6.1《 大堰河-我的保姆》课件统编版高二语文选择性必修下册

《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨《你是人间的四月天》林徽因我说你是人间的四月天笑响点亮了四面风轻灵在春的光艳中交舞着变你是四月早天里的云烟黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前那轻，那娉婷《致橡树》舒婷我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……作者简介爱了一生保姆，恨了一生爹娘诗坛王子，情场渣男民族诗歌的“吹号者”作者简介作者简介艾青(1910-1996)，中国现当代著名诗人。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”,被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。艾

艾青耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。青

艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起来组成“青”字，刚好农村里面十二月是青的季节。

“

海澄”的家乡口语谐音为“青”。改名不仅为表自己的决心，更是代表了他的重生。写作背景这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是克父克母的,所以他一出生就受到家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青是在大堰河精心抚养下成长的。艾青直到五岁才被领回自己家，却仍然受到冷遇，他甚至不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。艾青后来回忆说：“我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的”“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她”。分析题目作用

大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有!"她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。交代了诗歌的写作对象及其身份。（自传性质的诗/本质：抒情诗）课文范读结构内容情感情感线索：对大堰河的挚爱、对不公的、黑暗的社会的痛恨赞美与讴歌怀念与痛悼悲苦身世和“我”的关系眷念与感激辛劳而又悲苦的一生同情与控诉死后的凄凉，家人的遭遇呈给大堰河的挽歌和赞美诗第一部分（1-3）第二部分（4-8）第三部分（9-11）第四部分（12-13）预习任务：速读课文，梳理文章结构并分析本文线索。大堰河没有名字童养媳我的保姆吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系地主的儿子“我”思考1：读第1-2节，分析大堰河与“我”的联系，并分析具体手法？

运用反复的修辞手法。①重复咏叹“大堰河，我的保姆”，不仅凸显其身份，更深层次强化了她在我的生命价值。②体现诗的音乐性，增强节奏韵律，使之旋律悠扬，难以忘怀。③诗歌开篇即显露叙事特征，而重叠反复的咏叹奠定了浓厚的抒情基调。艾青借此勾勒出一位温暖、慈爱、无私的农村女性肖像，抒发了对大堰河的无尽敬爱与回忆。雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意象荒寂衰败萧索凄凉意境深情的怀念低沉的哀思深切的同情情感这些画面描绘了一种荒凉寂寞的惨淡景象，此时再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。思考2：读第3节，分析诗人写了哪些意象，营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？0八个细节构成排比句，铺叙大堰河苦难的家世、艰辛的劳动和勤劳的身影；写出了对乳儿的关爱，抒写大堰河的勤劳与善良。拾起鸡蛋后掐死虱子后包扎伤手后搭好灶火后补好破衣后拍去炭灰后尝过熟饭后放好酱碗后

运用一系列富有表现力的动词，表现出了大堰河劳作内容的多和她的繁忙。抱抚摸思考3：读第4节，分析作者回忆了寄养在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景刻画“手”？

为什么艾青走了，大堰河明明是卸下一个负担，但她却流泪了？因为她不舍，在这泪水里，包含了贫苦的保姆对乳儿无比真挚深厚的感情。一个“哭”字，写出了大堰河对“我”的不舍，从而表现了大堰河对“我”的慈爱，对“我”的深刻的母子般的感情。思考4：读第5节，找出描绘大堰河和“我”的一个关键词？“哭”“忸怩不安”思考5：读第6节，思考作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？红漆雕花的家具睡床上金色的花纹“天伦叙乐”的匾衣服的丝的和贝壳的钮扣安了火钵的炕凳碾了三番的白米的饭住、穿、吃：铺叙地主家富裕豪华的生活与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比，一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。连续使用排比长句，表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。思考5：读第6节，思考作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？0

不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动，六个排比兼细节呈现其坚韧。她含笑忍受，既显乐观心态，又见为家倾注血汗的无私、勤劳、淳朴与宽厚，在她身上熠熠生辉。每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。切菜洗菜洗衣喂猪做饭晒麦含着笑思考6：读第7节，思考作者诗人为什么反复强调大堰河“含着笑”？切糖（年节）赞美乳儿做梦（不能对人说的梦）贴画（显眼之处）深爱

这是一位淳朴善良、深爱乳儿的劳动妇女

思考：大堰河的“梦”为什么“不能对人说”?细节描写

这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的执着的期待。身份地位的差异，只能让她把对乳儿的美好愿望埋在心底。思考7：读第8节，思考作者哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?总结：找出作者主要描写的大堰河的三个关键词，并概括大堰河的人物形象，并分析作者是如何刻画“大堰河”这一形象的？

大堰河是悲苦的，又是勤劳、善良、慈爱、博大的，所以她的灵魂是高贵且伟大的。“手”:承载生活的艰辛“笑”:感恩苦难的恩赐“梦”:封藏希望的甜美①动作描写。既突出了大堰河的勤劳，又突出了她对乳儿的爱，也表达了诗人对她的同情。②神态描写。如描写大堰河的哭，反映出大堰河对乳儿的疼爱和不舍。③心理描写。如写大堰河的一个梦以及梦里的情景，表达了大堰河对乳儿慈母般的、质朴的、发自内心的爱。④侧面对大堰河的形象进行了烘托。如诗人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有极大的改善，诗人通过写自己与“生我的父母”的陌生，从侧面烘托出了养“我”的保姆视“我”如己出，“我”与她亲如母子的深情。思考8：读第9-11节，思考作者从哪些方面描写了大堰河死后的悲苦？①“她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字。”

“她死时，乳儿不在她的旁侧。”②用了一连串的数量词描绘她入殓的情形。

凄苦的一生

简陋的葬礼加重了悲剧气氛，表达了自责忏悔之情。衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨③由大堰河的遭遇描写全家人的遭遇。

从更广更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，诅咒和控诉了“不公道的世界”的罪恶，表达了诗人的憎恨之情。

①紫色寓含高贵与神圣，如“紫气东来”，象征皇权的“紫禁城”。大堰河位卑行洁，慈爱勤勉，美德集于一身，灵魂显至高无上，尊贵非凡。②紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。大堰河的高贵“体现”：

①超越阶级的爱——胸怀博大②超越血缘的爱——情操高尚③超越功利的爱——心地善良思考9：读第12节，“呈给你黄土下紫色的灵魂”，为何灵魂是紫色的？

不是。“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”由个体到一般，是作者对大堰河的爱的升华，把真挚的母子情谊升华为崇高的阶级之情，把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，使诗的主题思想有了更深广的社会意义。思考10：读第12-13节，分析第13节是诗人呈给大堰河的赞美诗，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？

品格勤劳、善良、慈爱、朴实、默默无闻、忍辱负重、平凡又伟大意义中国千千万万劳动妇女的代表，勤劳善良，却一生悲苦。总结

这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。

“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，诗人颂扬大堰河，实则寄托对万千相似劳动人民的敬仰之情。通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！引起回忆----介绍我与大堰河的关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美----呈给大堰河的赞美诗（眷恋感激）(同情诅咒)动妇女的赞美对千千万万劳叙事抒情大堰河——我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)文本结构1.叙事抒情2.对比、反复、排比修辞手法的运用

七月诗派是我国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派。以胡风主编的《七月》文艺刊物而得名。（《七月》于1937年10月创刊，1941年皖南事变后停刊）以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和组织下，聚集了一大批诗歌写作的“初来者”。在创作上坚持现实主义，主张诗人到现实生活中去，采用自由体诗的形式，追求诗的散文美。

自由诗，爱自由，形式无拘束，精神最可贵。文学常识自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。一般认为，美国诗人惠特曼是自由诗的创始者。“五四”前后，自由诗开始在我国流行，它运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式