八年级语文下册第二单元当代视线第3课细菌的启示教案北师大版

PAGEPAGE2细菌的启示【教学内容分析】北师大版八年级语文下册第三单元当代视线的第一篇《细菌的启示》，是一篇围绕“细菌”而绽开的分析、争论及启示，是郑也夫在“非典”期间在中国人民高校做的一篇精彩的演讲稿。他通过对细菌的介绍和说明，把自己睿智、执着、从容的精神状态淋漓尽致地流露出来了，他激昂听众精神意志、同心同德共抗“非典”危机的鉴定意志得到了很好的表达。【教学目标】1.学习本文如何将抽象、生疏的科学学问化为明白易懂的感性表达。2.理清本文的结构和主要内容。3.了解细菌的特征以及与人的启示。4.培育学生从小酷爱科学的精神。培育英勇面对危机、克服危机的精神品质，提高自我爱护意识。【教学重点】1.引导学生学习本文如何将抽象，生疏的科学学问化为明白易懂的感性表达。2.了解本文语言表达的特点。3.引导学生把握本文的主题。【教学难点】理解作者对人类社会中的寄生看法的相识。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、新课导入：2003年春天的SARS，带给每个中国人的不仅仅是恐慌。那段日子里，人们谈“菌”色变。你觉得细菌可怕吗？今日就让我们重新谛视SARS、细菌，看能得到什么启示。二、学生阅读课文，整体把握课文的内容。1、引导学生沟通读到的信息（学生通过阅读能把握住细菌的性质和特征；细菌对人类进步观的挑战即可。）2、帮助明确明确：这篇演讲稿作者主要从“相识细菌”和“细菌对人类进步观的挑战”两方面告知我们细菌并不行怕。三、思路透析(一)“相识细菌”部分1、学生阅读本部分，了解细菌的性质和特征。2、沟通细菌的性质和特征生物界元老无所不在发挥重要作用不行毁灭性寄生（二）“细菌对人类进步观的挑战”部分1．朗读本部分，思索细菌对人类有哪些挑战？2．沟通见解3.点析重点句段(“当我们从生物的世界到人类的社会…….起先道高一尺魔高一丈的较量。“在“非典”期间……感谢大家“可归纳为，作者演讲的目的。)4．老师小结：通过今日这堂课的学习我们懂得了什么是细菌，相识了细菌，并牢记——细菌并不行怕。四、布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的理解。其次课时一、本篇演讲的语言表达有何特点？试举例说明。1.学生小组沟通2.班内沟通，帮助点析（1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、运用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。（2）运用听众熟识的、高雅、贴切乃至传神的书面词汇。（3）因大词小用和事物间的奇妙联系等产生风趣幽默感。（4）由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充溢对话、沟通的语气。二、品尝文章的写作特色让学生找出句子来分析，师生共同沟通1．作者在演讲中把抽象的概念化为详细的生动的比方。2．文中大量设问句的运用。3．作者通过很多生动而簇新的例子来引起鸣众和读者的爱好。4．文中很多处运用数据来论证，使文章更具劝服力。例：（1）文章第一段，从时间上讲，细菌存在的历史最古老，但是作者不说“古老”，而说细菌是地球上的“元老”。“元老”这个字眼，原来是指人类政治、社会集团中资格最老、影响力最强者。这和细菌有根本的不同，但是，用了这个词语，特殊强调其年头久远，不行小觑，带有一种轻松、调侃的意味。（2）细菌的特点是看不见，摸不着的，讲细菌的学问，难免抽象。作为科普文章，作者尽可能把它详细化、感性化。如讲到“寄生”这样抽象的科学概念，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。小结：尽可能让抽象的科学道理和日常感觉缩短距离，是科普文章基本手法之一。（3）通常，我们把“杀菌”、“灭菌”等等，常常挂在口头上。但是，作者告知我们，从科学角度来说，歼灭细菌是不行能的，而且在事实上：其实人类从来也没有想到过要彻底歼灭细菌，人类也没有实力办到。把日常生活阅历和科学道理放在干脆尖锐的冲突和冲突中，从心理学来说，这是引起新奇、关注的手法。从文章的写作方法来说，就是从感性阅历提出理性问题的方法。（4）严格来说，人类并不须要歼灭全部细菌，因为有些细菌是有益的。这里的关键词语是“有害的”和“有益的”，有了这二者，论点就比较严密了。这里有一个形成论点的技巧，当你发觉初始的论点不够精确，涵盖面过分宽的时候，就用得着这种方法，就是把论点加以限制。在前面加上限定的词语：不是要歼灭全部细菌，而是一部分，“有害的”一部分。（5）“抗生素”的事例。这个例证，举得很有才智。原来论据的任务，就是对前面的论点加以说明。但是，这个论据却不但是说明，而且把论点发展了。这个材料，是一个历史阅历的总结：二十世纪初，抗生素代的到来，给人类造成了错觉，以为人类对细菌的斗争已经大获全胜。但是，很快就被证明是错误。这个历史阅历的材料好处是，不但说明白前面的论点，而且提出了下面的问题，把更深刻的科学原理的一系列因果揭示出来了：1，由于细菌产生了抗体；2，抗体的产生是由于细菌基因复制总是有改变；3，复制的速度又是很快的，而人类繁殖却很缓慢。小结：强调科学道理和日常生活感觉的不同。三、品尝本文精彩的句或词学生精读课文，并把文中精彩的语句或词语找出来，分组探讨并沟通，最终说说这些语句或词语的精妙之处。这个环节较为敏捷，只要留意（1）学生言之有理（2）老师不要轻易给学生泼冷水四、小结1、引导学生谈收获及学习本文后自己的启示2、引导归结（1）科学就是对常识的颠覆，对常识的批判，就是对人的启蒙。这样的文章，珍贵在于，首先，把读者从进化为高的成见或迷信中解放出来；其次，以形象的语言，对话性的沟通，作雄辩的表述，让读者享受到一种演讲术的沟通感、现场感。（2）这篇演讲让我们相识了“细菌”，也明白了”细菌与人类进步的关系”。请同学们课外也就自己的一些感悟写一篇作文来演讲，