标：组织学生走出校园参与志愿服务劳动，增进

对社会的了解，培育奉献精神。

实施要求：通过寒暑假社会实践活动的组织，学生认真

参与社区、街道或小区的相应劳动体验活动，做好相关记录,

及时填写综合实践报告。

2.创造性劳动

（1）学科创造性劳动

组织人：学科教师

(1)校本课程创造性劳动

组织人：教务处、校本课程指导教师

活动目标：学生根据个人兴趣，自选选修课及相应社团，

进行创造性劳动体验，提高动手实践能力与协作能力，培养

审美情趣创新意识。

实施要求：学生根据自己兴趣选择参加摄影基础与后期

制作、校园文创产品设计与制作、书法与篆刻、绘画、手工

木艺、智能编程、等丰富多彩的校本课程，在指导老师帮助

下以项目式学习的方式，完成物化成果的创作。

(2)德育活动创造性劳动

组织人：政教处

活动目标：鼓励学生参与各种德育活动中的创造性劳动

内容，提升学生动手能力和协作能力，培育审美情趣与创新

意识。

实施要求：发动学生广泛参与教务处组织的各项德育活

动，以个人或集体的方式完成如“我为教师画张像”、班旗

班徽设计、足球队队徽设计、班歌歌创作等内容。

3.生产性劳动(学期重点)

活动目标：从学校创办“阳光农场”入手，组织、指导

学生参与农事劳作，体验农耕文化。通过综合性学习与实践

体验，培养学生的探究、合作、勤劳的优秀品质。

实施要求：在“阳光农场”中给班级划分“责任田”。

班级在聘请的农耕指导员指导下开展翻地、栽苗、撒种、浇

水、覆盖地膜、施肥、插架、拔草等种柩技能学习及采摘果

实、收获农作物劳动成果体验活动。

（二）专项劳动教育活动

为进一步做好下的劳动教育，学校于每学年对全体学生

开展专项劳动教育活动，以紧贴生活和动手实践为基本着眼

点，通过加强家校协作，精心规划切合实际的活动项

彳#

目，在保障安全前提下提高学生的劳动意识与能力，为

其更加全面地成长打下良好基础。

（1）家务劳动

A.一餐一饭，来之不易

时间：第8周（X月X日-18日）

内容：①陪同父母逛菜市场，认识十种蔬菜和十种杂粮,

记录价格；了解常见肉类食品价格；②学习并独立完成一道

家常菜（回锅肉、麻婆豆腐、宫保鸡丁、鱼香肉丝等）。

要求：将蔬菜价格制成表格；所选家常菜菜应为以前未

尝试过的，记录该道菜的食材要求，并请父母用手机录下菜

肴制作过程，品尝后给出评价。

B.一屋不扫，何扫天下

时间：X月份（X月X日—18日）

内容：协助父母打扫清洁，独立整理自己的床铺和个人

物品；学习行李箱收纳技巧。要求：请父母用手机记录整理

床铺和行李箱收纳的过程。

注意：以上活动的视频由班主任组织本班同学通过班会

进行小组交流，组织优秀学生代表进行展示（图片、视频、

家长点评音频等）。

（2）“我的生活，我做主”一一生活技能大赛（教务

处、政教处、体育组、总务处）时间：X月份（X月10日-X

月14日）

比赛地点：学校体育馆

项目一：床铺整理（各班）

具体内容：装被芯（每班男女生各两名，分两组）、叠

被子（每班男女生各一名），由裁判计时。

项目二：行李箱收纳

具体内容：将校服、书籍、个人物品整齐有序装箱，不

许用收纳袋打包；每班男女生生各一人参加。

项目三：包饺子

具体内容：各班家委会准备食材，总务处提供必要桌椅

器材，每班派出8名学生组队参加，在规定时间内比拼完成

数量与质量，不能使用模具，必须全手工操作。

（3）“奉献小我，心系大家”社区志愿服务劳动

时间：待定（结合实际情况）

地点：敬老院

内容：根据社区安排分班分岗位进行社区志愿服务

组织：政教处、班主任全程参与

（4）专题培训

时间：期末

地点：多媒体功能厅

内容：

1.校园卫生清扫值周要求培训（政教处、值周队）

2.安全急救知识技能培训（医务室）

（5）主题班会：尊重劳动、珍惜劳动成果

时间：4月（争取做一次）

地点：各班教室

内容：各班安排学生采访学校后勤员工每日工作内容，

列出学校后勤保障劳动清单，并根据前期对家长亲友的访问,

介绍不同职业的工作状况，讨论交流，达成尊重劳动、珍惜

劳动成果的共识。（视频、音频）

（6）“阳光农场”成果展。

时间：期末（看情况）。

地点：农场操场。

要求：各班邀请家长代表参加。

内容：1.农场参观。

2.农作物果实展示。

3.3.耕作记录展示。

4.4.优秀班级经验讲解分享。

劳动教育工作实施方案

一、指导思想：

为了贯彻相关文件精神，进一步全面推进素质教育，促

进学生的全面发展。结合我校实际情况，制定《X中劳动教

育工作实施方案》。培养学生劳动的意识，掌握初步的劳动

技术。乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己

的事情自己做的好习惯。

二、教育目标：

1.在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。

2.在校能完成打扫卫生等基本的劳动。

3.通过劳动实践等劳动，使学生掌握一些基本的劳动技

术及热爱劳动的品质。

三、具体措施：

1.加强劳动教育管理，加强师生学习，确立劳动教育的

地位

成立学校劳动教育工作领导小组。组长：（校长），副组

长：各年段段长。下设劳动教育工作指导中心，负责全校劳

动教育活动规划、业务指导、考核、活动管理等工作。

组织各班主任学习市、县相关劳动教育的文件，从培养

目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。明确劳

动教育的目的、任务和要求；学习我县各校劳动教育的先进

经验，增强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳

动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展

这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入学校

教育工作计划，学期结束时由政教处评估优劣；二要订好劳

动教材，七年级开设每周一节劳技课，确保做到七年级学生

劳动教材人手一册，一人一份，保证劳动教育材料；三要建

立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了

劳动教育的地们，促进了劳动教育的顺利开展。

2.因地制宜，开展劳动教育实践活动

劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳技课

中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发,

因地制宜，促进我校劳动基地的开辟与建立。

首先，开辟校内的劳动教育基地。我校的校区及绿化区，

每天都要保持校园内干净整洁，一年要除草数次。绿化区的

月季花需要施肥、浇水、修剪，我们把这二项工作作为学生

进行日常劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。我们将划

分给班级包干，负责每天卫生打扫，定期拔草、除虫浇水、

修剪等工作。

其次，我们经常组织学生参加打扫校园周边街道、义务

柩树、动车站及周边社区劳动服务等社会公益性劳动，将动

车站至五中校门这一路段作为校外的劳动教育基地，由各年

级学生轮流做好路面的清扫工作（主要捡拾白色垃圾）。

此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情帮着做，特别在寒、暑假致家长一封信或致全体学生

一封信中，要求学生在假期经常帮父母做些力所能及的家务

活。还通过家长会、定期的问卷调查，及时了解情况，使劳

动教育落到实处。

中学劳动教育实施方案

为进一步加强我校学生的劳动教育，使其扎实有效地进

行，并充分发挥劳动综合育人的功能，构建德智体美劳全面

发展的人才培养体系，贯彻落实教育方针，并结合我区建议,

我校采取一措施并持之以恒抓好劳动教育工作。把劳动课程

纳入校本科研和教学改的重要内容，以场地建设为载体，认

真实施劳动教育。

一、指导思想

我校劳动教育工作要进一步加强劳动基地建设，以实践

育人为基本途径。坚持有计划、有组织、有目的地组织学生

参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教

育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存

技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学

生全面发展。

二、领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXX

三、目标任务

（一）多渠道宣传,形成良好的劳动教育氛围。

我校努力实现初一、初二、初三三个年级的劳动教育均

与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动相结合，并且制定

了各年级的必修课程和选修课程，系统加强劳动教育，每班

每周劳动教育课至少一课时，根据各年级劳动教育的项目进

行时间的规定，还需建立劳动周制度，每学年以年级或班级

为单位设立集体劳动周，通过寒暑假时间自主安排，参与集

中劳动。制定课程目标和内容时，结合我校的综合实践活动

课程、地方课程、校本课程的内容进行统筹规划，深知这是

实现学校培养目标的重要途径和内容，也是学校教育的重要

教学任务。

（二）师资建设。

劳动教育中师资队伍薄弱直接影响着建设和学生的发

展。我校通过不定期的在职培训等措施，建立了一支能胜任

劳动教育的专任教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是

劳动教育顺利开展的关键。专职劳动教育课教师在工资待遇、

职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。新课

程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、

劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动教育课教师应更

新教育教学观念，转变”劳动教育即体力劳动教育”等观念,

将“劳动教育”转变为“教育劳动”。关注以劳树德、以劳

增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实

现。

（三）加强劳动基地建设,让学生在基地劳动实践活动

中学本领，做主人。

劳动场所是进行劳动教育的物质保证。我校统筹规划、

配置、整合劳动教育资源，开辟了校内校外劳动教育实践基

地，以此来推动校内课堂教学的开展与校外实践劳动的进行。

我校从实际出发，因地制宜，促进劳动场所的开辟与建

立。首先，开辟校内的劳动教育基地。我校的室外卫生，部

分教学楼、学校的部分绿化区和功能室都需要打扫，我们把

这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承

担。我们将划分给班级包干，负责定期打扫。

此外，我校还把生态农庄作为校外劳动教育实践基地，

各年级学生每周定期到达生态农庄按照劳动教育课程表的

规定开展劳动教育课，校外基地的课程主要包括蔬菜的种植、

生长过程中需要处理的问题以及收取蔬菜的方法等一活动

内容，整个劳动教育课都有劳动教育专任教师指导学生、帮

助学生。

通过劳动综合实践活动，使学生体验到劳动成果带来的

快乐，享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作，在

合作中提升品位，团结协作能力和人际交往能力得到加强。

（四）开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人

的目的。

打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。

从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗

位，开展体验教育引导学生主动参与到服务岗位实践活动中,

用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智

去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思

想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

发挥家庭在劳动教育中的基础作用，引导家长转变观念,

推动家校合作，抓实抓细家庭劳动教育，落实家庭劳动教育

清单，教育孩子“自己的事情自己做，家里的事情一起做”，

组织“爱父母”的家庭劳动，开展“做父母的帮手”活动。

要求学生每次放假回家坚持帮助家长干一些力所能及的家

务劳动，如拖地、洗衣、洗碗筷等。

建立学校与家庭相结合的教育网络。实现课内课外、校

内校外相结合。充分利用家长开放日、家长学校等渠道，加

强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

（五）充分发挥劳动技术教育评价的作用。

展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承

认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会

促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展通过展

评劳动技术成果，举行竞赛等方式来更多地看到学生的优点

并进行鼓励，应使学生感受劳动的喜悦。

（六）实施标准。

我校将按照规定的设施标准准备劳动教育器材以及耗

材补充机制，并通过公用经费等资金开展劳动教育。

（七）安全保障

劳动教育课相对于文化课而言，会存在一定的危险性，

因此，安全是我们的重中之重，我校建立了劳动教育安全保

障体系，同时制定了劳动教育实践活动风险防控预案。

四、保证措施

1.学校要重视劳动教育，成立学校劳动教育领导小组，

把劳动教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效

性和多样性。

2.通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重

要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质,

养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内

外教育活动。

3.各部门各班级要高度重视劳动基地建设，提高基地的

建设水平，使基地美观、实用，提高基地的示范作用，提高

基地育人功能和社会服务水平。

中学劳动教育实施方案

一、指导思想：

按照上级相关要求加强劳动教育的精神，进一步全面推

进素质教育，促进学生的全面发展。结合我校实际情况，制

定我校“劳动教育”实施方案。培养学生劳动的意识，掌握

初步的劳动技术。乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践,

养成自己的事情自己做的好习惯。

二、教育目标：

1.在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。

2.在校能完成打扫卫生等基本的劳动。

3.通过劳动基地等劳动，使学生掌握一些基本的劳动技

术及热爱劳动的品质。

4.在校外完成志愿服务。

三、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负

责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理

员，负责种柩园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任

课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校置办必要的

劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术

教育资源。

（二）师资建设

组织教师学习相关文件，从培养目标的高度，更多理解

劳动教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务和

要求；学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代

感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的

重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。

（三）课程资源

劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育

资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容,

使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、学校绿地

等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。

（四）教学管理

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发

展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的

独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、

富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个

体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学

生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能,

并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会

能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。

学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任

负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在

制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿独立劳动

技术熟练劳动技术创造劳动技术”的顺序发展的。

学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的

影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。

因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目

的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的

习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。

（五）劳动场所

劳动场所是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳技课

中认真进行爱劳动教育和手工劳动实践外，还从实际出发,

因地制宜，促进劳动场所的开辟与建立。

首先，开辟校内的劳动教育基地。我校的室外卫生，部

分教学楼、学校的部分绿化区和功能室都需要打扫，我们把

这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承

担。我们将划分给班级包干，负责定期打扫。

其次，我们经常组织学生参加打扫街道等公益性劳动,

校园周边和港东公园，作为校外的劳动教育基地，由各年级

学生轮流做好路面的清扫工作（主要捡拾白色垃圾）。

此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使

劳动教育落到实处。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价

虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成,

从而影响学生创新能力的发展通过展评劳动技术成果（作

品），举行竞赛等方式来更多地看到学生的优点并进行鼓励,

应使学生感受劳动的喜悦。

四、主要工作安排：

1月份：寒假“学做小家长”活动。

2月份：校内劳动基地分工。开展“生活习惯五个一”

活动。即每天做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次

衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服务性劳动。

3月份：开展春季卫生、绿化美化校园活动。公益性劳

动。

4月份：举行竞赛，激发劳动教育情趣。公益性劳动。

5月份：组织学生校内劳动基地劳动。与社区联系开展

公益性劳动。

6月份：进行家务劳动（自理能力）的情况调查。评选

“劳动小能手”。

7、8月份：进行“七彩的夏日一一我来当当家”活动。

9月：开展“美丽教室”评比。

10月份：组织学生开展公益性劳动。

n月份：开展秋季卫生活动。

12月份：评选“劳动之星”活动。

中学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成

部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生

总体素质的基本途径。为了贯彻上级有关文件精神，结合我

校培养的劳动者教育，特制定本学期的劳动教育实施方案。

二、总体目标

劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，

又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新

精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

三、具体措施

1.加强学习，确立劳动教育的地位。学期初组织教师进

一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性，

从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。

同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要

性，要求家长协助学校开展这方面的教育。

2.因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动

教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育

和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基

地的开辟与建立。

利用现有的劳动教育基地一一食堂，开展学生帮厨活动;

微型农场，安排学生实践体验；山楂园，组织采摘等农事劳

动。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，

负责卫生保洁工作。

此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使

劳动教育落到实处。

3.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点

子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

4.各班组织学生开展“学一种劳动技术”“写一篇劳

动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。

5.开展评选最佳“劳动能手”等活动。

四、注意事项

1.劳动期间，学校领导、班主任必须现场指挥。

2.任课教师或指导教师在课前必须介绍相关安全注意

事项。

3.学生发展中心和艺体组做好劳动记录并纳入班级考

核。

中学劳动教育实施方案

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组

成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学

生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育

人价值与功能。相关文件指出：“通过劳动教育，提高广大

中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极

的劳动态度，使他们明白'生活靠劳动创造，人生也靠劳动

创造'的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的

精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。”为了贯彻文

件精神，结合我校实际，制定《XX中学劳动教育计划及实施

方案》。

一、总体目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

二、实施步骤：

第一阶段：宣传动员

（一）成立学校劳动教育活动领导小组。

组长：XX

副组长：XX

成员：XX和全体班主任

（二）宣传动员，热爱劳动的舆论和行为氛围。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨

论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教

师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利

用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进

行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统

美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

（三）榜样激励，引导热爱劳动理念。

中学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思

想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着

不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教

育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染

学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;

其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、

典型人物、先进人物，通过主题队会、故事会、我参与、我

体验等形式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展

的贡献。

（四）家校配合，营造劳动氛围。

1.创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和

科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。在学校的宣

传栏、教学大楼走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。

大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和

重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳

动”打下舆论基础。

2.活动搭台，融入亲身劳动体验。

在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化活

动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。同时开展“我为

美化校园添片绿”“我为净化校园出一份力”活动与志愿

者服务同行，进一步加强校园劳动教育的浸入性。

第二阶段：组织实施

（一）创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围

外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置

上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动

的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每人一

个口袋，随时弯弯腰”、“我不甘落后”等活动。种种实践

活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，

个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时

班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身

边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创

编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题

手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳

动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。

（二）创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在

一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境

是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要,

有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育,

也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建

议家长在家做到：

1.给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴

趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳

动。

2.给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，

等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳

孩子从不会到会的渐进过程。

3.给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱

劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充

分发挥自主劳动的积极性。

4.给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳

动的快乐，以鼓励为主。

5.给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳

动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子

进入角色。

6.给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员

要形成统战线，坚持贯彻到底

7.给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，

让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果,

促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

（三）强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，

在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体

系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每

学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有

总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行,

持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自

我管理（学生会和志愿者值日制度）、自我评估（学校、家

庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评

估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结

表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形

成。在学生当中开展“每天做一件家务活”为主；第二学期,

以中小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做

起，抓好热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将

养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力

逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。

第三阶段：资料收集整理

注意过程管理，重视资料收集和整理，做好活动资料归

档入库工作。

中学劳动教育实施方案

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全

面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的

基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。

为了贯彻劳动教育方针，结合我校实际，制定以下方案。

一、劳动教育目标

以相关文件为依据、提出我校学生劳动教育实施方案。

二、劳动教育内容

中学阶段内容：主要有校内劳动、家务劳动、公益劳动、

劳动实践课、学农劳动等。

三、劳动教育基本原则

1.实践性原则。劳动教育应以动手操作为主。要求教师、

班主任和各科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和

项目，进行知识联系与浸入，做到手脑并用，以便使学生进

一步端正劳动态度，对劳动产生浓厚的兴趣，从而较快的掌

握知识、技能和技巧。

2.综合性原则。根据劳动实践课的综合性特点，劳动课

必须按思想教育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行

素质的综合训练。

3.迁移性原则。劳动教育的过程，是德、智、体、美、

劳互相浸入：知、情、意、行和谐发展的育人过程，因而要

把学生劳动转化为劳动态度，把劳动实践转化为劳动习惯,

并内化为稳定的心里品质和劳动技能，形成能力和迁移。

4.量力性原则。劳动教育受学生身心发展所制约，要根

据学生不同年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无

毒无害、无危险的劳动内容和项目，并严格控制劳动量和劳

动时间，还要根据各校的具体情况和条件，因地制宜组织劳

动项目，不影响教学与教育计划。

5.时代性原则。劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从

适应社会发展的需要，从本地区培养人才的需求出发，更好

地体现当地的经济建设和精神文明建设服务。这就要求创造

学生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心。

四、劳动教育实施途径

1.宣传动员，热爱劳动的舆论和行为氛围。利用班队会,

开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么

叫“劳