高考物理复习专题

高考物理复习专题

内容包含：高中物理知识点总结，易错点总结，10大难点总结，命

题特点总结，复习策略总结，解题技巧总结，解题思路总结，解题方

法总结，题型分类总结，物理高考试卷（附答案）

高考物理学命题特点..............................................................2

高考物理复习策略.................................................................7

高考物理考前指导................................................................11

特级教师讲述高考物理解题技巧与策略.............................................12

高考物理解题思路和方法总结.....................................................17

高考物理解题基本方法总结.......................................................25

高考物理知识点及易错点总结.....................................................27

高考物理10大难点解析..........................................................42

高考物理题型分类及举列........................................................180

2008年高考物理试卷（附答案）.................................................185

高考物理学命题特点

1.立足基础，回归课本，推陈出新

高考物理近年来特别注意立足基础知识的考查，回归课本、推陈出新表

现得很明显。例如：2002年春季高考理科综合试题的物理部分，多数源于课本,

是对课本例题或习题的类比、改造、延伸和拓展。比如，第16题是第三册（选

修）148页（1）题中④所给出的物理情景及其变形；第18题是第一册314页27

题的改造，原题给定波的传播方向，判断质点的运动方向，本题给定某一质点的

运动方向，判断波的传播方向，并判断另一质点的运动方向；第19题是一道联

系实际的问题，但它的出处就是第三册（选修）114页例题1后面提到的“一辆

货车碰到•辆静止的货车并挂在一起”的物理情景，将其改成相向行驶的两车相

撞的交通事故；第31题（2）是论述题，其实就是书中交流电一章中推导正弦交

流电瞬时值的表达式。再如，2002年高考上海物理试卷第1题就是第二册271

页图9-8关于、、三种射线在电场中的偏转问题。值得指出的是，近年来

的高考物理试题还出现了在传统陈题基础上的改错题，如2001年上海物理卷第

20题关于“细线和轻弹簧剪断瞬间物体的加速度”问题，给出-•种解法，要求

对这种解法作出评价并说明理由，2002年上海物理卷第20题关于“卫星表面重

力加速度”的问题亦属此类。

2.关注热点，注重实际，体现创新

物理学科是一门自然学科，它与生产、生活以及科技的发展密切相关，

强调理论联系实际，凸现STS精神，考查学生运用所学知识解决实际问题的水平

和能力，是高考物理学科一贯重视的原则，尤其是近儿年表现得更为突出。取材

源于日常的生产、生活的如：2001年高考全国物理试题中的测量员利用回声测

距离、啤酒瓶中CO—2气体的状态变化、利用卷扬机从井中抽水；2001年高考

全国理科综合卷的第19题关于“抗洪抢险”问题；2001年高考广东、河南理科

综合卷第26题“节约能源”问题；2001年上海物理卷第19题关于“估算整个

地球表面的年平均降雨量”问题；2002年高考全国理科综合卷第19题透过门上

的圆柱形玻璃观察门外情况的视场角问题；2002年高考全国理科综合卷第26题

蹦床问题；2002年高考上海物理试卷第8题关于看到太阳从西边升起的条件、

第21题关于自行车转动的问题等。涉及现代科学前沿及高新科技的如：2001年

高考全国物理卷第8题“惯性制导系统中加速度计的构造原理”；2001年高考

全国理科综合卷中第24题“电磁流量计”问题；2002年高考全国理科综合卷

第15题涉及物理学研究的前沿——夸克的概念、第27题电视机显像管中的磁偏

转技术;2002年高考上海物理试卷第23题“利用电磁作用输送非导电液体装置”。

解决这类问题关键是要建立相应的物理模型。

3.给予信息，设置情景，考查能力

近年来，高考物理试卷中出现了一种新题型——信息给予题，简称信息

题。这类考题立意高、选材活，具有鲜明的时代气息，对学生的能力和素质，尤

其是阅读理解能力、分析推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力

均提出了较高的要求。例如：2001年高考全国物理卷第19题关于“和平号”空

间站坠落问题，以令人瞩目的“和平号”空间站成功坠落这一重大事件进行命题,

试题联系社会热点，题中提供了“和平号”空间站回收的信息，考查学生从材料

信息中提取有用信息的能力，将其与牛顿第二定律及运动学等知识结合起来，求

出空间站的动能和残片的动能，考查学生运用能量观点分析问题的能力；再如，

第21题，题目本身涉及的物理问题并不是很难，但由于信息中包含了较多的信

息内容，如温度变化前后溶于啤酒中的CO2的质量及二者之间的变化，瓶子中原

有的纯CO2气体的质量等等，众多的信息使得不少考生无从下手，不少人误把溶

于啤酒中的CO2当作气态变化的研究对象来处理，将几个质量混为一谈，有的对

题目给出的信息“对同种气体，在体积不变的情况下，P/T与m成正比”不知如

何利用，盲目运用查理定律；此外，1999年上海高考物理题“哈勃常数”问题,

2000年上海高考物理题中的“黑体热辐射”问题，2001年全国理科综合卷“太

阳寿命”问题，2002年全国理科综合卷“夸克”问题，2002年上海物理卷“磁

场能量”问题，2002年广东、河南物理卷第18题“硝酸甘油引爆后容器壁所受

的压强”问题等都属于此类试题。除了给出文字信息的信息题外，还出现了给出

图片信息和表格信息的信息题，如2001年上海物理卷第13题“用超声波测速仪

测量车速”给出的是图片信息，第17题“商店卷帘窗”问题以及2002年上海物

理卷第17题“伽利略温度计”问题给出的是表格信息。这些试题都是属于要求

考生“能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并

能与已学的知识结合起来解决问题”的试题。应该指出的是，尽管气态方程已经

删去，但还可能出相关的信息题，在近儿年的高考复习中需留意有关的气体信息

题。

4.加强实验，重视实践，突出设计

实验题在高考物理中一直占有相当重要的地位，高考物理力图通过在笔试的

形式下考查学生的实验能力。同时，也希望通过考查一些简单的、设计性的实验

来鉴别考生独立地解决新问题的能力、创新意识和实践能力等。

物理学是一门实验科学，近年来高考物理实验题至少在三个以上，题型已不

拘泥于单独的实验题部分，而是将实验内容渗透到选择与填空题中，既有单选题、

多选题，又有作图题、填空题、连线题；另外，考查的内容也不只是局限于过去

的学生实验，还要考查演示实验。例如，2000年实验题目突出实验设计和操作

能力的考查，如第16题要求考生测电流表的内阻，课本上没有这一分组实验要

求，但实验的原理和方法是考生应该掌握的；2001年的试题对学生的实验能力

提出了更高的要求，第14题如果只靠死记硬背、纸上谈兵，是做不好的，必须

亲自做过这个实验才能很好地回答这道题；2001年上海物理卷“力电转换器”

问题，是一种使用新仪器的设计型实验题，既考查了考生将实际问题转化为物理

问题的能力，又考查了考生在应用基本测量工具和仪器自己设计实验方案的能

力，是一道新型的理论联系实际与实验设计相结合的好题；2002年春招物理试

题第29题是以“伏安法测电阻”的知识为基础，考查实验误差分析能力、实验

设计能力和实验数据处理能力；2002年上海物理卷的第16题“利用光电脉冲测

量车速和行程”、第18题“利用电磁感应探测地下电缆”，考查内容已游离于

课本，用新的物理情景考查传统的实验。

二、高考物理学科的备考策略

1.夯实基础，回归课本，突出知识梳理

高考物理学科复习要抓好学科基础知识的落实，以教材为线索，以考试说明

中覆盖的知识点作为重点，注重基本概念和基本规律的复习，不仅理解它们的含

义，弄清楚它们的本质，而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相

关概念和规律之间的关系，最终要会运用这些概念和规律来分析和解决实际问

题。通过复习要能读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，读懂图

示的意义，并能从中找出规律是非常重要的。复习要突出知识的梳理，形成知识

结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。

在复习中还要针对高中所学的重点知识以及对历年高考的重点、热点、难点、

易错点进行归纳分析，面上的知识要全面复习，但要抓住主干知识，突出重要考

点，分清主次，因为高考考的知识是对高中所学的知识的抽样，这种抽样源于命

题老师对物理学科基本理论框架的认识水平，哪些概念和规律对培养中学生的物

理素养是重要的，哪些对继续进入高等学校学习物理相关专业是必不可少的，哪

些对培养学生的分析能力、逻辑思维是有启辿作用的，等等。与此同时，还要注

重总结解决问题的方法，达到开拓思路，发展思维，优化科学素质的目的。要培

养分析问题的思维技巧，掌握对问题转化的策略，提高物理建模能力。养成善于

审题，善于分析类比，善于从关键词句中寻找解决问题的突破口，养成多角度考

虑问题的习惯。

2.联系实际，拓宽视野，提高应用能力

近年来高考试题不少来源于现实生活中的有关理论问题和实际问题，更加真

实、全面地再现和模拟现实。试题要求学生的，主要不是对事物的局部或某一侧

面进行描述，而是注重对事物整体的结构、功能和作用的认识，以及对事物发展

变化过程的分析理解。所涉及的知识，以多样性、复杂性和综合性呈现出来，体

现了科学知识的应用价值，推动了科学知识的普及，有利于培养学生创新意识和

实践能力，打破了过去那种建立在理想化模型基础上强调紧扣课本的命题思想，

加强了知识应用的考查。所以在做好基础知识复习的基础上还要多关注社会、观

察自然现象、关心科技动态、增强环保意识、联系生活实际去拓宽视野，发挥想

象和创新的潜能。联系实际的对象包括自然现象、科学实验中、现代生活中、各

种产业部门中的实际问题。解决这类问题的关键是要善于挖掘出实际问题的本质

内涵，进行模型化处理，把不熟悉的问题转化为熟悉的问题，再注意知识和方法

的灵活应用，问题就迎刃而解。因此，我们在教学中要“授之以渔”，切实加强

方法指导。要使学生认识到，解题的关键在于从问题中抽象出模型，模型是联接

理论知识和应用的桥梁，背景知识、实验事实和经验材料是构建模型的基础，而

抽象、等效、假设、类比等则是构建模型的基本方法，教给学生如何“脱衣脱帽”

提取有用信.息，转换成熟悉的物理模型的方法，形成解题思路。

在复习的过程中还应该把教材中的“思考与讨论"、“做i做”、“阅读材

料”、课本后的专题以及边框中的文字叙述等，都要认真的阅读思考。要经常对

知识进行归纳、整理，形成知识结构、做到融会贯通，才能顺畅地解决实际问题。

此外，还要关心自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响，通常这

些内容课本中是没有的，常出现在报刊、杂志和广播电视等新闻媒体中。注意学

科知识在现代生活、现代生产和现代科技中的应用，以提高学生独立解决问题的

能力和创新能力。

3.重视实验，注重原理，强化设计能力

在高考物理复习中，要抓好实验的复习，要对每一个实验（包括演示和分组、

课后小实验）都要认真弄懂实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，对

实验中出现的现象要仔细观察、认真分析，并能处理实验中出现的非预见性现象,

能准确记录数据、处理数据，通过真正动手去做实验，得出正确结论。此外，还

要进一步向设计性和开放性实验靠近，强化自己的实验设计能力。设计实验时，

首先要明确实验目的，如果是测定性的，就根据实验仪器的功能，找到恰当的物

理规律，把被测的物理量与实验仪器所能测的物理量联系起来，设计方案即可。

近年高考中尤以电学设计性实验为多，主要设计思想有电表的量程选择，电流表、

电压表的内外接选择，滑动变阻器的限流、分压接法选择，电表的另用（作待测

电阻，电流表作电压表使用）等。

4.讲究策略，规范解题，加强应试指导

在高考物理复习中，还要特别注意加强应试指导，要明确告诫学生：第一、

应试时要有信心；第二、要注意答题顺序，要按照先易后难的顺序来答题，不要

把宝贵的时间花到自己很难答出的题目上，这就是说,按照试卷题号的顺序审题,

会一题就先做一题，一时不会的题目，先跳过去，继续往下答，直到将全卷过一

遍，然后再按照这个方法，把第一遍没做出来的题目再过一遍，把会做的全都做

好后，如果还有时间，则集中精力去突破最后的难题，如果没有时间，起码已经

把会做的题全做完了；第三、重视审题，读题时要注意及时记录题中信息，必要

时还要作图帮助记录有关信息，此外，通过作图还可以帮助自己审题，使自己尽

快地找到解题的突破口；第四、要注意解题策略，对于选择题，若是单选题，在

没有充分把握的情况下，也不要空着，可凭直觉选一个，若是多选题，通常选对

其中一个选项，就能拿到一半左右的分，因此，对于无把握的选项就不要选上，

否则，连这一半的分都得不到；对于填空题，若是文字填空，要注意把意思表达

清楚，遇到数值填空，则要注意单位，对有有效数字要求的，要严格按规定的有

效数字填；尤其是计算题，在认真审题的基础上，更要注意规范解题，特别注意

要有“必要的文字说明”，包括①要指明研究对象，②要准确画出受力图、运动

示意图、电路图、光路图或有关图象，③要指明物理过程及其始、末状态，④要

指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名称和条件，⑥要指明隐含条件或临

界条件，⑦物理量要尽量用题中的符号，自设符号要说明含义，⑧应用的公式应

是标准形式，求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准

确的数值和单位，⑨对题目要求的结论要全面准确地作答；第五、遇到新题型，

不要紧张，要沉着应对；第六、要注意卷面整洁、清晰，使人一目了然，否则会

导致不必要的丢分。

总之，近年来高考物理学科在命题范围的控制上，凡涉及学科基本知识的掌握程

度及相关内容的测试,都遵循于高中物理教学大纲，但在应用上则不拘泥于大纲;

在试题设计上，逐步增加应用型和能力型试题，命题取材更加联系我国和世界经

济、科技、教育和文化事业的发展；在试卷长度的控制上，适当缩短，给考生更

多的思考、作答时间；在试题布局上，有利于考生由浅入深、循序渐进的作答，

有利于考生能力的发挥。高考物理测试强调的是基础，考查的重点是能力和素质,

只要能在复习备考中注意夯实基础、联系实际、重视实验、培养能力，就一定能

在高考中取得满意的成绩。

高考物理复习策略

一、循序渐进，加深对双基知识的理解

高考对能力的考核要求首项便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能

深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算

且

对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电的有效值，如果以为最大值的了倍

就是有效值，那么，对这一物理概念就没有理解。因为这只是对特定交流电的一

个数量关系，不适用于所有交变电流的情况。必须从有效值定义本身去理解，并

能运用它计算出不同情况中交流电的有效值，才达到理解的效果。又如，静电场

中的导体在静电平衡到达时，其内部场强为零。如果对此结论误以为指导体内部

没有电场，则对这个物理规律也就没有深刻理解。务必通过仔细体味，明确在导

体的内部既有施感电荷产生的电场E”又有感应电荷产生的电场Ez,它们的矢量

和为零；同理，施感电荷的电场和感应电荷的电场迭加的结果，则使导体各处电

势都相等。能这样来理解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。

怎样才能做到深刻理解双基知识？我认为必须坚持“循序渐进”这个原则。

任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带知识的速成复习方法，都只能食而不

化。快则快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正

确理解的目的。“循序渐进”，我的意思是按课文的章节顺序，稳扎稳打。具体

说，可按以下几项来操作：①对每节课文坚持认真阅读，及时消化，理出要点；

②独立完成相应的巩固作业，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度；③每

章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索；④每逢大型

考试，再将知识回一回。以上各项如能持之以恒，你对双基知识的掌握定会有相

当的收益。

二、正确处理知识的全面和重点的关系

我认为，总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。在这上面千万不能心存

侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的课文。尤其

在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及所有内容，因此，对于面上一定

篇幅属于识记性质的知识，需要通过自己阅读课文加以弥补，以免形成知识的缺

漏。这就是正确处理知识面的意思。但在物理学科全部知识中，毕竟也有主次之

分，所以还得在复习中注意突出重点。例如就力学部分而言，力和运动学知识可

视为力学的准备知识，而牛顿定律、动量守恒定律、功和能的关系则是整个力学

框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，听课时要

格外留心老师的总结提高，分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵，

可找些例题帮助自己熟悉它们的应用；练习则需要有一定的反复以求熟练掌握。

只有正确处理好面和点的关系，才可能达到既拣芝麻乂抱西瓜的最优目标。

三、规范地做好各项练习

练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力

的目的，力求规范地解题是应该遵循的一个原则。具体说务求做到两条：①要规

范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时

习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规

范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是复习中一

大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求

弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况，然后区别各力做功的正、

负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程，

这之后的代数运算便容易了。如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理

定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。

②要将题做完整。我接触过•些学生，做练习“浮而不实”，列出儿个物理方程

便丢手不做者有;整理到代数式但懒于代入数字运算者也有。都不肯将题解到底。

他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。许多

物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及

关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；

有单位的处理；有数字的运算……所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和

能力，都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这

些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然水平提高不快、不实，最后必定导

致复习工作的低效率。

四、通过专题复习，提高综合分析问题的能力

高三复习的后阶段，在基础知识的认知基本到位的前提下，可考虑搞一些专

题性质的复习。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高自己综

合、分析的能力。拿物理图象举例说吧，有关这方面的知识，原来散见于力学、

热学、电学等章节，初学时一般只能就事论事，学的是一个个图线的某个方面的

意义。复习时若还是机械重复一次，认识必然还是支离破碎，不能提高认知能力

的水平。如果搞一个“物理图线”的专题，综合一下已有的对图线的各项认识，

就能从图线的函义、截距、斜率、走向、覆盖面积等诸多方面全方位认识图线的

物理涵义。这样，对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高，再去解决同

类型的问题，困难也就减少了。

再如，带电粒子在电场、磁场中的运动，本是两个独立的部分，且都是重点

的内容。单独分开来处理，情况尚可。一当综合起来，常见有张冠李戴、混淆

不清的错误。那么，不仿将两者联系起来，搞一个专题，通过对比，可从带电粒

子在不同场中的受力情况；场力做功情况；粒子运动情况及轨迹等几方面来比较

两者的区别，加深对这两个事物的认识。并且还可进步从已见到的问题中，小

结本类型问题如何来“制造”变化，常用解题思想方法有哪些，需要注意些什么

问题等等。这样复习，既巩固对相关基础知识的理解，又站高一步获得对情况更

全面、更深入的了解，复习的效果可望有质的进步。

五、重视对思想方法的小结提高

在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理

思想方法的进一步了解和掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才

是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结

呢？我认为至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法;

处理复杂运动常用的运动合成法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;

以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。当然，也还有其

它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相权，我主张更要关心基本的常

用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师都会提及，一些写得好

的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这

些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用

来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模

型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与

其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解

题任务更有光彩的东西。在阅读相关书籍时，同样请注意作者在这些方面所化的

笔墨。我之所以强调这一条，是因为实践告诉我们，在高三学年，同学们毕竟比

高一、高二时有了更强的理解能力，有了更强的综合分析能力的优势。一旦领悟

掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。所以,

我在最后强调的这一条，实为提高复习效益带有根本性意义的重要的一点，希望

引起同学们的认同。

高考物理考前指导

一、临考复习策略

目前，学业水平测试复习已进入冲刺阶段，适当调整复习计划和方法，明确方向，抓住

重点，是夺取高分的保证。依据命题的指导思想，我们认为在最后的备考冲刺阶段应注意以

下几个方面：

1、回归课本，查漏补缺，夯实基础

对照测试内容和要求复习，对模糊不清的知识点要看书弄懂。

2、精选习题，强化训练，提高能力

对讲义的习题，特别是模拟试卷要认真过关。错题要反复订正。

二、应试技巧

如何在有限的时间内充分发挥自己的水平甚至超水平发挥呢？除了平时知识的积累，心

理素质等因素之外，掌握一些基本的应试技巧也是考试成功的一个重要法码。现总结如下，

以供参考：

1.通览全卷，沉着应战。当拿到试卷以后，不要匆匆忙忙地提笔就写，而是应在正式

答题之前将全卷通览一遍，了解试卷的分量，试题的类型，所考的内容，试题的难易和各题

的比分等，做到心中有数，沉着应战。对于题多、量大、题型新、题目难的试卷，更要注意

这一点。

2.缜密审题，扣题做答.首先要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答范围，

抓住重点，然后认真作答，这样才不会答非所问。以往有些考生不注意仔细审题，结果不是

离题太远，就是泛泛而答没有抓住重点，造成失误。

3.先易后难、从容解答。各科试卷每种题型中所列的试题，基本上是从易到难排列的。

在规定的时间之内做好答案，一般来说，解题要按先易后难，从简到繁的顺序进行。如果避

易就难，啃住难题不放，只会费时甚至会影响对易题的做答，还可能造成紧张的心理状态，

打乱思路和步骤。过去有的考生就是吃了这个亏，到收卷时，难题没有啃通，易题也未做好,

这是应当记取的一个教训。

4.坚定信心、力克难题。所谓难题，一般指综合性较强，变化较多的试题。但是不管

它怎么难，都不会超出中学所学范围，总是渗透着所学的概念、原理、定理、定律、公式等

基本知识。所以，应当有攻克难题的信心，决不能在难题面前后退。解答难题，可采用两种

方法：一是联想法，即通过课本有关知识和过去有关练习的联想，进行推导，触类旁通；二

是试探法，即运用多种思考方法，从不同的角度试解，打开思路，找出正确答案。

5.一丝不苟、每分必争。测试等级是高考录取的重要依据，相差一分就有可能相差一

个等级。因此，考生必须一丝不苟，认真答题，每分必争。每题的答案，都要做到内容正确，

表述清楚，书写工整。遇到一时难以解答的问题，要认真分析、思考，会多少答多少，能推

导几步就做几步。对分数少的小题，也要认真回答，争取多得分。整个卷面要保持整洁，清

晰，否则也会造成无谓失分。

6.仔细检查、补漏纠错。为了尽量避免失误，做完答卷以后，不许提前交卷，只要时

间允许就应对试卷一题一题地检查，一步一步地验证。尤其是选择题的1、2两题，由于开

考前心理比较紧张而易错，要认真检查。要着重检查有无漏题，是否切题，有无笔误，尤其

是答题卡填涂是否一一对应，做到有漏必补，有错必纠，力争答案的内容乃至标点、符号、

文字、图表都准确无误。

这里需要单独提出来重点说明的是选择题的应试技巧。选择题存在着凭猜测答案得分的

可能性，我们称为机遇分，这种机遇对每个人来讲是均等的。如四选一型，当遇到不能肯定

选出正确答案的题目时，千万不要放弃猜答案的机会，先用排除法排除能确认的干扰项，如

果能排除两个，其余两项肯定有一个正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概

率为50%,如果放弃就等于放弃了这50%的得分机遇。即使一个干扰项也不能排除仍不要

放弃，四个选项中随便选一个，得分的机遇率仍有25%,若每名考生对自己不能肯定答对

的题目都猜一下，那么机遇对每个人都是均等的，考试对所有的考生仍是公平的。

特级教师讲述高考物理解题技巧与策略

高考在即。十年磨一剑，剑要出鞘，十月怀胎，一朝分娩。不论物理单科试

卷还是理科综合物理部分，都要把题目做对才能有好成绩。要把题目做对、做好,

就要研究高考命题趋势和解题策略。

高考物理试题有以下儿种题型：

一选择题

1.单项选择题，解题策略：攻其一点不及其余。对于单项选择题来说，如果你能

确定某一项肯定是正确的，其余的选择项可以不去管它。这样就节省了时间，须

知，高考考场上的时间，一分一秒都是宝贵的。

（1）概念题型选择题。此类题虽然是选择题的形式，但考查的是物理概念。此

类题不要匆匆忙忙去计算题，要从物理概念上去分析。

（2）计算题型选择题：此类题虽然是选择题的形式，但是计算题的内容。此类

题只要把题干作为计算题去做，然后把答案与选择支比较，哪个与你的结果相同

选哪个。

（3）识图题或作图题型选择题：此类题或者题目画出图象，要求考生识别、理

解，或者是作图题的内容，此类题重点理解图象的物理意义。

2多项选择题，解题策略：疑项不选，每题必做。“疑项不选”的意思是：有把

握正确的选项你要选，没有把握（有怀疑、疑虑、疑惑）的选项不要选，因为多

选题的判分方法是：每小题有多个选项符合题意。全部选对的得满分（例如4

分），选对但不全的得部分分（例如2分），错选或不答的得0分.例如某题有两

个选项B、C你认为可选，但对C,你有把握，对B,你没有把握，你就宁愿只

选C,可得2分，如果选了B、C,结果正确答案是CD,你则只能得0分，就

“连累”C也不能得分。“每题必做”的意思是：如果有一个题很难，你没有有

把握正确的选项，那么，你就在没有把握的选项中写一个，也有得2分的可能，

如果不写，则肯定为0分。

（1）每一个选项提出一个问题，逐一选项判断

（2）分组判断：把4个选项分为2组，分别判断、分析、研究。

（3）配伍选择题：多项选择题的内容，单项选择题的形式。

2.填空题（实验题），记住：细节决定成败。实验题解题策略：细、实、活。

《考试说明》明确指出：实验（包含在各部分内容中）：15%左右，也就是说，

实验题占18分左右。

实验要求会正确使用的仪器有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、

电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变

阻器、电阻箱，温度计（选修3-3）等。

认识误差问题在实验中的重要性，了解误差概念，知道系统误差和偶然误差；知

道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来

源；不要求计算误差。

知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字

运算不作要求。

3.计算题（包括压轴大题）

因为压轴大题占分多，难度大，所以重点说说。什么是压轴题？查现代汉语词典,

有［压轴戏］词条，解释是：压轴子的戏曲节目，比喻令人注目的、最后出现的事

件。有［压轴子］词条，解释是：①把某一出戏排做一次戏曲演出中的倒数第二个

节目（最后的一出戏叫大轴子）。②一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出

戏。本文把一套高考试卷的最后一题和倒数第二题作为压轴大题研究。

根据笔者多年对高考的实践与研究认为，因为要在很短的时间内考查考生高中物

理所学的很多知识和物理学科能力，压轴大题命题的角度常常从物理学科的综合

着手。在知识方面，综合题常常是：或者力学综合题，或者电磁学综合题。

力学综合题的解法常用的有三个，一个是用牛顿运动定律和运动学公式解，另一

个是用动能定理和机械能守恒解，第三个是用动量定理和动量守恒解，由于新课

程高考把动量的内容作为选修和选考内容，所以用动量定理和动量守恒解的题目

在新课程高考中将会回避而不会出现在压轴大题中。在前两种解法中，前者只适

用于匀变速直线运动，后者不仅适用于匀变速直线运动，也适用于非匀变速运动。

电磁学综合题高考的热点有两个，一个是带电粒子在电场或磁场或电磁场中的运

动，一个是电磁感应。带电粒子在匀强电场中做类平抛运动，在磁场中做圆周运

动，是高考的热点。

带电粒子在电场中的运动，主要有两种，一是在电场中加速（或减速），常用动能

定理解，不论匀强电场还是非匀强电场都适用。二是在电场中做类平抛运动，用

运动的分解方法结合牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀强电场。

解带电粒子在磁场中的运动的题目，关键是要掌握物理上的洛仑兹力等于向心力

求圆周运动的半径，以及运动时间与周期的关系，即时间与周期之比等于圆心角

与360度之比。在解题过程中，作图和找出几何关系是难点。

关于“电磁感应”的题目，历来是高考的重点和难点，常常为压轴题。因为要用

少量的题目、很短的时间考你多年学的知识，题目就要有综合性，也就是一道题

考到多个知识点和多种方法和能力。而电磁感应问题就在综合上有很大的空间，

它既可以与电路联系实现电磁学内的综合，又可以与力与运动联系实现电磁学与

力学的综合，也可以与能的问题综合而成为物理学内综合题。在方法与能力上，

它除了要用到电磁感应定律和全电路欧姆定律外，还可以用到牛顿运动定律、动

量守恒定律和能量守恒定律。

高考题跟其他任何事物一样，有它的发展过程和发展趋势，发展趋势是和发展过

程有关的，正如毛泽东所说：要知道他的将来，就要看他的过去。

压轴大题的解题策略是：

1.综合题的解题理论：板块结构论。所谓物理综合题，或涉及的研究对象（物

体）较多，或经历的物理过程复杂，或应用的物理规律较多。解答这样的问题，

我们采用化繁为简、化整为零的分解方法去分析处理。把一个复杂的问题分解成

若干个简单的问题，不妨称之为“板块”结构。如果研究的问题涉及到的对象（物

体）较多，我们逐一研究，每个物体可以看作一个“板块”；如果一个问题涉及

到的物理过程较复杂，我们把一个过程称之为一个“板块”；如果涉及较多的物

理规律，我们把每个规律亦称之为一个“板块”。

解题策略：对于综合题，除了认真研究各个物体的各个过程中的各种物理规律

外，还应注意它们之间的联系，即衔接条件。如多个物体系统，各个物体都不是

孤立的，往往都是通过相互作用（或比较等其它关系）而取得联系。复杂过程的

各个过程之间也有联系，往往第一个过程的终了状态也就是第二个过程的初始状

态。找到了衔接条件，可以减少未知量，增加已知量，或者增加解题方程的个数

从而便于求解。

2.物理情景解题法：对物理综合题，我总结一个叫所谓“物理情景解题法”的

解题方法。解一些比较复杂的物理题目，常用物理情景分析法。所谓物理情景，

包括物理状态和物理过程。所谓物理状态，力学中是指位移、速度、加速度、

动能、势能、动量等；所谓物理过程，是指匀速运动、匀加速运动、动量守恒、

机械能守恒、匀速圆周运动、平抛运动等等。状态的变化即为过程，只有分析清

楚这些状态和过程，才能正确地列出公式求解，否则乱代公式或乱套公式，必然

事倍功半。

分析物理情景的方法是示意图法。用示意图表示物体的物理状态或物理过程，具

有直观、形象的优点，可以把抽象思维转化为形象思维，使复杂的题目化难为易。

有时候可以用图象法，图象可以把物理量的变化规律表达得很清楚、直观，例如

运动学中的图，图，振动的图象，波的图象，电学中的图象，交流电的图

象，图象等。

3.归纳法解题：题目中出现与次数、个数等有关的问题，常考虑用归纳法解，

压轴大题有时会出现用归纳法解的题目。

解题策略：在解题的过程中，同学要自己独立地探究物理的规律，这就是归纳法

解题。例如用牛顿定律和运动学公式，根据物理规律写出方程式，求解出第1

个物理过程的解，然后根据第2、3个物理过程的结果，找出其中的规律性，列

出递推公式，最后根据递推公式求解未知量。

4.微元法解题：题目中出现微小变量，常考虑用微元法解题，微元法解题，体

现了微分和积分的思想，江苏连续三年出现用微元法解的压轴大题。

解题策略:微元法解题，体现了微分和积分的思想，考查学生学习的潜能和独创

能力，有利于高校选拔人才。这是全卷最难的题目之」是把优秀学生与最优秀

学生区分的题目。这样的题目，老师是讲不到的。微元法，虽然老师讲了方法，

讲了例题，也做了练习，但考试还要靠考生独立思考、独立解题。这样的题是好

题。以“微元法”为解题的基本方法，可以用动量定理或动能定理解题。对于使

用老教科书的地区，这两种解法用哪一种都行，但对于使用课程标准教科书的地

区就不同了，因为他们的教科书把动量的内容移到了选修3-5,如果不选修3-5,

则不能用动量定理解，只能用动能定理解。

关于微元法。在时间很短或位移很小时，变速运动可以看作匀速运动，梯形可

以看作矩形，所以有，。微元法体现了微分思想。

关于求和。许多小的梯形加起来为大的梯形，即，（注意：前面的为小写，

后面的为大写）。求和法，即积分思想。

另外，要学会适当的放弃，大的难题，13题可全做，14题可做第1/2步，15题

可做第1步，第2/3步可以放弃，但也不一定，一切以自己的实际情况和试卷情

况决定。

总结：

1.所谓压轴大题，一般指高考的最后两题，都是综合性较高的题目，他们的选

材.，多是力学综合题或电磁学综合题，电磁学综合题又多是带电粒子在电磁场中

的运动或电磁感应。

2.在高考的复习中，要特别关注综合题，对综合题：

第一，不畏难，要去做，独立地做，不要等老师讲过再做；

第二，要反思，要总结，做过以后，不要一对答案了之，要反思解题过程，要总

结解题方法，如归纳法、微元法、图象法、临界法、物理情景解题法等；

第三，要学习解题规律，如综合题的板块结构，用数学处理物理问题等；

第四，要纠错，建议同学们设一个纠错本，对曾经做错的题目，记下来，隔--段

时间再看看，避免重犯；

第五，要记住一些二级结论，以便高考时加快解题速度。所谓二级结论，是不如

教科书给出的公式和结论“基本”的结论，如摩擦力对系统做的功可以用摩擦力

与相对位移的乘积求出，再如带电粒子在磁场中做圆周运动的半径公式、周期公

式等等。

高考物理解题思路和方法总结

物理题解常用的两种方法：

分析法的特点是从待求量出发，追寻待求量公式中每一个量的表达式，（当

然结合题目所给的已知量追寻），直至求出未知量。这样一种思维方式“目标明

确”，是一种很好的方

法应当熟练掌握。

综合法，就是“集零为整”的思维方法，它是将各个局部（简单的部分）的

关系明确以后，将各局部综合在一起，以得整体的解决。

综合法的特点是从已知量入手，将各已知量联系到的量（据题目所给条件寻

找）综合在一起。

实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的，分析的目的是综合，综合应

以分析为基础，二者相辅相成。

正确解答物理题应遵循一定的步骤

第一步：看懂题。所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白？不可能都

不明白，不懂之处是哪？哪个关键之处不懂？这就要集中思考“难点”，注意挖

掘“隐含条件。”要养成这样一个习惯：不懂题，就不要动手解题。

若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这

时就应当将习题“化整为零”，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。

第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对

各个过程组成的方程组求解。

第三步：对习题的答案进行讨论.讨论不仅可以检验答案是否合理，还能使

读者获得进一步的认识，扩大知识面。

一、静力学问题解题的思路和方法

1.确定研究对象：并将“对象”隔离出来必要时应转换研究对象。这种转

换，一种情况是换为另一物体，一种情况是包括原''对象”只是扩大范围，将另

一物体包括进来。

2.分析“对象”受到的外力，而且分析“原始力”，不要边分析，边处理力。

以受力图表示。

3.根据情况处理力，或用平行四边形法则，或用三角形法则，或用正交分解

法则，提高力合成、分解的目的性，减少盲目性。

4.对于平衡问题，应用平衡条件£F=0,SM=O,列方程求解，而后讨论。

5.对于平衡态变化时，各力变化问题，可采用解析法或图解法进行研究。

静力学习题可以分为三类：

①力的合成和分解规律的运用。

②共点力的平衡及变化。

③固定转动轴的物体平衡及变化。

认识物体的平衡及平衡条件

对于质点而言，若该质点在力的作用下保持静止或匀速直线运动，即加速度

a为零，则称为平衡，欲使质点平衡须有£F=0。若将各力正交分解则有：EFx

=0,£FY=0°

对于刚体而言，平衡意味着，没有平动加速度即a=0,也没有转动加速度

即£=0（静止或匀逮转动），此时应有：£F=0,SM=0o

这里应该指出的是物体在三个力（非平行力）作用下平衡时，据£F=0可

以引伸得出以下结论：

①三个力必共点。

②这三个力矢量组成封闭三角形。

③任何两个力的合力必定与第三个力等值反向。

对物体受力的分析及步骤

（一）、受力分析要点：

1、明确研究对象

2、分析物体或结点受力的个数和方向，如果是连结体或重叠体，则用“隔

离法“

3、作图时力较大的力线亦相应长些

4、每个力标出相应的符号（有力必有名），用英文字母表示

受三个力作用：力的合成法或正交分解法。

5、物体或结点:

受四力以上：用正交分解法。

6、用正交分解法解题列动力学方程

氏=0

①受力平衡时＜

ZFY=0

[ZF=max

②受力不平衡时x

[Y.Fx=may

绳或橡筋：不能受拉力（张力）不能传压力。

7、一些物体的受力特征:

杆或弹簧：拉力、压力均可传。

8、同一绳放在光滑滑轮或光滑挂钩上，两侧绳子受力大小相等，当三段以

上绳子在交点打结时，各段绳受力大小一般不相等。

（二）、受力分析步骤：

1、判断物体的个数并作图：①重力；②接触力（弹力和摩擦力）；③场力（电

场力、磁场力）

2、判断力的方向：

①根据力的性质和产生的原因去判；

②根据物体的运动状态去判；

a由牛顿第三定律去判；

b由牛顿第二定律去判（有加速度的方向物体必受力）。

二、运动学解题的基本方法、步骤

运动学的基本概念（位移、速度、加速度等）和基本规律是我们解题的依据，

是我们认识问题、分析问题、寻求解题途径的武器。只有深刻理解概念、规律才

能灵活地求解各种问题，但解题又是深刻理解概念、规律的必需环节。

根据运动学的基本概念、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为

（1）审题。弄清题意，画草图，明确已知量，未知量，待求量。

（2）明确研究对象。选择参考系、坐标系。

（3）分析有关的时间、位移、初末速度，加速度等。

（4）应用运动规律、几何关系等建立解题方程。

（5）解方程。

三、动力学解题的基本方法

我们用动力学的基本概念和基本规律分析求解动力学习题.由于动力学规律

较复杂，我们根据不同的动力学规律把习题分类求解。

1、应用牛顿定律求解的问题，

这种问题有两种基本类型：（1）已知物体受力求物体运动情况，（2）已知物

体运动情况求物体受力.这两种基本问题的综合题很多。

从研究对象看，有单个物体也有多个物体。

（1）解题基本方法

根据牛顿定律以a=ma解答习题的基本方法是

①根据题意选定研究对象，确定m。

②分析物体受力情况，画受力图，确定F合。

③分析物体运动情况，确定ao

④根据牛顿定律、力的概念、规律、运动学公式等建立解题方程。

⑤解方程。

⑥验算，讨论。

以上①、②、③是解题的基础，它们常常是相互联系的，不能截然分开。

应用动能定理求解的问题

动能定理公式为WwLEkz-Eu，根据动能定理可求功、力、位移、动能、

速度大小、质量等。

应用动能定理解题的基本方法是•

①选定研究的物体和物体的一段位移以明确m、so

②分析物体受力，结合位移以明确W也。

③分析物体初末速度大小以明确初末动能。

然后是根据动能定理等列方程，解方程，验算讨论。

（例题）如图4—5所示，木板质量皿=10千克，长3米。物体质量

m2

一F

m2=2千克。物体与木板间摩擦系数〃।=0.05,木板与水平地面间摩擦系数

〃2=0」，开始时，物体在

木板右端，都处于静止状态。现用F=33牛的水平恒力拉木板，物体将在木板上

滑动，问经过2秒后（1）力F作功多少？（2）物体动能多大？（g=10米/秒2）

应用动量定理求解的问题

从动量定理L=P2-R知，这定理能求冲量、力、时间、动量、速度、质量

等。

动量定理解题的基本方法是

①选定研究的物体和一段过程以明确m、t。

②分析物体受力以明确冲量。

⑧分析物体初、末速度以明确初、末动量。

然后是根据动量定理等建立方程，解方程，验算讨论。

【例题8】质量为10千克的重锤从3.2米高处自由下落打击工件，重锤打

击工件后跳起0.2米，打击时间为0.01秒。求重锤对工件的平均打击力。

应用机械能守恒定律求解的问题

机械能守恒定律公式是Eu+Ep尸Ek2+Ep2知，可以用来求动能、速度大小、

质量、势能、高度，位移等。

应用机械能守恒定律的基本方法是

①选定研究的系统和一段位移。

②分析系统所受外力、内力及它们作功的情况以判定系统机械能是否守

恒。

③分析系统中物体初末态位置、速度大小以确定初末态的机械。

然后根据机械能守恒定律等列方程，解方程，验算讨论。

四、电场解题的基本方法

本章的主要问题是电场性质的描述和电场对电荷的作用，解题时必须搞清描

述电场性质的几个物理量和研究电场的各个规律。

1、如何分析电场中的场强、电势、电场力和电势能

（1）先分析所研究的电场是由那些场电荷形成的电场。

（2）搞清电场中各物理量的符号的含义。

（3）正确运用叠加原理（是矢量和还是标量和）。

下面简述各量符号的含义：

①电量的正负只表示电性的不同，而不表示电量的大小。

②电场强度和电场力是矢量，应用库仑定律和场强公式时，不要代入电量的

符号，通过运算求出大小，方向应另行判定。（在空间各点场强和电场力的方向

不能简单用来表示。）

③电势和电势能都是标量，正负表示大小.用£=411进行计算时，可以把它

们的符号代入，如U为正,q为负，则£也为负.如Ui>U2>0,q为负，则勺<&<0。

④电场力做功的正负与电荷电势能的增减相对应，WAB为正（即电场力做

正功）时，电荷的电势能减小，以〉与；WAB为负时，电荷的电势能增加分<分。

所以，应用WAB=Q（UA-UB）=分一金时可以代人各量的符号，来判定电场力

做功的正负。当然也可以用|q（UA-UB）|求功的大小，再由电场力与运动方向来

判定功的正负。但前者可直接求比较简便。

2、如何分析电场中电荷的平衡和运动

电荷在电场中的平衡与运动是综合电场；川力学的有关知识习•能解决的综

合性问题，对加深有关概念、规律的理解，提高分析，综合问题的能力有很大的

作用。这类问题的分析方法与力学的分析方法相同，解题步骤如下：

（1）确定研究对象（某个带电体）o

（2）分析带电体所受的外力。

（3）根据题意分析物理过程,应注意讨论各种情况,分析题中的隐含条件,

这是解题的关键。

（4）根据物理过程，已知和所求的物理量，选择恰当的力学规律求解。

（5）对所得结果进行讨论。

【例题4】如图7—3所示，如果汨（免核）和；He（氢核）垂直电场强度方

向进入同一偏转电场，求在下述情况时，它们的横向位移大小的比。（1）以相同

的初速度进入，（2）以相同的初动能进入；（3）以相同的初动量进入；（4）

先经过同一加速电场以后再进入。++++

Vo

O-

分析和解带电粒子在电场中所受电场力远远大于所受的重力，所以重

力可以忽略。带电粒子在偏转电场受到电场力的作用，做类似于平抛的运动，在

原速度方向作匀速运动，在横向作初速为零的匀加速运动。利用牛顿第二定律和

匀加速运动公式可得

y=-1at2=-1^qE-/（—/、）2

22m%

（1）以相同的初速度Vo进入电场，因E、1、Vo都相同，所以yoc9

m

yH=q/He=ix42

yHe2X33

（2）以相同的初动能Eko进入电场，因为E、1、mv2都相同，所以yocq

yH=%J

yHe2

（3）以相同的初动量po进入电场，因为E、1、mvo都相同，由

1qE/2qEml~

y=------=-------r0cqm

2m%-2(〃%)-

yH==2

m

yHe^HeH2x48

（4）先经过同一加速电场加速后进入电场，-在加速电场加速后，粒

子的动能

（Ui为加速电压）

由匕金金

-2m短4qU1也

因E、1、Ui是相同的，y的大小与粒子质量、电量无关，所以：

%=1

yHe1

注意在求横向位移y的比值时，应先求出y的表达式，由题设条件，找

出y与粒子的质量m、电量q的比例关系，再列出比式求解，这是求比值的一般

方法。

3、如何分析有关平行板电容器的问题

在分析这类问题时应当注意

（1）平行板电容器在直流电路中是断路，它两板间的电压与它相并联的用

电器（或支路）的电压相同。

（2）如将电容器与电源相接、开关闭合时，改变两板距离或两板正对面积

时,，两板电正不变，极板的带电量发生变化。如开关断开后，再改变两极距离或

两板正对面积时，两极带电量不变，电压将相应改变。

（3）平行板电容器内是匀强电场，可由£=且求两板间的电场强度，从而

d

进一步讨论，两极板问电荷的叫平衡和运。

4、利用电力线和等势面的特性分析场强和电势

电力线和等势面可以形象的描述场强和电势。电荷周围所画的电力线数正比

于电荷所带电量。电力线的疏密，方向表示电场强度的大小和方向，顺电力线电

势降低，等势面垂直电力线等……可以帮助我们去分析场强和电势

【例题】有一球形不带电的空腔导

体，将一个负电荷一Q放入空腔中，如

图所示。问：

（1）由于静电感应，空腔导体内、

外壁各带什么电？空腔内、导体内、导

体外的电场强度，电势的大小有何特点,

电场强度的方向如何？

（2）如将空腔导体内壁接地；空腔

导体内外壁各带什么电？空腔内、导体

内、导体外的场强，电势有何变比？

（3）去掉接地线，再将场电荷一Q拿走远离空腔导体后，空腔导体内、外

壁各带什么电？空腔内、导体内、导体外部的场强、电势又有什么变化？

分析和解本题利用电力线进行分析比较清楚