6 将相和第一课时公开课一等奖创新教学设计 音频

6将相和第一课时公开课一等奖创新教学设计音频/让教学更有效____________高效备课|语文学科

五年级上册6将相和教学设计

课题6将相和单元第二单元学科语文年级五年级

学情分析《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵"渑池会面”“负荆请罪"三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质。五年级的学生，具备了一定的理解能力，对于课文主要内容的理解把握难度不大，但真正理解人物心理，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性，还是具有一定难度。

核心素养目标会认本课16个生字，会写13个生字，认识多音字“强、划、削”，理解生字组成的词语。练习圈划关键词句，提高默读的速度。了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

重难点1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面"负荆请罪”三个故事。

教学过程一、课前导入1.同学们打开书看一看，这是发生在哪个历史时期的故事？战国时期2.齐读：课文下面你的注释：说道《史记》老师带来一份小资料。请你利用上节课所学，集中注意力，不停顿、不会读的方式来阅读这段文字，看看你了解了哪些信息？师：同学们很会学习，利用上节课学到的不停顿不会读的方式了解了《史记》的很多内容，下面我们将走进《史记》中的故事将相和，继续学习提要阅读故事的方法。如何做到连词成句的读呢？师：老师准备了一个小游戏，一会儿屏幕上会闪现出一些文字，同学们争取一眼看过去，看到更多的内容。准备好了吗，预备，开始。同学互相交流：通过小游戏同学们互相交流如何在短时间内一眼看到更多的内容。师总结：连词成句的读比一个字一个字的读，阅读速度要快很多。本节课我们带着这个方法继续阅读。二、速读实践，检测效果1.导入：我们今天要学习课文《将相和》，故事发生在2000多年前的战国时期。西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个历史故事。课文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。2.板书课题，齐读课题。①指导读音：将相jiànɡxiànɡ丞相xiànɡ相信xiānɡ②质疑：“将"指谁？“相”又指什么人？“和"是什么意思？三、阅读实践，初读检测。1.出示阅读要求：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。2.开始计时，学生默读，教师巡视、观察学生的阅读情况。3.教师出示检测题，检查学生的阅读效果。（1）本文共1600余字，我读完课文花了（）分钟。（2）根据课文内容选择。①课文题目“将相和”中“将"指的是（），“相”指的是（）。A.蔺相如B.廉颇②《将相和》的故事发生在（）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝③渑池会上，蔺相如要求秦王（）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？"这句话是（）A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对门客们说的C.蔺相如对赵王说的（3）根据课文内容，判断下面说法的正误。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（）⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）4.学生独立完成题目后，教师组织交流。（1）请阅读时长不同的学生交流自己的阅读情况，汇报记录的阅读时长，分享自己速读的诀窍。（2）讨论：阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？（3）学生交流四、再读课文，自学字词。学生再次快速读课文，自学生字，检验学习效果，对易错字词进行指导。1.课件出示词语，指名学生认读。召集大臣商议解决称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位抵御划归侮辱战袍强逼和氏璧完好无缺无价之宝同心协力2.教师相机指导读音和理解词语。3.学习多音字。①强：有三个读音，分别是qiánɡ、qiǎnɡ和jiànɡ。在课文中读qiǎnɡ，“强逼”的意思是“强迫威逼”，还可以组词“强迫、勉强”。读qiánɡ时，可组词“强大、强壮"；读jiànɡ时，可组词“倔强”。②划：有两个读音，分别是huà和huá。在课文中读huà，是“分开"或“打算”的意思，在课文“划归"一词中是“分开”的意思，还可组词“计划"。读huá时，可组词“划船、划算”。③削：有两个读音，分别是xuē和xiāo。在课文中读xuē，还可组词“剥削"；读xiāo时，可组词“削铅笔、削皮”。4.出示“会写字”，指导书写。献臣荆罪诺典召抄议宫怯拒（1）指名学生认读并组词。（2）教师示范，学生练写,重点指导“献、臣、荆、罪、诺、典”，_____________。五、再读课文，把握内容1.出示阅读要求，学生默读，并记下自己的默读时间。（1）请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。（2）边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。2.指名阅读速度不同的学生交流阅读体会。（1）教师提问：你是用几分钟读完课文的？读完的同学请算出自己平均每分钟能读多少字，请大家跟自己上次的默读速度对比一下，有进步的同学请举手！（表扬有进步的同学）（2）学生交流阅读体会。预设：带着问题阅读，边读边想，抓住关键词句理解，也能提高阅读的速度。3.出示每个故事中小结性的句子，引导学生用小标题概括故事。（1）这就是“完璧归赵"的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。（2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。（3）蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。课文主要写了_____________、_____________、三个故事。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）课堂总结：本节课我们运用“连词成句”的阅读方法，快速