小雨沙沙教学设计

一年级《小雨沙沙》教学设计教学目标：1、能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重点，难点：1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。教学方法：讲授法、小组合作法、自主探究学习法教学准备：多媒体，钢琴，小乐器教学过程：一：导入刚才这首歌曲描写的是哪个季节呀？春天，非常棒！在今天上课前呢老师想请同学们欣赏一个视频---通过视频我们看到了春天的景色，其实呀，在春天这个充满生机的季节还有许多非常美妙而且动听的声音，今天，老师想让同学们用自己的耳朵去听一听这是什么声音，并且根据图片模仿出正确的声音，好不好呀。认真听。播放图一，水滴声音。播放图二，原来呀是下雨的声音，播放图三，仔细听，对了，是风的声音。（呼呼播放图四：原来是风铃的声音发出了叮铃叮铃的声音。二：新授1.活动：同学们都形容得非常准确，现在呢，我们来进行一组节奏练习。一共有四种声音，这四组声音分别是什么呢？风声、水声、水滴声、风铃声。A、风声是什么呢？它是一个长音，我们边打节奏。一共几小节呢？一共四小节，B、第二条，水滴的声音，强拍是什么呢？滴，弱拍是什么呢？哒，连起来是什么呢？滴答滴答。C、我们来看下一个是什么？雨声，沙沙沙沙沙沙——。D.最后一个是什么呢？是雷声，轰隆隆——现在呢？我们来一起分组练习一下，把他作成春天的交响曲，好吗？（老师下台，小组分别指导）同学们有没有记住自己的节奏呢？现在让我们来一起演奏一遍，一共四小节，一二一，开始。真棒，老师再来听一遍，我们再来一次。2、新授：接下来，同学们请把你们的眼睛闭上，我们展开想象的翅膀，和老师一起走向美丽的春天。现在我们来仔细听一遍，可以睁开眼睛了——播放音乐，这就是我们今天要学的歌曲，《小雨沙沙》。（教学意图：为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。）3.你们觉得小雨沙沙好听吗？我们现在一边打节奏，一边朗读歌词。4.下面，老师要问问题了，我们的歌词读完了，你知道歌词在写什么吗？认真的看一看歌词。（小雨沙沙沙，种子再说话，种子在说雨水真甜要发芽、要出土、要长大。）5.下面请同学们手指歌谱，我们一起来学习一下（师唱谱子，生跟着唱谱子）非常好，坐端正，我们才能把歌曲唱好，我们再来一次。在学唱之前呢，请同学们认真听赵老师演唱一遍。（教学意图：让学生闭上眼睛听音乐展开想象和老师一起走进春天。创设好情景，让孩子们再开始学唱乐谱。为学唱做铺垫。）好，看第一段的歌词，老师来教大家（师唱一句，生唱一句）。后面两句，诶呀呀，雨水真甜，诶呦呦，我要发芽，它充满了对春天的憧憬，充满了对春天的希望，我们的声音要强一点。好，我们再来一次。三、拓展1.活动二：有的同学是不是都有一点没精神了？现在请同学们全体起立，跟着老师一起来做音乐律动，让我们来一起放松放松。（请同学们一起来模仿老师的动作）很好，下面有哪一位同学想要站在前面，给大家作为领舞呢？跟着节奏一起。好，把掌声送给我们台上的几位同学，请回到座位。还没有哪位同学想上来试一试呢？音乐一响，我们就可以跟着音乐一起来律动了。好，同学们，请坐。（教学意图：音乐律动让学生放松，打起精神，并且根据动作记歌词。）2、拓展一：下面请看一下，老师讲桌上面有一些打击乐器。请看沙锤，它的节奏是什么呢？沙沙沙——双响筒是什么呀？水滴的声音，我们要用强弱拍来表示，现在让我们来一起用小乐器为这首歌曲加入伴奏。这三个组都表现地非常好，双响筒组的速度要是能够稳一点就更好了（教师示范）。现在让我们跟着音乐一边唱一边打节奏。好，同学们表现地都非常棒，请把你们的乐器轻轻地放到地上。四：小结春天是一个充满希望的季节，大自然赋予了我们非常美丽的风景，所以呢，我们应该从小保护它，可是应该怎么保护呢？（请同学回答）从我们身边做起，我们要做到什么呀？是的，我们要植树造林，让我们的家乡变得更美，让我们的祖国变得更美。（教学意图：延伸要热爱生活热爱大自然，保护大自然从身边做起。）同学们说的非常好，我们不仅掌握了《小雨沙沙》这首歌曲，而且掌握了三种不同的节奏类型。我们在平常的生活中，也可以多练习，同学们，我们这节课就上到这里，同学们再见！老师再见！教学反思：本堂课我从视觉、听觉等方面为学生展示来《小雨沙沙》里边的意境，从春天的景色到探索春天的声音逐渐进入到春天的世界里。利用一张春天的图片加上音乐引入到课题《小雨沙沙》。本节课通过乐谱视唱、节奏学习来作为铺垫，因为歌曲简单，在听了几遍以后，孩子们大部分都已经会唱了，就让孩子自己填词演唱，完成的还不错，律动也表现不错。不足：1、课堂常规问题。由于带了让孩子们可以自制的小乐器-沙锤，有部分学生总会玩起来，应该考虑学情选择让孩子带或不带。2、对课还是不够熟练。课前准备也不充分，在课程环节上设计也不够吸引学生，有部分学生注意力不集中。3、时间安