《心理学无处不在》课件

心理学1.知觉的发展主要内容空间知觉的发展时间知觉的发生发展01空间知觉的发展

空间知觉是指对物体方位、形状、距离、大小等空间特性的知觉。1．方位知觉方位知觉是指对物体的空间关系位置和对个体自身在空间所处位置的知觉。3．距离知觉它既是辨别物体远近的知觉，也是对物体空间位置的知觉。它既是一种以视觉为主的复合知觉，也包括前庭觉等除嗅觉外的其他感觉。2．形状知觉对幼儿来说，对不同几何图形的辨别难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、梯形、菱形。空间知觉的发展它既是辨别物体远近的知觉，也是对物体空间位置的知觉。它既是一种以视觉为主的复合知觉，也包括前庭觉等除嗅觉外的其他感觉。02时间知觉的发生发展

时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。实际上人们是通过某种量时间的媒介来反映时间的。●一般认为，婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的知觉。●幼儿初期儿童已有一些初步的时间概念，但往往和他们具体的生活活动相联系。●幼儿中期儿童可以正确理解“昨天”“今天”“明天”，也能运用“早晨”“晚上”等词，但对较远的时间,如“前天”“后天”等还不能了解。●幼儿晚期儿童可以辨别“昨天”“今天”“明天”等一些时间观念。心理学2.学前儿童观察力主要内容观察力学前儿童观察力发展的特点01观察力观察力观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察力就是观察的能力。观察力的最可贵品质是从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。观察力是一种“思维的知觉”，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种分析器协同活动的结果，是一种高级的视知觉活动能力。02学前儿童观察力发展的特点（一）观察的目的性（二）观察的精确性（三）观察的全面性（四）观察的深刻性学前儿童观察力发展的特点心理学3.知觉的概念和基本规律主要内容空间知觉的发展时间知觉的发生发展知觉的概念01知觉的概念知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。感觉反映了客观事物的个别属性，但任何客观事物的个别属性都不是孤立存在的，而是由多种属性有机结合起来构成一个整体。脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映，就是知觉。知觉对事物整体反映不是对事物各种感觉刺激的简单总和，而是对事物多种属性和各部分之间相互关系的综合反映，是比感觉复杂的心理活动。01空间知觉的发展

空间知觉是指对物体方位、形状、距离、大小等空间特性的知觉。1．方位知觉方位知觉是指对物体的空间关系位置和对个体自身在空间所处位置的知觉。3．距离知觉它既是辨别物体远近的知觉，也是对物体空间位置的知觉。它既是一种以视觉为主的复合知觉，也包括前庭觉等除嗅觉外的其他感觉。2．形状知觉对幼儿来说，对不同几何图形的辨别难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、梯形、菱形。空间知觉的发展它既是辨别物体远近的知觉，也是对物体空间位置的知觉。它既是一种以视觉为主的复合知觉，也包括前庭觉等除嗅觉外的其他感觉。02时间知觉的发生发展

时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。实际上人们是通过某种量时间的媒介来反映时间的。●一般认为，婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的知觉。●幼儿初期儿童已有一些初步的时间概念，但往往和他们具体的生活活动相联系。●幼儿中期儿童可以正确理解“昨天”“今天”“明天”，也能运用“早晨”“晚上”等词，但对较远的时间,如“前天”“后天”等还不能了解。●幼儿晚期儿童可以辨别“昨天”“今天”“明天”等一些时间观念。心理学4.感觉的概念和分类主要内容2.视觉的发生发展3.听觉的发展4.触觉、嗅觉和味觉的发生发展1.感觉的概念01感觉的概念感觉的概念感觉是日常生活中常见的心理现象。认知心理学认为感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。每个感觉器官对物体一种属性的反映就是一种感觉。感觉是认知活动的起点。感觉是心理活动的重要来源，是意识对外部世界的直接反映，也是人脑与外部世界的直接联系。人类依靠多种感觉从周围环境获得必要的信息，以保证正常生存所需。02视觉的发生发展视觉的发生阶段特点适合的游戏胎儿四个月起对光线十分敏感胎儿六个月开闭眼睑的动作34周的早产儿与足月新生儿相似看亲人的脸2个月15-25厘米2-6个月注视小物体藏猫猫，找妈妈4个月能对近的和远的目标聚集，眼的视焦距调节能力已和成人差不多7-12个月目不转睛地注视着某个东西来获取信息，是出现最为频繁的行为。会花17%的醒着实践注视各种物体。拍打吊球视觉敏锐度的发展1～2岁的儿童视力为

0.5～0.63岁儿童的视力可以达到1.04～5岁后儿童的视力

趋于稳定视觉敏锐度简称视敏度，是指精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力。在临床医学上，视觉敏锐度称为视力。在整个学前期，儿童的视觉敏锐度在不断地提高。现在呈现的这个图是1-5岁儿童视力发展情况：一般新生儿会出现斗鸡眼现象。一般2-3个月后宝宝双眼的共同注视能力就可以发育良好。视觉集中视觉追踪运动颜色视觉俗称辨色力，即区分颜色细微差别的能力。80%的新生儿能分辨红和灰，2个月婴儿具有二色视觉，能从白色背景种辨别红、橙。婴儿对颜色偏爱顺序依次为：红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫。颜色视觉

03听觉的发展4~7岁的儿童对纯音的听觉阈限要比成人高2~7分贝6个月时他们对高频声音的敏感已经接近成人水平怀孕第20周具备听力第28周时对呈现在靠近母亲腹部的声响出现反应听觉的发生辨别5个月大时，婴儿能够像成人一样分辨出高频音中的细微变化。6个月大的婴儿能够对近前的声音转移到1米以外觉察。1岁的婴儿能够辨别出非常微小的声强变化。04触觉、嗅觉和味觉的发生发展触觉是婴儿认识世界的主要手段，在其认知活动和依恋关系形成的过程中占有非常重要的地位。010203触觉嗅觉是一种较为原始的感觉，在进化早期曾具有重要的保护生存、防御危险的价值。婴儿从出生起就对味觉敏感，味觉是新生儿出生时最发达的感觉，它具有保护生命的价值，味觉感受器在胚胎3个月时开始发育，6个月时形成，出生时已发育得相当完好。心理学5.感知规律在学前儿童活动中的运用主要内容感受性及其变化规律知觉的特性01感受性及其变化规律感受性即人的感觉器官对适宜刺激的感觉能力。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受性是用感觉阈限的大小来度量的，两者成反比关系。感受性存在个体差异。

感受性变化的规律具体体现为：感觉的相互作用感觉的适应感觉的对比联觉敏感化（一）感觉的相互作用（三）感觉的对比（二）感觉的适应（四）联觉（五）敏感化感受性及其变化规律02知觉的特性（四）知觉的恒常性（三）知觉的理解性（一）知觉的选择性（二）知觉的整体性心理学6.行为主义学派主要内容行为主义学派是20世纪上半年风靡欧美心理学界的主要理论流派之一。关键内容是可观测的行为和外部环境中的刺激。强调发展的量变变化。主要代表人物：华生、斯金纳、班杜拉。01华生行为主义的创始人，1878年1月出生在美国加利福尼亚州，25岁时获得博士学位，1908年首次公开阐明了他的行为主义观点，1913年在《心理学评论》上，发表《行为注意者心目中的心理学》，正式宣告行为主义的诞生。1915年被选为美国心理学会主席，1958年去世。生平华生把有机体应对环境的一切活动称为行为，行为的基本成分是反应，反应分为习得的反应和非习得的反应。（二）行为主义的界定华生非常看重环境的作用，认为环境可以激发行为，忽视甚至否认遗传的作用。他认为一切行为都是刺激（S）—反应（R）的学习过程。在S—R公式中，刺激和反应都是可以替代的。当一个由无条件刺激引起的反应被一个替代刺激所引起，就形成了条件反射。引起条件反射的那个替代刺激就是条件刺激。（三）如何研究人类的行为行为主义否认意识、精神因素是心理学的研究对象，认为心理的实质就是观察行为。（四）行为主义的思维华生认为，一个人的习惯是在适应外部环境和内部环境的过程中学会更快地采取行动的结果。（五）行为主义的习惯02斯金纳的操作行为主义（一）斯金纳箱实验（二）行为的分类一类是应答性行为另一类是操作性行为（三）儿童行为的强化控制原理斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，如游泳、写字等，行为的习得与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。在儿童学习新的行为时，应该遵循即时强化原则。如果要培养儿童良好的行为习惯，就要在看到他们帮助别人和有礼貌后立即给予奖赏。03班杜拉班杜拉，1925年出生于加拿大，当代最著名的美国心理学家之一，现代社会学习理论的奠基人。按照社会学