1.2 《离骚》课件 2统编版高二语文选择性必修下册-1

学习目标１、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。２、理解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。３、疏通生字、词，培养阅读古诗文的能力。４、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。学习重难点１、象征手法的运用。２、屈原的精神及理想。３、背诵。学习目标：

1、了解楚辞相关文学知识。

2、理解课文内容，掌握重点基础知识及表现手法。

3、体会屈原伟大的爱国主义精神。了解屈原屈原(约前340—约前278)，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。拓展：古人的名、字、号①名是在社会上使用的个人的符号。是在幼年的时候是由父母来命名的。②字是名的解释和补充。男子成人举行加冠礼时取字，女子在15岁举行笄礼时取字。③号是一种固定的别名，又称别号。封建社会的中上层人物往往以住地和志趣等为自己取号。屈原在政治上的成就屈原是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。他提倡“美政”（包括两个内涵:圣君贤相的政治和民本思想），主张对内举贤任能，修明法度；对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，先后被流放至汉北和沅湘流域。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国，以明其忠君爱国之志。拓展：左徒，是周朝楚国特有的官名，中原诸侯国无。入内参与议论国政,发布号令,出则接待宾客。后人亦以左徒作为屈原的别称。三闾大夫是战国时楚国特设的官职，主要负责主持宗庙祭祀，兼管王族屈、景、昭三大氏子弟教育的闲差事。屈原被放之前，他的最后官职就是“三闾大夫”。屈原在艺术上的成就屈原是我国伟大的浪漫主义、爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的诗人。被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了“香草美人”的传统。“楚辞”与《楚辞》楚辞战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”，或称为“骚体”。《楚辞》汉代时,刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集,名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,并成为继《诗经》以后,对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。屈原在艺术上的成就屈原的作品大致可分两类：一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以《九歌》为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。全诗370多句，近2500字。

离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。

——（东汉•班固）“离”——同“罹”，遭遇。“骚”——忧愁。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。解题人生经历：出身贵族，学识渊博辅佐怀王，变法图强信而见疑，忠而被谤辗转沅湘，自沉罗江

屈原与怀王同祖，他当左徒，是以宗亲而任重臣。楚怀王死后，长子顷襄王继位，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错。但子兰非但不思其过，反而唆使上官大夫向顷襄王诽谤屈原。顷襄王一怒之下，再次把屈原流放到江南地区。他远离故国，又无职位，对于国家、宗族之事只有悲叹而已。于是，他就慢慢地顺着沅江，向长沙走去。屈原回楚都既不可能，远游、求贤又不成，这时他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，故忧愁幽思而作《离骚》。回顾《屈原列传》,介绍相关背景写作缘由屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣!信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。作品特点《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。回顾《屈原列传》品诗韵聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏。诵读时注意：(1)

注意节拍。一般每句二至四个节拍,随文切分。(2)注意延长。“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”,因此读音要延长一些。(3)注意重音:如“九死”“体解”。(4)注意感情。在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力,诗人在充满理想时要读得激越而昂扬;读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑。任务活动思考：这首诗运用了哪些方法来增强韵律感和音乐性？①隔句押韵。“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”中，“度”“路”是韵脚。②大量使用语助词“兮”。在诗中，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”字用在上下句之间，增加了语句间的停顿，增强了诗歌的节奏感。③大量使用对偶句。“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”等，句式整齐，朗朗上口，情文并茂。疏通文意·第一段帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。高阳：传说中的古代帝王颛顼。苗裔：远代子孙。朕：第一人称代词，我。“古者尊卑共之，至秦天子独以为称。”皇考：对已故父亲的美称。皇，大；考，称已故的父亲。摄提：寅年的别称；贞：当，正当。孟陬：孟春正月，是寅月，正月是陬。惟：句首语气词。览揆：观察衡量。余：我。初度：出生时的情况肇：开始。锡：赐给。名、字：名作动，取名、取字。译文：我是颛顼帝的远代子孙，先父名为伯庸。正当寅年的寅月寅日，我降生了。先亲观察衡量我降生时的情况，一出生就赐给我美好的名字。给我起名叫正则啊，给我起表字叫灵均。文本研读活动二：内容探究思考：第一段写了什么内容？这样写有什么作用？

开篇自叙身世，强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他一生的自尊自爱，至死不能离开楚国埋下了伏笔。“正则”，公正而有法则；“灵均”，形容土地美好而平坦，这里指禀赋良善，公平均一。这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的信条。总之，这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调。疏通文意·第二段纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！纷：盛多。美：形作名，美好的品质。重：加。修能：美好的容态。一说优秀的才能。扈：楚地方言，披。辟：通“僻”，僻静、幽静。纫：连缀、链接。以为：把......作为。汩：水流很快的样子，比喻时间过得飞快。与：等待。搴：拔取。阰：土坡。揽：采摘。宿莽：一种香草。忽：迅速。淹：久留。代序：时序更替。惟：动词，想。美人：代指有才德的人、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。壮：形作名，壮盛之年。秽：形作名，污秽的东西。度：法度，准则。骐骥：骏马，比喻贤臣。道：同“导”，引导。夫：句中，舒缓语气。先路：前驱。疏通文意·第二段纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！译文：我既有这么多美好的内在品质，再加上美好的容态。肩披江离与长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。日月飞快地运行不停留啊，春天和秋天依次替代。想到草木也有凋零的时候啊，便害怕美人也会衰老。何不趁着壮年抛弃秽政啊，何不改变这种法度？乘着骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前开路。活动二：内容探究思考1：诗句中出现两个“恐”字，说说诗人“恐”的内容各是什么？体现他怎样的品德？第一，“恐年岁之不吾与”，担心光阴似水，时不我待，不能把美好的品格和超凡的才能献给国家，以完成振兴楚国的大任；第二，“恐美人之迟暮”，这里美人可以说是自己，屈原以草木零落起兴，比喻美人迟暮。这里美人也可以说是指代楚王，这里直接说的是担心楚王衰老不堪大任；其实更想指出担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国。体现了屈原忧国忧民的高尚品德。2.“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”主要向楚王传达自己怎样的心愿和思想感情？

劝喻君王要任用贤能之士，用以富国强兵之目的，最后表露出积极辅佐君王的愿望。表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。疏通文意·第三段长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。太息：叹息。涕：名作动，流泪。哀：为动用法，为…悲伤。民生：人生。好：爱慕、崇尚。修姱：美好。鞿羁：名作动，喻指束缚、约束。谇：谏诤。替：废弃。以：因为。申：重复、加上。揽茝：采集白芷。亦：句首语气词所善：所崇尚的美德。虽：即使。灵修：楚怀王。浩荡：荒唐。察：体察。民心：指屈原自己的心。一说指人心。众女：喻指许多小人。蛾眉：高尚德行。谣诼：造谣、诽谤。淫：淫邪的事，形容词作名词。固：本来工巧：善于取巧。偭：违背。错：通“措”，措施，举措。绳墨：准绳、准则。追曲：追随邪佞。竞：竞相。周容：迎合讨好。疏通文意·第三段长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。译文：我长声一声而掩面流泪，哀伤人生多么艰难。我虽崇尚美德而约束自己，但早上进谏晚上就被贬黜。既因我用香蕙作佩带而贬黜我，又因我采摘白芷为饰而给我加上罪名。这本是我心中所崇尚的美德，即使为之死多次我也不悔。怨恨君王行事荒唐，始终不能体察我的苦心。众多小人嫉妒我的美好品德，造谣诽谤说我好做淫邪之事。世俗本来是善于取巧，违背规矩而任意改变正常的措施。违背准绳而追随邪曲，竞相把迎合讨好奉作法度。疏通文意·第三段忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。忳、郁邑（通悒）：忧愁烦闷。侘傺：失意的样子。穷困：走投无路。溘：突然，忽然。流亡：随流水而消逝；不忍：不甘心，不情愿。此态：迎合讨好的丑态。鸷鸟：凶猛的鸟。群：不合群。前世：古时候。固然：本来这样。方：方枘ruì，比喻正直端方的人；圜：通“圆”，圆凿，形作名，比喻，世故圆滑的人。周：合。孰：何,怎么。异道：不同道。相安：相互安处。屈：动词使动，使…受委屈。抑：压抑。尤：责骂。攘：容忍。诟：辱骂。伏：通“服”，保持。死：为动，为…而死。厚：推重，赞许。形容词作动词。疏通文意·第三段忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。译文：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。宁愿突然死去，随水流而长逝，我也不肯做出这些世俗小人的种种行径！猛禽不与凡鸟同群，自古以来就是这样。哪有方枘和圆凿能够相合，哪有道不同能够相互安处的？受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而献身正道，本来是古代圣贤所推崇的。活动二：内容探究思考：诗人一生“好修姱以鞿羁”，却又“謇朝谇而夕替”的原因是什么？原因一：君王荒唐、昏庸(“浩荡”“不察”)；原因二：小人诽谤、嫉妒(“众女”“谣诼”)；原因三：自己品德高洁，不愿同流合污(“宁溘死”“伏清白”)。诗人因面对污浊、看不到希望的环境，“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也”,爆发出的痛苦而无奈的浩叹。然而即便如此，诗人依旧发出“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮”的感叹。疏通文意·第四段悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。相：观察。延伫：久立。反：通“返”，返回。回：使…返回，掉转。朕：我。复路：回原路。及：趁着。行迷：走入迷途。步：缓行，动词使动用法，使……缓行。兰皋：长着兰草的水边高地。驰：骑马快跑、疾驰。焉：相当于“于彼”，在那里。离：通“罹”，遭受。复修：重新整理。初服：出仕前的服饰，比喻原先的志向。制：裁剪。芰荷：菱叶和荷叶。芙蓉：荷花。亦已：也就罢了。苟：只要。信：确实。芳：美好。疏通文意·第四段悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。译文：后悔选择道路时没看清，我久久伫立而想要返回。想掉转我的车返回原路，趁着迷途还不算远的时候，让我的马在长满兰草的水边高地缓行，驱马行驶在长着椒树的山丘上，暂时在那里休息。到朝廷做官不被君王接纳，又遭受指责，退下来重新整理我当初的衣服。裁剪荷叶做上衣，收集荷花花瓣做下裳。不了解我也就罢了，只要我本心确是美好的。疏通文意·第四段高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。高：使…高，形容词使动用法。岌岌：高耸的样子。长：使…长，形容词使动用法。陆离：修长的样子。芳：芳香。泽：润泽，光泽。昭质：光明纯洁的本质。唯…犹…：唯独（只有）…还…。亏：亏损。反顾：回头看。游目：放眼观看。四荒：辽阔大地。缤纷：繁多。繁饰：众多装饰品。芳菲菲：芳香浓烈。弥章：更加明显。章，通“彰”,明显、显著。所乐：爱好喜欢的东西。修：美好。以（之）为常：把……当作常规。虽：即使。体解：被肢解。岂：难道。惩：受创而停止。整体把握，理清结构思考：概括每一段的内容第一段第二段第三段第四段述家世。先天禀赋加之后天重之以修能说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。绘品质，表心志。诗人叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。抒情怀。揭示“朝谇而夕替”原因（洁身自好，小人诽谤，君王昏庸），表现“九死未悔”的坚定节操。省自身。检查自己的行为，表现追求美德，体解不悔的高尚品格。活动二：手法探究思考：找出诗中含有香草的句子，诗人描写它们的用意是什么？诗中描写花草的诗句：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”；“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”；“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”；“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。佩带香草——品行高洁。去皮不死的木兰，经冬不枯的宿莽——品德坚贞。诗人用这些香草象征自己高洁与坚贞的品德。诗人喜爱并佩带它们，就是博采众善，象征对高尚品德的追求；烘托了诗人高