2025届高考语文复习：小说阅读次要人物作用 课件

“阳光课桌”要求

1.期中试卷2.答题卡3.本课导学案4.必要的文具（双色笔）

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文言翻译总结全文思考探究导入

小说阅读鉴赏次要人物作用舞蹈师赵一曼女士1语言建构与运用：分析题型，总结归纳知识点。2思维发展与提升：通过习题训练，总结做次要人物作用题的方法，提升做题能力。（重点）3审美鉴赏与创造：通过鉴赏次要人物的作用，提升小说鉴赏水平，提高审美能力。（难点）

素养目标小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。小说人物形象的考查概括人物形象特点鉴赏塑造人物形象手法分析人物形象作用常见题型1、认真审题，圈画关键词，分析考点有人说，文中的英国人这一人物的设置体现了作者的匠心，请结合文本，谈谈你的理解。

思考同桌讨论1分钟小先生展示审清出题者意图考点：小说次要人物的作用2、比对参考答案，分析失分原因，总结归纳知识点，规范答题。

思考8、有人说，文中的英国人这一人物的设置体现了作者的匠心，请结合文本，谈谈你的理解。①推动故事情节自然发展，英国人来监狱访问，为聂赫留朵夫进入监狱提供了便利。（情节）②写出监狱的黑暗，环境的恶劣，通过英国人采访的形式从侧面来表现监狱情况，避免直接描写，显得更真实。（环境）③有助于丰富内容和深化主题，英国人对于监狱的采访，利于作者客观的展开对俄国监狱的揭露，批判社会的黑暗。（主题）(任意答出两点得4分)

小说中的人物分为：主要人物、次要人物。

主要人物——即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开。

次要人物——次要人物以主要人物及其活动为中心，并对主要人物起一定的映衬作用。

主要、次要人物各司其职、各有作用。高考链接

常设考点有：

次要人物形象作用

特殊考点有：“我”的作用、物象意蕴及作用“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，作答时却需要我们将人物结合“情节结构”“人物关系”“环境渲染”“主旨表达”等方面作答。这要求学生需具备发散性思维。高考链接如何设题【题目示例】小说中塑造某某人物有何作用？请简要分析某一人物形象的艺术价值。文中的某某人物的设置体现了作者的匠心，请结合文本，谈谈你的理解。

观察上面题目，圈出解题关键词。此类考题的题干中往往有“某人”“作用”“艺术价值”“匠心”等提示考点的关键词。高考链接答题角度小说中的次要人物有以下几个方面的作用:注意笔记1、衬托主要人物（性格、特点、心理）

次要人物对主要人物有衬托作用，通过衬托、对比,可以更好地塑造主要人物。

如《林教头风雪山神庙》中,通过李小二来衬托林冲的热情善良、乐于助人,通过陆谦的刻薄寡恩、忘恩负义与林冲的及时出手相助进行对比来表现林冲的善良品性。2、推动情节发展。

次要人物参与了小说的整个过程，推动情节不断发展。

如《百合花》中的“我”只是故事的叙述者、观察者,通过“我”的所见所感,推动小说情节不断向前发展。3、暗示社会环境，营造氛围。

次要人物的言谈举止、衣食住行等，能够反映出小说的环境,尤其是社会环境。

如《装在套子里的人》中,“人们”在小城里不敢谈恋爱,不敢跳舞,不敢骑自行车,战战兢兢地生活着。“人们”的生活状态,暗示了当时令人窒息的社会环境。4、揭示、深化小说主题。

次要人物的存在不仅是为了烘托主要人物，也是为了揭示小说的主题。他们的行为和选择往往揭示了小说中更深层次的社会矛盾和思想观念。

如《祝福》中,祥林嫂是主要人物，“我”、鲁四老爷、卫老婆子及鲁镇的人们都是次要人物。小说通过描写次要人物的言行,揭示了腐朽的封建思想和封建制度对祥林嫂的戕害。5、成为贯穿全文的线索。

在某些小说中，次要人物可能承担特定的叙事功能，成为贯穿全文的线索，帮助读者理解故事的来龙去脉。高考链接解题方法点拨认真审题（1）审题干，明题型观察题目，圈画题干关键词，是否对应次要人物形象作用知识点，明确出题者要考我什么。（2）定角度，找对应阅读文本，边读边根据人物、情节、社会环境、主题、线索等角度，圈画文本关键语句。规范答题“某某人物”在小说中有什么样的作用?请简要分析。①作用1（+结合文本分析）……②作用2（+结合文本分析）……分点作答（3）理思路，组答案课堂探究真题训练8．女孩这一次要人物在小说中有什么作用？请简要分析。(4分)

《一个温暖世界的方向》分析次要人物作用审题女孩这一次要人物在小说中有什么作用？请简要分析。(4分)思考结合我们刚才所学的规范答题模式，再做一遍，完善答案。结合我们刚才所学的规范答题模式，组内成员（或同桌）之间相互评分，并研讨赋分扣分原因，小组代表展示。讨论时间5分钟

讨论8．女孩这一次要人物在小说中有什么作用？请简要分析。(4分)

《一个温暖世界的方向》分析次要人物作用【参考答案】①衬托主人公福海。她在爸爸50岁生日这一天吃上生日蛋糕的心愿是福海帮他实现的。她活得比以前快活、舒心得多得益于福海的鼓励，从侧面表现了福海乐于助人的形象。②推动情节发展。她说的“福海哥哥，我要与病魔顽强抗争下去，因为有你，我觉得生命不再孤单”这句话触发了福海的感动、回忆和感悟。③揭示主题。她的快乐、舒心使福海找到了温暖自己也温暖世界的方向，小说通过她的经历表达了帮助需要帮助的人是自己快乐的源泉的主题。答题必备策略【1】条理化作答：分类、分点作答【2】结合原文：最忌空话套话【3】适当概括、准确表达【4】逻辑清晰、全面作答【5】赋分意识8．俞季年是小说的次要人物，设置这一人物形象有何作用，请结合全文简要分析。（4分）

《古砚》分析次要人物作用训练8．俞季年是小说的次要人物，设置这一人物形象有何作用，请结合全文简要分析。（4分）

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