91压强-苏科版物理八年级下册

《一、压强》教案20242025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册教材分析1.地位与作用压强是苏科版八年级下册第九章“压强和浮力”中的重要内容。压强概念是本章知识结构的核心，也是整个初中物理知识体系中的重要概念之一。它是在学习了力的基础知识后，对力的作用效果的进一步探究和深化。通过对压强的学习，学生能够更深入地理解压力的作用效果与哪些因素有关，为后续学习液体压强、大气压强以及浮力等知识奠定基础。同时，压强知识在日常生活和生产中有广泛的应用，学习压强有助于学生将物理知识与实际生活联系起来，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。2.内容结构教材首先通过生活中的实例，如滑雪板、图钉等，引导学生观察压力的作用效果，从而引出压强的概念。接着，通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，得出压强的计算公式。然后，介绍压强的单位，并通过例题让学生学会运用压强公式进行简单的计算。最后，通过生活中的实例，如铁轨铺在枕木上、啄木鸟的喙等，让学生了解增大和减小压强的方法。教材内容由浅入深，逐步引导学生认识压强的概念、探究压强的规律以及应用压强知识解决实际问题，体现了物理知识的形成过程和应用价值。3.与其他章节的联系本章内容与前面学习的力的知识密切相关。压力是一种特殊的力，压强是描述压力作用效果的物理量，因此压强的学习是对力的知识的进一步拓展和应用。同时，压强知识也是后续学习液体压强、大气压强以及浮力等知识的基础。例如，液体压强和大气压强的产生原因与固体压强类似，都是由于物体受到重力作用而产生的；浮力的计算也与压强知识密切相关，浮力实际上是物体受到液体或气体向上和向下的压力差。因此，学好压强知识对于学生理解和掌握整个初中物理知识体系具有重要的意义。核心素养教学目标1.物理观念通过对压强概念的学习，让学生形成压力和压强的物理观念，理解压强是描述压力作用效果的物理量，能用压强的知识解释生活中的一些现象。2.科学思维经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。学会运用控制变量法进行实验探究，能够对实验数据进行分析和处理，得出科学的结论。3.科学探究通过设计实验、进行实验和分析实验数据，培养学生的科学探究精神和实践能力。让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，提高学生的动手能力和创新思维能力。4.科学态度与责任通过对压强知识的学习和应用，让学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，培养学生将物理知识应用于生活和生产的意识和能力。同时，让学生在探究过程中养成尊重事实、勇于探索、善于合作的科学态度和责任感。教学重难点1.教学重点压强的概念和计算公式。探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。增大和减小压强的方法。2.教学难点理解压强的概念。运用控制变量法设计实验探究压力的作用效果与哪些因素有关。压强知识在实际生活中的应用。教学过程1.导入新课教师活动：播放一段视频，内容是一位运动员穿着滑雪板在雪地上轻松滑行，而另一位没有穿滑雪板的人却深陷雪中。播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中我们看到了什么现象？为什么穿滑雪板的人能在雪地上轻松滑行，而没穿滑雪板的人却会深陷雪中呢？”学生活动：观看视频后，积极思考并回答问题。学生可能会回答：“滑雪板面积大，对雪地的压力分散了，所以不会陷下去；没穿滑雪板的人对雪地的压力集中，所以会陷下去。”教师活动：对学生的回答进行肯定和鼓励，并进一步引导：“同学们说得很有道理，这其实和压力的作用效果有关。今天我们就来探究一下压力的作用效果以及与之相关的物理量——压强。”设计意图：通过播放有趣的视频，创设生动的情境，引发学生的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。同时，通过问题引导，让学生初步思考压力的作用效果与哪些因素有关，为后续的探究活动做好铺垫。2.压力的概念教师活动：展示一些图片，如书本放在水平桌面上、木块压在斜面上、图钉按在墙壁上。引导学生观察图片中物体与接触面之间的相互作用，并提问：“在这些图片中，物体对接触面都有一个力的作用，这个力的方向有什么特点？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。学生可能会回答：“力的方向都垂直于接触面。”教师活动：对学生的回答进行总结和归纳，给出压力的定义：“物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。”并强调压力的方向总是垂直于受力物体的表面。接着，让学生举例说明生活中还有哪些地方存在压力。学生活动：积极思考并举例，如人站在地面上对地面有压力、汽车对路面有压力等。教师活动：在黑板上画出几种不同情况下压力的示意图，如水平面上的物体对地面的压力、斜面上的物体对斜面的压力等，让学生进一步理解压力的概念和方向。设计意图：通过展示图片和举例，让学生直观地感受压力的存在，理解压力的概念和方向。同时，通过让学生自己举例，培养学生观察生活、联系实际的能力。3.探究压力的作用效果与哪些因素有关教师活动：提出问题：“压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？”让学生根据生活经验进行猜想。学生活动：积极思考并回答，可能的猜想有：压力的作用效果与压力的大小有关、与受力面积的大小有关等。教师活动：肯定学生的猜想，并引导学生思考：“如何设计实验来验证我们的猜想呢？”提示学生运用控制变量法进行实验设计。学生活动：分组讨论实验方案，然后每组派代表汇报。可能的实验方案有：用海绵、小桌和砝码进行实验，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。保持受力面积不变，改变压力的大小，观察海绵的凹陷程度；保持压力的大小不变，改变受力面积的大小，观察海绵的凹陷程度。教师活动：对学生的实验方案进行点评和完善，然后让学生分组进行实验。在学生实验过程中，教师巡回指导，提醒学生注意实验安全和操作规范。学生活动：分组进行实验，记录实验数据，并根据实验数据进行分析和讨论。教师活动：实验结束后，让每组派代表汇报实验结果。学生活动：汇报实验结果：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。教师活动：对学生的实验结果进行总结和归纳，得出结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。设计意图：通过让学生猜想、设计实验、进行实验和分析实验数据，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，提高学生的动手能力和创新思维能力。同时，运用控制变量法进行实验探究，让学生学会科学的研究方法。4.压强的概念教师活动：引导学生思考：“为了比较压力的作用效果，我们需要引入一个新的物理量。如果要比较不同压力和不同受力面积情况下的压力作用效果，应该如何定义这个物理量呢？”学生活动：思考并回答，可能会回答：“用压力除以受力面积。”教师活动：对学生的回答进行肯定和表扬，给出压强的定义：“物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。”用公式表示为：p=F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。并介绍压强的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=1N/m²。教师活动：通过举例让学生感受1Pa的大小，如一张报纸平放在桌面上对桌面的压强约为0.5Pa。学生活动：认真听讲，理解压强的概念和单位。设计意图：通过引导学生思考如何比较压力的作用效果，让学生自主得出压强的定义，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。同时，通过举例让学生感受1Pa的大小，增强学生对压强概念的感性认识。5.压强的计算教师活动：出示例题：“一本重2.5N的物理课本平放在面积为0.5m²的水平桌面上，课本与桌面的接触面积为5×10⁻²m²，求课本对桌面的压强。”让学生自己尝试解答。学生活动：独立思考，根据压强公式进行计算。教师活动：巡视学生的解答情况，对有困难的学生进行指导。然后请一位学生上台板演解答过程。学生活动：上台板演解答过程：已知F=G=2.5N，S=5×10⁻²m²，根据p=F/S，可得p=2.5N/(5×10⁻²m²)=50Pa。教师活动：对学生的解答过程进行点评和讲解，强调解题的规范和步骤：首先要明确已知条件和所求物理量，然后选择合适的公式进行计算，最后要注意单位的统一和计算结果的准确性。设计意图：通过例题让学生学会运用压强公式进行简单的计算，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。同时，通过点评和讲解，让学生掌握解题的规范和步骤，提高学生的解题能力。6.增大和减小压强的方法教师活动：展示一些生活中的实例图片，如铁轨铺在枕木上、啄木鸟的喙、图钉的尖和帽等。提问：“这些实例中，哪些是为了增大压强，哪些是为了减小压强？它们分别是通过什么方法来增大或减小压强的？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。可能的回答有：“铁轨铺在枕木上是为了减小压强，通过增大受力面积的方法；啄木鸟的喙是为了增大压强，通过减小受力面积的方法；图钉的尖是为了增大压强，通过减小受力面积的方法，图钉的帽是为了减小压强，通过增大受力面积的方法。”教师活动：对学生的回答进行总结和归纳，得出增大和减小压强的方法：增大压强的方法有增大压力和减小受力面积；减小压强的方法有减小压力和增大受力面积。并让学生再举例说明生活中还有哪些地方运用了增大或减小压强的方法。学生活动：积极思考并举例，如坦克的履带是为了减小压强，通过增大受力面积的方法；注射器的针头是为了增大压强，通过减小受力面积的方法等。设计意图：通过展示生活中的实例图片，让学生了解增大和减小压强的方法在生活中的广泛应用，培养学生观察生活、联系实际的能力。同时，通过让学生自己举例，加深学生对增大和减小压强方法的理解和掌握。7.课堂小结教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些重要的物理知识呢？请同学们依次说一说。”学生活动：回答出压力的概念、压强的概念和计算公式、探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程以及增大和减小压强的方法等知识点。教师活动：对学生的回答进行补充和完善，强调重点内容，梳理知识框架。设计意图：通过课堂小结，帮助学生系统地回顾本节课的知识，加深对重点知识的理解和记忆，构建完整的知识体系。8.课堂练习教师活动：展示一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等，如“下列事例中，为了增大压强的是（）A.书包带做得很宽B.铁轨铺在枕木上C.刀刃磨得很薄D.坦克安装履带”“一个物体重为20N，把它放在水平桌面上，它对桌面的压力是_______N，如果它与桌面的接触面积是0.02m²，则它对桌面的压强是_______Pa”等，让学生在规定时间内完成。学生活动：认真思考，完成练习题。教师活动：公布答案，对学生的答题情况进行点评，讲解错题，针对学生的问题进行进一步的指导。设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生所学知识，了解学生对知识的掌握程度，发现学生存在的问题并及时解决，提高学生对知识的应用能力。9.布置作业教师活动：布置作业：课本第××页第×题、第×题；收集生活中增大和减小压强的实例，下节课与同学们分享。学生活动：记录作业内容。设计意图：通过布置作业，让学生进一步巩固课堂所学知识，培养学生收集资料和整理信息的能力。同时，让学生将物理知识与生活实际联系起来，提高学生学习物理的兴趣。板书设计一、压强1.压力定义：垂直作用在物体表面上的力方向：垂直于受力物体的表面2.压强定义：物体所受压力的大小与受力面积之比公式：p=F/S单位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²3.增大和减小压强的方法增大压强：增大压力、减小受力面积减小压强：减小压力、增大受力面积教学反思在本节课的教学中，通过运用多种教学