Unit3MyweekendplanPartBReadandWrite（教学设计）-人教PEP版英语六年级上册

PEP六上Unit3MyweekendplanB.ReadandWrite教学设计课题：Unit3MyweekendplanPartBReadandWrite教学设计教材：人教版小学英语六年级上册教学内容：六上Unit3MyweekendplanB.ReadandWrite（读写课）一、教材分析本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。ReadandWrite是一篇WuBinbin畅想欢度中秋的日记。通过本课的学习，作者旨在让学生感悟中华传统节日的美好，并引导学生为生活中类似中秋节的节日做计划。本篇阅读运用一般将来时的两种语法结构(begoingto/will)来进行表达节日计划。主要围绕“中秋节”这一话题展开，通过阅读文本学习单词和词组gettogether,mooncake,poem,MidAutumnFestival，了解WuBinbin中秋节的安排。训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。前四课时begoingto句型的学习为本课时的教学奠定了基础。本课时的重点是能口头描述WuBinbin和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词，并正确读出重音。本课时分为读、写、语音三部分。第一部分通过呈现不同节日的图片，了解不同节日活动的计划。第二部分提供了吴斌斌描述中秋节安排的日记。通过阅读日记完成有意义的书写活动。中秋节是学生们非常熟悉的节日，贴近学生的生活，大大的提高了学生的阅读兴趣。第三部分呈现了几个单词，学生能够根据例词，选取文段中有重音的单词并能朗读出来。本课时的词汇的教学，要结合图示、联系上下文帮助学生理解。遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们拥有一定的英语学习基础，积累了一定的词汇和文化知识，且具有较强的模仿能力和阅读能力。本班学生基础较弱，层次参差不齐，需要因材施教，分层引导，教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用，为学生创设良好的学习小组氛围，让他们积极参与课堂互动，勇敢展示自我。三、教学目标（1）在图片和教师的引导下理解文本信息，完成圈出答案及找出关键词回答相关的问题，并在语境中能够听、说、认读单词和短语：gettogether,mooncake,poem,MidAutumnFestival（2）能听说认读背readandwrite,并运用所学回答问题,能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。（3）学生能运用一般将来时描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。（4）看绘本故事和相关科普视频，让学生了解中国的传统节日并热爱祖国、热爱家庭。四、教学重难点（一）教学重点：在图片和教师的引导下理解文本信息，完成圈出答案及找出关键词回答相关的问题，并在语境中能够听、说、认读单词和短语：gettogether,mooncake,poem,MidAutumnFestival（二）教学难点：能复述日记，并学会用一般将来时态描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。五、教学策略六年级的学生相对成熟，课堂纪律较好，喜欢与同伴一起学习。利用这个特点，本节课我主要通过情景教学法、游戏教学法、合作教学法进行授课。以小组合作的方式组织学生学习，提高学生的英语学习能力。六、教学手段1.PPT课件。2.媒体资源、视频等七、教学过程StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsStep1WarmingupGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.WeletotheEnglishclass.GreetingS:Goodmorning,teacher.通过打招呼，拉近师生之间的距离。Step2Leadin1.EnjoyasongT:Today,wewilllearn“Unit3MyWeekendPlanPartBReadandWrite”Beforetheclass,Let’senjoyasong.Areyouready?T:Thesongisover.Sowhocantellmewhat’sthesongabout?2.FreetalkT：WhatareyougoingtodoonMidAutumnFestival?1.EnjoyasongS:Go.(Scansingwiththesong)S:中秋节。2.FreetalkS:I’mgoingto...通过Enjoyasong，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为接下来本节课的学习做好铺垫。创设情境，引出本节课的主题中秋节，并学习与中秋节相关的单词及短语Step3Presentation1.ThefirstreadingT:WuBinbinwroteadiaryabouthisfamily’splanfortheMidAutumnFestival.Let’shavealook.T:Now,Igiveyouoneminute.YoushouldreadthepassagequicklyandcircleWuBinbin’sfamilymembers.2.ThesecondreadingT:Nowreadthepassageagainandunderline“Whataretheygoingtodo?”3.ThethirdreadingT:NowIgiveyoutwominutes.Readthepassageagainandfillinthetable.Goodtoknow:What’stheacrosticpoetry?4.Let’sread(1)Followthetape(2)Followtheteacher(3)Readtogether(4)Readbythemselves5.MoraleducationToenjoythelovefromfamilygettogether;Tofeelthelovefromyourfamilyandlovethem.1.ThefirstreadingListencarefullyandcircleWuBinbin’sfamilymembers.2.Thesecondreading(1)Readcarefullyandtrytoanswerandquestions:“WhatareWuBinbin’sfamilygoingtodo?”3.ThethirdreadingS:Readloudlyandfillinthetable.4.Let’sread(1)Followthetape(2)Followtheteacher(3)Readtogether(4)Readbythemselves5.EmotionalSreadtheChinesemeaningtogether.Trytoknowtheimportanceoffamily..让学生泛读课文，圈出文中出现的家庭成员，让学生对课文有一个大体了解。让学生再次捕抓课文中的细节信息，加深对课文的理解。通过录音跟读，教师跟读，全班齐读，学生自读，让学生达到对课文读熟会背的状态。由学科教育到素质教育进行情感升华Step4Practice1.ShowtimeWhocanreadbest?1.Showtime2.DoasurveyDiscussingroupsoffour.Writedownyourplanhere.3.Exercise(B)1).Myfamily________goingtohaveabigdinner.A.isB.areC.am(A)2).Weeat________inMidAutumnFestival.A.mooncakesB.noodlesC.dumplings(B)3).Mygrandmawill________meastoryaboutChang’e.A.tellsB.tellC.tellingSneedtoreadloudly,correctly,Fluentlyandwithemotion.2.DoasurveyDiscussingroupsoffour.Writedownownplanhere.3.ExerciseSdosomeexercisetoconsolidatetheknowledge让学生根据所给的朗诵背景音乐，带有感情的朗读课文，根据朗读的情况进行小组奖励小组合作进行讨论交流，运用所学进行表达交流，学以致用。通过做题巩固所学，检验语法知识点的掌握情况。Step5Summary1.学习单词及词组：MidAutumnFestival、gettogether、mooncake、poem、moon2.运用一般将来时进行计划的表达。3.了解中国的传统节日中秋节，热爱家庭。Scangraspthewords,phasesandsentences.Scanapplythegrammarpattern“begoingto/will+动词原型”通过谚语，引导学生树立正确的学习观念，制定好计划并认真执行计划。Step6HomeworkNeedtodo:writeadiaryabouttheplanforyourfavouritefestival.Choosetodo:watch