七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版

Page3增加生命的韧性1教学分析【教学目标】情感、看法与价值观目标学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质学问目标引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，帮助学生驾驭战胜挫折的方法实力目标通过设计活动，在活动参与过程中初步培育学生用辩证的方法分析挫折的实力【重点难点】教学重点：人生难免会遇到各种挫折，驾驭战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2教学过程一、导入新课同学们，今日我们来玩一个嬉戏，请大家留意：这个嬉戏就相当于你的人生，所以同学们要慎重选择，想好再做，最终把你的嬉戏结束时间写到黑板上。(1)出示任务：完成嬉戏。(2)嬉戏规则：蹲着的是“婴儿”，半蹲着的是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。大家的起始级别为“婴儿”，每人随意找寻对象，通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK；PK成功者，可升级为“小孩”，输家仍旧为“婴儿”；“小孩”找寻另外的“小孩”进行PK，赢家升级为“青年”，输家降级为“婴儿”；“青年”找寻其他“青年”PK，赢者可升级为“大人”，输者重为“婴儿”；“大人”可以回自己的座位坐下(在黑板上写出嬉戏结束时间)。(3)反馈指导问题：1.有没有一次成为“大人”的？感受如何？2．几轮才成为“大人”的？感受如何？3．有没有最终没成为“大人”的？感受如何？4．假如你在生活中真的遇到这种事情，你会怎样选择？再接再厉还是就此放弃？小结：人生难免有挫折。从诞生起，竞争便伴随着我们，很少有人始终都处于成功和快乐的状态，绝大部分人会伴随着间或的难过和不少的悲观；当我们付出许多努力，却不得不从头再来时，你是否依旧有志气？读了上述活动，你有什么感想与大家共享一下。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：生活难免有挫折)1．感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，相识到生活难免有挫折，学会英勇面对生活中的挫折。(1)回顾经验：引导学生回顾自己的生活经验，说说在记忆中的“不开心”的事务。(2)沟通共享：这些事务对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在面对挫折的做法中，启发学生正确相识和应对挫折。老师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美妙的愿望、目标、期盼去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应当学会直面挫折。2．相识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有许多不足，今后要更加努力，下次肯定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？老师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要缘由，是人们对挫折的相识和看法不同。面对不同的挫折，不同的人会有不同的心情感受和行为反应；即使遭受同样的挫折，不同人的心情感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。3．林肯充溢挫折的一生1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必需工作以抚养他们。1818年10月15日，9岁，年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。1824年，15岁，起先上学。1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。1831年，22岁，经商失败。1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也丢了。1833年，24岁，向挚友借钱经商，年底破产；接下来还了16年，才把这笔钱还清。1834年，25岁，再次竞选州议员，当选。1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了。1841年，32岁，当选国会议员。1843年，34岁，参与国会大选，竞选国会议员连任，又落选了。1846年，37岁，再次参与国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点。1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了。1849年，40岁，想在自己州内担当土地局长，被拒绝了。1854年，45岁，竞选参议员，落选了。1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张，又失败了。1858年，49岁，竞选参议员再次失败。1860年，51岁，当选美国第16任总统。1864年，55岁，连任美国总统，北方军取得成功。1865年，56岁，4月14日晚，在华盛顿福特剧院被演员约翰·威尔克斯·布斯开枪射击，15日去世。从林肯的一生中，你看到了什么？提示：林肯面对多数次的失败，没有退却、没有逃跑、没有消沉，而是坚持着、奋斗着从来没有放弃自己的追求。老师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们须要刚好调整自己，正确对待挫折。eq\a\vs4\al(目标导学二：发掘生命的力气)1．我的挫折经验(教材P108探究与共享)(1)畅所欲言：引导学生讲解并描述自己的挫折经验，畅所欲言，进一步加深对挫折的相识。(2)行为反思：自己面对挫折简单产生哪些消极念头？自己是如何调整这些念头的？帮助学生相识到消极念头的危害，须要刚好调整自己的消极念头。(3)分组探讨：从家庭、学校、社会等外部因素和自身的内部因素来分析造成挫折的缘由。老师引导学生分析出不能变更的因素，自己可以实行的主动做法，以及面对能变更的因素须要自己实行的主动做法。老师总结：面对挫折，发掘自身的生命力气，我们可以渐渐培育自己面对困难的志气和坚毅的意志。2．增加生命韧性，我有方法(1)我遇到这样的问题是怎么做的？①考试时，分数不志向，心里很烦②作业没有做好，受到老师指责③体委职务被老师撤掉了④英语单词总是记不住⑤父母误会我，挚友背叛我，我很烦⑥身材被人卑视(2)学生活动：小组分析、沟通，找出战胜这些挫折的方法。3．向他人寻求帮助，获得他人的支持和激励，有助于增加我们的生命力气三、课堂总结通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态。因此，我们在面对挫折时须要刚好调整自己，正确对待挫折，发掘我们的生命力气，增加我们生命