高中人教语文自我学习 (三)

第一单元中外小说

1林黛玉进贾府

课内自我检测

一、积累运用

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A.簇拥（cb）螂龙（H）嫡亲（比）便宜行事（biAn）

B.宫缘（悟o）顽冬（1网摸花（cu4n）面如取粉（加）

C.眼洗（g3n）拂尘（做）黑视（chCn）镶金颦银（z豆n）

D.忖度（du6）衣津（g6n）轼泪（shi）窗明几净⑪

解析：选CA项，螭一chT:B项，劣一1i3:D项，M—ken,几一jT«

2.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.身量不足，形容尚小形容：形体容貌

B.万几厘题之宝宸翰：皇帝的笔迹

C.行为便僻性乖张偏僻：偏远不易接近

D.仔细你娘知道了仔细：小心

解析：选CC项，“偏僻”应为“偏激，不端正”。

3.下列对句中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.这院门上也有四五个才考、用的小厮，都垂手侍立。（儿童向上分开的两个

发髻。代指儿童时代。）

B.只见这宝玉向贾母羊了家。（即问安。清代的请安礼节是，在口称“请某

人安”的同时，男子打千，女子双手扶左膝，右腿微屈，往下蹲身。）

C.仍旧带着项圈、宝玉、学名领、护身符等物。（旧时怕幼儿夭亡，给寺院

或道观一定财物，让幼儿当“寄名”弟子，并在幼儿的项下系一小金锁，叫“寄

名锁”。）

D.又见二舅母问他：“月卷放过了不曾？”（旧时富户大家每月按等级发给

家中仆人的零用钱。）

解析：选D月钱上至主母，下至仆人都有，并非只给仆人发。

4.根据《红楼梦》中人物的性格和身份，判断下列外貌描写对应的人物，

正确的一项是（）

①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不

露，丹唇未启笑先闻。

③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋

波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

④削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之

忘俗。

A.①贾迎春②王熙凤③贾宝玉④贾探春

B.①贾探春②王熙凤③林黛玉④贾惜春

C.①贾惜春②李纨③林黛玉④贾迎春

D.①贾惜春②王熙凤③贾宝玉④贾探春

解析：选A熟悉课文内容，了解《红楼梦》中的人物特点，可知①句描写

的是贾迎春，②句描写的是王黑风,③句描写的是贾宝玉，④句描写的是贾探春。

故选Ao

5.下列各句中，加点词语使用不得体的一项是（）

A.舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，

异日再领，未为不可。望舅母窘遮。

B.某同学的作文得到一位作家的赞赏和指导，这位同学回信说：“承蒙您

的甘爱，我一定继续努力，不辜负您的期望！”

C.宝玉又道：“妹妹学名是那两个字？”黛玉便说了名"宝玉又问表字“

黛玉道：“无字。”

D.对学生话剧团要排练经典话剧《雷雨》这事，学校一定会鼎力支持。

解析：选D鼎力：敬辞，多在表示请托或感谢时使用。A项，容谅：宽容

原谅。使用恰当。B项，错爱：谦辞，用于感谢对方对自己的爱护。使用恰当。

C项，尊名：大名，对人名字的敬称。使用恰当。

二、阅读理解

阅读课文节选，完成6〜9题。

贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妖！”宝玉早已看见

多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众

各别：两弯似蹙非蹙将烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两磨之愁，娇袭一身之

病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多

一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢,因笑道：“这个妹妹我曾见过的。“贾母笑

道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看

着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可贾母笑道：“更

好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，

因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”

宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：

“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若'颦颦'二字极妙。”探春便问何

出。宝玉道：”《古今人物通考》上说：'西方有石名黛，可代画眉之墨。'况这林

妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！"探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”

宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可

也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：

“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。“宝玉听了，登时发作起

痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说

‘通灵'不'通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母

急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满

面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神

仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”

6.文中画线的语句采用了怎样的修辞手法？这样写有怎样的作用？

答案：画线语句采用了对偶、比喻、对比的修辞手法"通过贾宝玉的眼睛，

描写出了林黛玉的美貌和病态，从中显露出林黛玉的性格特征。

7.宝玉问“可曾读书”，黛玉的回答与前文回答贾母不同（她回答贾母的话

是“只刚念了《四书》”）,试分析其中的原因。

解析：本文是林黛玉在小说中的第一次出场，在课文节选部分的开头，就有

“步步留心，时时在意”的交代。因在贾母处的问话，得到了贾母“读的是什么

书，不过是认得两个字，不是净眼的瞎子罢了”的回答，于是此处黛玉便回答“不

曾读，只上了一年学，些须认得几个字二只要能紧扣黛玉的身份、性格分析即

可。

答案：黛玉从刚才与贾母的对话中，得知贾母并不主张女孩子读书，所以她

此时改了口，说明她处事的机敏和细心。

8.宝玉对《四书》以外的书籍的评论，表现了宝玉怎样的思想性格？

答案：宝玉对《四书》以外的书籍的评论，表现了宝玉对中国封建文化的不

满，从中可以看出宝玉的叛逆性格。

9.“摔玉”是宝玉出场后的一个惊人之举，宝玉“摔玉”的原因是什么？这

一举动有怎样的意义？

解析：宝玉“摔玉”的原因十分明显，即“单我有，我说没趣”。宝玉的这

一举动，要从人物的性格和作品的主题两个方面分析。

答案：宝玉“摔玉”的原因是众人没有，只有他有。宝玉的这一举动，一方

面照应了前文王夫人所说的“疯疯傻傻”，表现了宝玉的叛逆性格；一方面也表

现了宝玉渴求男女平等和个性解放的思想。

三、语言表达

10.下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉

的回话，从委婉、得体的角度简要分析其含意。

邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜喝饭，原不应辞，只是还

要过去拜见二舅身，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢

夫人听说，笑道：“这倒是了。”……于是黛玉告辞。

解析：此题考查的是对语言得体与否的辨析能力。“舅母爱惜赐饭，原不应

辞”表达感激之情，“只是还要过去……恐领了赐去不恭”申述尽快离去的理由，

“异日再领，未为不可”请求谅解，改日从命。

答案：林黛玉简短的回话中包含了三层意思：①充分肯定了对方的美意°②

申述了自己尽快离去的正当、充分的理由。③表示改日一定从命，请求对方谅解。

11.以下是《红楼梦》第六十二回“憨湘云醉眠芍药祸”中的一段文字，请

在下面横线上分别填写一个四字词语，展现这一幅诗意的画面及史湘云的性格。

要求：主题鲜明，语言简洁、生动。

果见湘云卧于山石僻处一个石髡子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，

满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶，

闹穰穰的围着他，又用皎帕包了一包芍药花瓣枕着。……湘云口内犹作睡语说酒

令，唧唧嘟嘟说...

卧具：青石为床、①________

睡态：香梦沉酣、②

环境：红香满身、③________

性格：④________、随性适意

解析：本题考查语言表达准确、简明、生动的能力。作答时，首先要认真阅

读所给文段，把握文段的主要内容；其次要认真审读题干；再次要明确答题的角

度分别是“卧具”“睡态”“环境”“性格”，根据角度的限定在文段中找到相关语

句，并加以压缩，以符合题干“四字”的要求。

答案：①落花为枕②娇憨可爱（憨态可掬、睡语酒令）

③蜂围蝶绕④豪放旷达

第一单元中外小说

1林黛玉进贾府

课时跟踪检测

一、基础训练

阅读下面的文字，完成1〜3题。

创作《葬花吟》这首歌时，王立平:曹雪芹为什么对林黛玉,

如此倾情地写下一大段诗？黛玉小心眼儿，尖酸刻薄，有什么可爱？但曹雪芹为

何会对她倾注这么多感情？王立平觉得这首诗背后暗藏着某些东西。于是他每天

研读《葬花吟》，O

王立平谱完《葬花吟》的开头几句就写不下去了，有八九个月的时间下不了

笔，耳旁不断回响着“天尽头，何处有香丘二在很长一段时间的停滞后，终于

有一天，他突然领悟到，这哪里是普普通通的哭诉？（）这哪里是低头葬

花？分明是昂首问天啊！这是一种反抗封建礼教的悲鸣，是呼号……顿时，王立

平的激情来了，旋律也随之而生。写着写着，他泪流满面，甚至抚琴哭泣。

一年多的煎熬总算换来了这样的感悟：“我把曹雪芹的这首诗写成了‘天

问‘！”最后，王立平在《葬花吟》的乐曲中加入了几处闷鼓声，就像是敲在人

们心上的闷鼓。此时他感到用自己的音乐为曹雪芹笔下的人物出了一口闷气，感

觉这似乎不是自己写出来的音乐，而是从《红楼梦》的挖出来的。

电视剧《红楼梦》播放后给予了广大观众很高的评价，该剧的音乐更是让观

众享受到了音乐的美妙及作品的精神。王立平将曹雪芹这首千古不朽的诗创作成

歌曲，使它变成了另一门类的艺术精品。

1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）

A.百思不得其解情有独钟苦思冥想字里行间

B.大惑不解情不可却左思右想文采风流

C.百思不得其解情有独钟左思右想文采风流

D.大惑不解情不可却苦思冥想字里行间

解析：选A百思不得其解：反复思索，仍然不能理解。大惑不解：极为疑

惑，不能理解。两者都指不能理解，前者含有多次、反复思考的意思；后者含有

很疑惑，难以明白的意思。根据后面的连续问和“每天研读《葬花吟》”可知，

用“百思不得其解”更合适。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。

情不可却：碍于情面，不能拒绝。根据句意，应用“情有独钟”。苦思冥想：深

沉地思索。左思右想：指反复考虑。此处两者均可使用。字里行间：字句中间。

文采风流：形容人富于才华，风雅潇洒。此处说的是《红楼梦》，应用“字里行

间二

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.指问苍天的不正是黛玉这样一个多情的弱女子吗？

B.不正是黛玉这样一个多情的弱女子在指问苍天吗？

C.指问苍天的分明是黛玉这样一个多情的弱女子。

D.黛玉这样一个多情的弱女子却可以勇敢地指问苍天。

解析：选B由前面的“哪里是普普通通的哭诉”可知，此处强调的是行为，

A项和C项强调的是黛玉，排除；括号内的内容和前文没有构成转折关系，据

此排除D项。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.电视剧《红楼梦》播放后广大观众给予了很高的评价，该剧的音乐更是

让观众享受到了音乐的美妙及作品的精神。

B.电视剧《红楼梦》播放后给予了广大观众很高的评价，该剧的音乐更是

让观众享受到了音乐的美妙，领悟了作品的精神。

C.电视剧《红楼梦》播放后广大观众给予了很高的评价，该剧的音乐更是

让观众品尝到了音乐的美妙及作品的精神。

D.电视剧《红楼梦》播放后广大观众给予了很高的评价，该剧的音乐更是

让观众享受到了音乐的美妙，领悟了作品的精神。

解析：选D画线句有两处语病：一是主客体颠倒，应是“电视剧《红楼梦》

播放后广大观众给予了很高的评价”；二是搭配不当，“享受”与“作品的精神”

不搭配。A项没有改正第二处错误，B项没有改正第一处错误，C项的“品尝”

与“音乐的美妙及作品的精神”搭配不当。

二、能力拓展

阅读下面的文字，完成4〜6题。

宝玉见他摔了帕子来，忙接住拭了泪，又挨近前些，伸手挽了林黛玉一只手，

笑道：“我的五脏都碎了，你还只是哭。走罢，我同你往老太太跟前去。”林黛玉

将手一摔，道：“谁同你拉拉扯扯的。一天大似一天的，还这么涎皮赖脸的，连

个道理也不知道。”一句没说完，只听喊道：“好了！”宝林二人不防，都吓了一

跳，回头看时，只见凤姐儿跳了进来，笑道：“老太太在那里抱怨天抱怨地，只

叫我来嘱瞧你们好了没有。我说不用瞧，过不了三天，他们自己就好了。老太太

骂我，说我懒。我来了，果然应了我的话。也没见你们两个人有什么可拌的，三

日好了，两日恼了，越大越成了孩子了。有这会子拉着手哭的，昨儿为什么又成

了乌眼鸡呢！还不跟我走，到老太太跟前去，叫老人家也放些心。”说着，拉了

林黛玉就走。林黛玉回头叫Y头们，一个也没有。凤姐道：“又叫他们作什么？

有我服侍你呢。”一面说，一面拉了就走。宝玉在后面跟着。出了园门，到了贾

母跟前。凤姐笑道：“我说他们不用人费心，自己就会好的。老祖宗不信，一定

叫我去说合“我及至那里要说合，谁知两个人倒在一处对赔不是了，对笑对诉，

倒像‘黄鹰抓住了鹑子的脚'，两个都扣了环了，哪里还要人去说合。”

……宝玉只得又搭讪笑道：“怪不得他们拿姐姐比杨妃，原也体丰怯热。”

宝钗听说，不由的大怒，待要怎样，又不好怎样；回思了一回，脸红起来……说

的个靛儿跑了。宝玉自知又把话说造次了，当着许多人，更比方才在林黛玉跟前

更不好意思，便急回身又同别人搭讪去了。林黛玉听见宝玉奚落宝钗，心中着实

得意：才要搭言，也趁势儿取个笑，不想靛儿因找扇子，宝钗又发了两句话，他

便改口笑道：“宝姐姐，你听了两出什么戏？”宝钗因见林黛玉面上有得意之态，

一定是听了宝玉方才奚落之言，遂了他的心愿，忽又见问他这话，便笑道：“我

看的是李逵骂了宋江，后来又赔不是。”宝玉便笑道：“姐姐通今博古，色色都知

道，怎么连这一出戏的名字也不知道，就说了这么一串子。这叫‘负荆请罪

宝钗笑道：”原来这叫作‘负荆请罪'！你们通今博古，才知道'负荆请罪'，我

不知道什么是'负荆请罪一句话还未说完，宝玉林黛玉二人心里有病，听了

这话，早把脸羞红了。凤姐于这些上虽不通达，但只看他三人形景便知其意，便

也笑着问人道：“你们大暑天，谁还吃生姜呢？"众人不解其意，便说道：“没有

吃生姜。"凤姐故意用手摸着腮，诧异道：“既没人吃生姜，怎么这么辣辣的？”

宝玉黛玉二人听见这话，越发不好过了。宝钗再要说话，见宝玉十分惭愧，形景

改变，也就不好再说，只得一笑收住。别人总未解得他四个人的言语，因此付之

流水。一时，宝钗凤姐去了。林黛玉笑向宝玉道：“你也试着比我利害的人了。

谁都像我心拙□笨的，由着人说呢。”宝玉正因宝钗多了心，自己没趣；又见林

黛玉来问着他，越发没好气起来。待要说两句，又恐林黛玉多心，说不得忍着气，

无精打采，一直出来。

（选自《红楼梦》第三十回，有删改）

4.下列对小说相关内容的分析与鉴赏，最恰当的一项是（）

A.作者用“忙接住”“又挨近前些”和“伸手挽”等动作来写贾宝玉，表

现了他有意讨好林黛玉的心理。

B.选文中王熙凤的语言俏皮有趣，符合人物的性格特征。她说合宝黛二人

很有效果，因为她的打趣，二人不再生气。

C.黛玉虽对宝玉生着气，但对王熙凤并没有什么气，所以见到王熙凤，便

一同高高兴兴地来到贾母身边。

D.宝玉在贾母身边自觉无言，就拿宝钗开玩笑，不料被宝钗奚落，黛玉和

他说话，他也不想再说话。

解析：选AB项，宝黛二人不再生气并不是因为王熙凤的说合。C项，“便

一同高高兴兴地来到贾母身边“错，黛玉是被王熙凤拉到贾母身边的。D项，“他

也不想再说话”错，宝玉想说，但是怕黛玉多心。

5.王熙凤在宝玉、黛玉那里所说的话和在贾母身边所说的话有何异同？请

简要分析。

解析：题干要求分析王熙凤在宝玉、黛玉那里所说的话和在贾母身边所说的

话有何异同，答题时要先找到王熙凤说的话，然后再结合身吩特征等进行分析。

概■括时不可简单抄录原文。

答案：相同的是：王熙凤认为老太太让她去说合，完全是多此一举。不同的

是：前者以长辈身份数说宝玉、黛玉不应该总是闹矛盾；后者侧重说二人闹矛盾

可自行和好，以晚辈身份宽慰贾母。

6.薛宝钗是《红楼梦》中深得长辈喜爱的娴雅淑女，选文中她的行为表现

出怎样的性格特征？请简要分析。

解析：人物的性格特征，要结合原文的情节来分析。宝钗作为娴雅淑女，端

庄自持，这在与人相处中多有体现。选文中还有她聪明的一面，借机反讽，言语

犀利，令人叫绝。同时，为人宽容大度，也有相关体现。作答时，概括性格并简

要分析即可。

答案：①端庄自持。宝玉拿她开玩笑，说她“体丰怯热”，宝钗大怒，待要

怎样，却又不好怎样。②聪明犀利。趁黛玉得意来奚落，用“负荆请罪”嘲笑了

宝玉、黛玉二人。③宽容大度C还要继续讽刺，见宝玉十分惭愧，也就不再说了。

三、语言表达

7.（2019•全国卷【）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键

信息，句子简洁流畅，不超过50个字。

传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日英国杜伦大学证实，

该校考古系与中国故宫博物院考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出

士的十余件中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商

人经印度洋与红海贸易到达见中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大

向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。

答案：关键信息：①中英联合考古研究；②中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐

代；③“海上丝绸之路”在唐代己延伸至西欧。

第一单元中外小说

2祝福

课内自我检:则

一、积累运用

1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）

A.寒暄(xuWn)道染(xuAn)麦芳(m4ng)吞吞哮吐（山）

B.来袄0话）负”（泗）尘芳。电少不更事（9闻9）

C.捆专L（语）则顺(xOn)则豆（bg直栏横隼。丽）

D.渣浮②）鉴生(jiOn)器师(min)咀嚼鉴赏@6）

解析：选CA项，吐一tu：B项，更一geng:D项，监一ji&nc

2.依次填入下列各句横线处的的词语，正确的一项是（）

①我很，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。

②“怎么死的？——还不是穷死的？”他的回答，仍然没有抬头向

我看，出去了。

③晚饭摆出来了，四叔的陪着。

④冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂

屋中央，她便_______的去拿酒杯和筷子。

A.淡然俨然坦然悚然

B.悚然淡然俨然坦然

C.坦然悚然淡然俨然

D.俨然坦然悚然淡然

解析：选B悚然：害怕的样子。淡然：悠闲自得的样子。俨然：形容庄严。

坦然：心里平静，没有顾虑的样子。

3.下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.送灶：旧俗以农历十二月二十四日为灶神升天奏事的日子，在这天或前

一天祭送灶神，叫“送灶”。

B.理学：又称“道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的

思想体系。它认为“理”是宇宙的本体，把“三纲五常”等封建伦理道德说成是

“天理”，提出“存天理，灭人欲”的主张。

C.监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监（我国封建时代的中央最

高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功

业”或捐钱取得监生资格。

D.《四书衬》：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取《礼记》中

的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《易经》编在一起，称为“四书”。

解析：选D朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟

子》编在一起，称为“四书”。

4.对下列各句中使用的修辞手法的分析，不正确的一项是（）

A.他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是

寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。（顶真）

B.即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小

鼠。（借代）

C.柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（比喻）

D.“祥林嫂？怎么了？"我又赶紧的问。“老了。”（婉曲）

解析：选BB项为比喻，不是借代。

二、阅读理解

阅读《祝福》节选，完成5〜7题。

第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友;第三天也照样。

他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。

这是鲁锁年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的.杀鸡，

宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝

银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，

五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完

自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的,

——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，

满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，

瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“毒”

字，陈挂老祖写的：一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，

道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎

未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我

明天决计要走了。

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，

接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。

我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹

着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从

白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴

和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

5.在文章开头的环境描写中，作者刻意描绘了“四叔的书房”，它的作用

是:墙上挂着的半副对联“事理通达心气和平”，据你推测，它的上联

应该为（A.品节祥明德性坚定；B.道统阐薪真源未坠；C.气备四时教垂

万世）。作者不明示上联的原因是：________________________________________

答案：说明鲁四老爷思想上反动，尊崇理学和孔孟之道A因为鲁四老爷

实在太反动、恶劣、无耻、虚伪，实在是对上联的辛辣讽刺；作者给他“留”了

些面子，故不将上联明承；此外，也为了小说的含蓄、耐人寻味。

6.有人说，开头的一段环境描写交代了鲁镇年终“祝福”分工及其忙碌的

景象，让人了解了“祝福”，增长了见识。细读文中第二处面线处，你赞同这种

意见吗？为什么？

答案：不赞同。祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要“迎接福神”，以便

继续他们贪得无厌的“幸福”生活，而制作“福礼”却要女人们没日没夜地付出

艰辛，而且不许祭拜。这便是人与人之间的矛盾。同时，通过“年年如此，家家

如此”“今年自然也如此”的描写，显示了辛亥革命以后农村的状况：阶级关系

依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这就揭示了祥林嫂悲剧的社

会根源，预示了悲剧的必然性。

7.结尾一段同样是对“祝福”景象的描绘，它的作用与开头一段相同吗？

你如何理解最后一句？

答案：文章的结尾和开头作用相似，在布局上首尾呼应，使小说结构更完整。

最后一句包含了作者辛辣的讽刺，祥林嫂死的惨相和“天地圣众”“豫备给鲁镇

的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭

露。

三、语言表达

8.下面是《祝福》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要

求：语言表达准确、简明、连贯，不超过60字。

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着

烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

答案：示例：一个“乱”字，既生动地描绘出鲁镇风舞雪飞烟笼的杂乱情景，

又衬托了“祝福”之前鲁镇忙碌的景象，同时也反映了作者内心的烦乱和不安。

9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内

容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。

鲁迅先生的小说①。它在思想上从观念批判的高度，对社会时弊和国民

的劣根性进行了无情的揭露和批判；它在艺术上②，同时还吸取了外国短篇

小说的创作手法，形成了自己独特的艺术风格。鲁迅对小说人物的塑造，最重要

的是写出了人的灵魂。他说自己写《阿Q正传》就是要努力“写出一个现代的

我们国人的灵魂来”。③，就是把人的最本质、最有个性并且最富有社会意

义的性格写出来。

解析：这段话前两个句号是一层意思，主要阐述鲁迅先生的小说的思想性和

艺术性，采用了总分式结构，即第一句总说，后面两个分句分说，据此可以写出

①处的内容。②处，由“同时还吸取了外国短篇小说的创作手法”可知，应填“继

承了中国古典小说的传统”之类的内容。这段话后三个句号是一层意思，主要讲

鲁迅小说人物的塑造最重要的是写出了人的灵魂.语段最后一句话讲的是什么是

写出人物的灵魂，据此可得出③处所填的内容。

答案：①具有高度的思想性和艺术性②继承了中国古典小说的传统③所

谓写出人物的灵魂

第一单元中外小说

2祝福

课时跟踪检测

一、基础训练

阅读下面的文字，完成1〜3题。

东汉铜奔马用鸟形底座，在艺术上是一种创造。制作者在固定奔马的同时，

将底座的实用功能与艺术创造结合起来，（）,增添了作品的艺术效果。

实际上，借助部件来实现实用与审美目的的做法在汉代是常见的，比如著名的长

信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道的方法也是如此。塑造一匹马的

逼真形象并不太难，然而要将一件静止的物件表现出动感，特别是要表现出日行

千里的良马的神速，这就不那么容易了。但制作者却,运用现

实主义与浪漫主义相结合的艺术手法，把奔马和飞鸟绝妙地结合在一起，大胆地

让马的右后蹄踏在一只凌空飞翔的鸟身上。这样就衬托出马的迅疾，将一匹静止

的铜马地呈现在人们面前。东汉铜奔马身躯粗壮圆浑，但其动作轻盈，

用一足将全身重量都放在了一只小小的飞鸟身上，这显然经过了周密的计算。小

鸟似乎正吃惊地回首而望，惊愕于铜奔马的o简直就是“扬鞭只共鸟争

飞”的真实再现。

1.下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是（）

A.这一做法大胆而又巧妙

B.大胆而又巧妙的这一做法

C.这一做法的大胆而又巧妙

D.这一大胆而又巧妙的做法

解析：选D需填的这句话承接上文的“将底座的实用功能与艺术创造结合

起来”，引出后文的“增添了作品的艺术效果”，且需要做后一句的主语，由此

可以排除A项和C项；B项和D项相比较，D项语序更恰*,一般情况下，表

示指示性的定语要放在形容词类定语之前。

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.风驰电掣匠心独运栩栩如生萍水相逢

B.风驰电掣匠心独运活灵活现不期而遇

C.白驹过隙独具匠心栩栩如生不期而遇

D.白驹过隙独具匠心活灵活现萍水相逢

解析：选B风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。白驹过隙：白马在细

小的缝隙前一闪而过。形容时间过得飞快。前一个形容速度，后一个形容时间。

文中是说马“日行千里”，应选“风驰电掣”。匠心独运：形容在文学、艺术等

方面独创性地运用巧妙的构思。独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。前一

个侧重对巧妙构思的运用，后一个侧重具有的构思。文中说制作者“运用……艺

术手法”，应选“匠心独运”。栩栩如生：形容生动活泼的样子。活灵活现：形

容描述或模仿的人或事物生动逼真。前一个侧重形象，后一个侧重描述模仿。文

中说铜马雕像生动逼真，应选“活灵活现二萍水相逢：比喻向来不相识的人偶

然相遇。不期而遇：没有约定而意外相遇。这里应为意外相遇，应选“不期而遇二

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道也是如此。

B.著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道的方法。

C.比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道的方法。

D.比如著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道。

解析：选D画线的句子存在句式杂糅的问题。将“比如著名的长信宫灯将

雕塑与灯结合，以宫女的袖管为排烟道”与“著名的长信宫灯将雕塑与灯结合，

以宫女的袖管为排烟道的方法也是如此“杂糅在一起。

二、能力拓展

阅读下面的文字，回答4〜6题。

出关

鲁迅

老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然

而他料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕

不到七八丈跳，一群人马就从后面追来了“那个探子跃马务先，其次是关官，就

是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。

“站住！”几个人大叫着。

老子连忙勒住青牛，自己一动也不动，好像一段呆木头。

“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，

打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的

老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含糊拗地说：“我记

性坏……”“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去

查《税收精义》，曾经拜访过先生……”

这时签子手便翻了一通青牛上的鞍铸，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了

一下，一声不响，啜着嘴走开了。

“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。

“不，我想出去，换换籽鲜空气……”

“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，

我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”

老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在

牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。

大家喝过开水，再吃惇悻。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学

To老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一陡，屋里逐渐坐满了

听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书

记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。

老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里

面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道

可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……”

大家彼此面面相觑，没有抄。

“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异

名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”

大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，

书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。

老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。

然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱

说什么“啮”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受

苦。

为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，

待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会

儿，就加上一句道：

“而，完了！”

大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，

但心里又惊又喜，恰如遇到大赦一样。

于是老子也被送到厢房去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好

像一^殳呆木头。

人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说

他讲得太快了，加上口音不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，

所以要请他补发些讲义。

“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。

“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉。阿是？”

书记先生道。

老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前

了，就料是一定要他编讲义。他知道这是兔不掉的，于是满口答应；不过今天太

晚了，要明天才开始。

老子写了整整一天半，也不过五千个大字。

“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。

于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交

稿，并且声明他立刻要走的意思。

关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时日，但看见留

不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，老子拨

转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白

发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，

再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。

（选自《故事新编》，有删改）

4.下列对小说有关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.签子手“翻”“刺”“掏”“嘛着嘴”等一连串动作描写，生动传神，

表现了关口官吏的好奇。

B.全文有多处用“一段呆木头”来比喻老子，表现了他的呆板、毫无生气。

C.老子“没有牙齿”“打着陕西腔”“夹上湖南音”，这些合理想象出来

的细节，将人物进一步形象化。

D.老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，

计两串，来敷衍他们。

解析：选A表现了关口官吏的贪婪。

5.关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这种态度说明了什么？

解析：关尹喜等人对老子的态度集中在开头部分，“惊叫”“滚鞍下

马”“打着拱”等词句表现了关尹喜等人对老子的崇拜。“大家显出苦脸来了，

有些人还似乎手足失措”“大家还是听不懂……倒格外受苦”“为面子起

见……各人想着自己的事”表明大家虽崇拜却不懂，表现了这些人的虚伪、盲目

跟风。

答案：关尹喜等人对老子及其学说十分崇拜。这种崇拜的态度说明了当时无

论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教，表现了他们的虚伪、盲目跟

风。

6.这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采

用了哪些描写方法？请举出两种加以分析。

解析：描写手法主要包括语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。作

答时从文中举出两种并加以分析即可，注意点明该描写手法的效果。

答案：①语言描写。作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引

用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔”“夹上湖南音”等，增

加了故事的生动性。②细节描写。如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子

手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手

里落在席子上面了"，逼真形象。③环境描写。小说最后一段写了老子离去时的

场景，给人以缥缈、玄虚之感。（答出两点即可，如有其他答案，言之成理亦可）

三、语言表达

7.下面是某中学《诗经》研究会发给某大学《诗经》研究专家张教授的一

封”《诗经》与中国传统文化”研讨会演讲邀请函，其中有五处词语使用不当，

请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。

尊敬的张教授：

您好！

XXX中学《诗经》研究会特邀请您出席2019年11月16日在XXX中学

学术报告厅举办的“《诗经》与中国传统文化”研讨会并发表演讲。

XXX中学《诗经》研究会成立三年来，在《诗经》研究方面取得了丰硕成

果，现在希望在《诗经》与中国传统文化这一研究领域开拓进取。

您是XX大学《诗经》研究专家，在《诗经》与中国传统文化研究方面颇有

心得，如您能莅临本次研讨会并发表演讲，一定会给我们如何进行《诗经》与中

国传统文化研究提供参考意见。

恳请您在百忙之中务必前来。

XXX中学《诗经》研究会

XX敬奉

2019年10月29日

解析：①谦敬失当。用“丰硕成果”自称一个中学研究会的研究成果，既不

谦虚，也不符合事实，用“点滴成绩”比较恰当。②夺大其词。用“开拓进取”

来介绍中学《诗经》研究会对《诗经》与中国传统文化的研究与探索，是夸大其

词，用“做出探索”比较恰当。③谦敬失当。“颇有心得”一般是成果取得者的

自谦之词，在这里用于中学《诗经》研究会对某大学《诗经》研究专家研究成果

的评价，缺乏起码的尊重，改为“成果丰硕”比较恰当。④谭敬失当。请一个大

学《诗经》研究专家来作报告，用“参考意见”评价其报告的作用不能表达敬意，

用“权威指导”比较恰当。

⑤语气不当。“务必前来”是命令语气，用“拨冗与会”比较恰当。

答案：示例：①“丰硕成果”改为“点滴成绩”；②“开拓进取”改为“做

出探索”；③“颇有心得”改为“成果丰硕”；④“参考意见”改为“权威指

导”；⑤“务必前来”改为“拨冗与会”。

8.下面是某图书馆还书流程图，请将此图转写成一段文字介绍，要求内容

完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

解析：解答此题，要注意题干的要求和提示。题干中明确说明这是某图书馆

还书流程图，答题时要先明确这一点。从给出的流程图可以看出本图主要是供图

书管理员使用，要从这个角度去组织答案。主要分两种情况，一种是没有超过借

阅期限，一种是逾期的，要分别说明。

答案：读者还书时，需入室验证，如无过期，还回图书，管理员归库上架；

如借书己过期，管理员根据相关规定收取图书借阅逾期费并把还回图书归库上架,

管理员每月统计当月图书借阅逾期费金额数，上缴财务。

第一单元中外小说

3老人与海

课内自我检测

一、积累运用

1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()

A.吞摩(shi)律头(sUn)搅力气(z*n)忧心怏忡(zhbng)

B.糖杆(w6i)“扰(西0)黑东西(zuAn)捕捉婚鲨(qing)

C.脊鳍3)，掉(zhgi)遭踩瞄(r6ulin)一杀成性(shl)

D.戳穿(chu6)胆体(t6ng)干细胞(g5n)流着黏液(ni如)

解析：选CA项，忡一chong:B项，叨一tao：D项，胴一ddng,干一g^n«

2.下面句子中加点的虚词使用正确的一项是()

A.《老人与海》真的太吸引人了，我被桑地亚哥的顽强深深打动，看了一

遍真想X看一遍。

B.他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟。只有飞鱼荏船头那

边飞出来，向两边仓皇地飞走。

C.“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉,

可就是打不败他。”

D.他感觉到他氐驶进海流里面了，看得见海滨居住区的灯光。他知道他现

在走到了什么地方，到家不算一回事儿了。

解析：选CA项，“又”应为“再”；B项，“在”应为“从”；D项，

“正”应为“已经”。

3.下列各句中，没有语病的一句是()

A.鉴于目前我国南海方面的复杂局势，我军某舰队紧紧围绕联合作战能力

提升为中心，针对重点问题集智攻关，专攻专练。

B.今年开始，中国对稀土实行更为严格的保护性开采政策。1月19日，国

土资源部公布，江西赣州为稀土国家规划矿区，该区域稀土的开采、勘探、储备

将得到更严格的管制。

C.一个人的胆识与他是否注重自我反思有着直接的关系，有胆无识就会盲

干，有识无胆就会徘徊，有胆有识才会成功。

D.江苏大学急救协会志愿者走进街道社区，向小朋友传授防溺水、伤口包

扎、心肺复苏等，帮助他们健康安全度暑假。

解析：选CA项，句式杂糅。”舰队紧紧围绕联合作战能力提升为中心”，

改为“舰队紧紧围绕联合作战能力提升这个中心''，或"舰队以提升联合作战能

力为中心”。B项，语序不当。“开采、勘探”语序不合理，应互换位置。D项，

成分残缺。应在“等”字后加上中心词“知识和技能”。

4.下面句子排序正确的一项是（）

①也是他一生塑造的硬汉性格的最后总结。

②老渔夫桑地亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄。

③贫穷而又不走运的老渔夫桑地亚哥的命运是悲哀的。

④而他却又是一个失败的英雄，“打不败的失败者二

⑤他不管有意还是无意，不管是自觉抑或不自觉，都作为了海明威“冰山原

则”的有力体现。

⑥海明威的硬汉子品格像精灵一样铮铮依附在桑地亚哥这一人物形象上。

⑦这便是海明威式“硬汉子”精神的象征。

A.②①④③⑤B.②①⑥⑦④③⑤

C.②①③④⑥⑦⑤D.②⑦⑤①④③⑥

解析：选C由句意可知，②①两句是本段中心句，应放在开头，故排除D

项，③④两句是对②①句的解释，应排在②①两句之后，⑦句是总结句，应排在

最后，故选C.

二、阅读理解

阅读《老人与海》节选，完成5〜8题。

“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽、、

可把池消灭掉，可就是打不败他。”他想:不过这条鱼给我\\

弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连//II..

II.

鱼叉也给丢啦。"Demuso”这个东西，既残忍，又能干，既强—

壮，又聪明。可我比它更聪明c也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。

“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事

儿就担当下来

这时风大了些，他的船顺利地往前驶去。他只看了看鱼的前面一部分，他又

有点儿希望了。

他想：不抱希望才蠢哪。此外我还觉得这样做是一桩罪过。他想：麻烦已经

够多了，还想什么罪过。何况我根本不懂这个。

我不懂得这种事，也不怎么相信。把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一

定是罪过，虽然我把鱼弄死是为了养活我自己，也为了养活许多人。不过，那样

一来什么都是罪过了。别想罪过了吧。现在想它也太迟啦，有些人是专门来考虑

犯罪的事儿的。让那些人去想吧。你生来是个打鱼的，正如鱼生来是条鱼。圣彼

得罗是个打鱼的，跟老狄马吉奥的爸爸一样。

他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机,

他就想得很多，尤其是不住地想到罪过。他想：你把鱼弄死不仅仅是为了养活自

己，卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你

爱它，它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是靠过。不然别的还有

什么呢？

“你想得太多啦，老头儿。”他高声说。

他想：你倒很乐意把那条鲨鱼给弄死。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。

它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食欲。

它是美丽的，崇高的，什么也不害怕。

“我弄死它是为了自卫。”老头儿又高声说，“我把它顺顺当当地给弄死啦」

风在不住地吹，稍微转到东北方去，他知道，这就是说风不会停息了。老头

儿朝前面望了一望，但是他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟。只

有飞鱼从船头那边飞出来，向两边仓皇地飞走，还有就是一簇簇黄色的马尾藻。

他连一只鸟儿也看不见。

5.文中画线的句子应