深处种菱浅种稻不深不浅种荷花-《自然选择的证明》教学设计

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花--《自然选择的证明》教学设计有人说，《自然选择的证明》是高中阶段语文学科最难读懂的一篇文章。本课将以《自然选择的证明》部分段落为例，探索读懂的方法——浅读与深读相结合。示例1：第一段。1、浅读把握关键句，深入理解关键含义。结合课文标题，快速抓住本段的中心句：只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发生作用就很难解释了。中心意思：自然状况下的变异证明自然选择的存在。本句也表明了作者的证明思路，即，通过证明自然状况下存在变异来证明自然选择。2、浅读圈点关联词，深入理解分句间的逻辑关系。①地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。②只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。③常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内，但这是无法证实的。④虽然只是作用于外部性状，并且其结果很难确定，但人们却可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在一段不长的时期内产生巨大的效果。第①句，因果关系。用地质学研究的具体实事为论据，得出生物的变异是可以看到的，即存在变异。第②句，条件关系。存在变异即说明自然选择的存在和作用。第③句，转折关系。否定了“有人”的主张，指出变异量是大范围存在，普遍存在。第④句，转折关系。通过事实说明“有人的主张”是错误的，进一步证明变异普遍存在。小结：至此便明白了作者要说明，自然选择是普遍存在的。3、浅读模糊关键概念，深入理解事例与观点间的关系。一些专著，涉及较深奥的概念，阅读时，可以暂且跳过，不纠结于概念的理解，转而分清事例，理解事例与观点间的关系。①物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。②但是除了这些个体差异外，所有的博物学家还承认有自然变种的存在。③它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作中记上一笔。④没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。⑤在分离的大陆上，或在同一大陆被某种障碍所隔离的不同区域内，以及孤立的岛屿上，存在着如此多样的生物类型，它们被一些有经验的博物学家归为变种，或被另一些博物学家列为地理种或亚种，而另一些却将其列为亲缘很近、特征明显的物种。初读，我们会发现，这一部分，涉及较多概念，差异、变种、个体差异、微小变异、亚种、物种、地理种，要弄清楚这些概念是十分困难的，阅读时，可以暂不理解。抓住这段的主要事例，即没有人能明确区分它们，也就是在说变种、亚种、亚种、物种间的差别很小，所以博物学家在归类时也就有不同的分类。我们就要思考，这些事例为了说明什么观点。找到这段前一部分，我们会发现，这其实在证明，生物的变异是逐渐积累的过程，是随着环境条件的变迁而不断发生的。小结：至此，我们可以理清本段的论述思路了。观点：环境条件的变迁带来了生物的变异，即变异的过程是自然选择的作用。论述过程：虚设论敌，变异量很小，可以忽略，甚至称不上变异。（这种观点试图通过否定变异来否定自然选择，而作者恰是将变异作为前提来证明自然选择）

论据：生物的变异使博物学家很难分类，因为微小的变异普遍存在，持续发生。也暗含了一个结论，如果是特殊创造的话，那么就不会出现这种持续的变异。示例2：第二段。①如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？②如果人们能够耐心地选择有利于自己的变异，那么在复杂而多变的生活条件下，那些有利于自然界生物的变异为什么不会经常产生，并得到保存或选择呢？③那些在漫长的时间长河里起作用的，并严格审视每一个生物的全部体制、构造和生活习性的选择力量—即择优弃劣的力量，会受到什么限制吗？④据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。⑤仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。⑥我已经尽可能忠实地将反对这一学说的种种疑难问题和意见加以概要地综述，现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。1、找到段落中心句：⑤仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。2、理解三个问句的含义：①动植物会通过自然选择将其保存和积聚起来。即，自然选择发生了作用。②生物的变异会经常产生，并得到保存或选择。即，自然选择发生了作用。③择优弃劣的力量，不会受到什么限制。普遍存在和发生作用。3、思考本段论证过程：通过①②③的推断，证明自然选择的存在和作用。第⑥句为过渡句，表明以下段落为具体事实和论点。第一、二段小结：这两段提出观点，自然选择客观存在，并对生物的变异起着作用。第一段主要通过证明“存在变异”（举例论证）来证明，第二段主要通过“三个问句”的说理（演绎推理、假设论证）来证明自然选择的存在和起着作用。示例三：第三段。4、浅读去除细枝末节，深入分析句间关系(论证过程)。①物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。②根据这种见解，我们就很难在通常认为是由特殊创造行为而产生的物种与由次级法则所产生的变种间划出一条明确的界限来。③而且我们还可以了解为什么在某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种，并且这些物种现在仍很繁盛，仍会有那么多的变种存在。④因为在成很活跃的地方，按照一般的规律，可以确信这种作用仍在继续。⑤当变种是初期物种时，其情形确是如此。依据第二段结尾处的过渡句，我们可以知道，第三段是阐述有关自然选择具体事实和观点。请从以上段中，通过分析具体事实和观点，去除细枝末节，深入分析句间的关系。①是有关自然选择的具体事实，即自然选择的结果。按照自然选择的观点，因为变种不断在发生，经历一个过程后便产生了新的物种；所以每一物种都是从变种开始的。②是根据第①句的推断，物种和变种难以划分界限。③句中的“而且”表明，本句和第②句一样，也是第①句的推断，因为变种产生了很多物种；变种还在继续，物种还会不断产生，越来越多。④句是对第③句现象出现的原因补充，即自然选择的作用还在继续，所以变异还在发生，所以新的物种会不断出现。⑤句指出了，以上有关自然选择的观点和具体事实的条件，变种是初期物种时。①另外，大属内的物种，为了在某种程度上保留变种的性状，就需要产生大量的变种或初期物种，因为它们之间的相互差别要比小属内的物种小。②大属内亲缘关系密切的物种显然在分布上有明显的限制，它们按亲缘关系围绕着其他物种聚集成许多小的群体，这两点都与变种的特征相似。③假如承认每一物种都是独立创造出来的，上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了。④但若认为它们起先是以变种形式存在的话，上述关系就颇易理解了。第③句中的“上述关系”表明，①②句是在分别表达两种关系。这两种关系显然也属于具体的事实。①表明的是物种和变种、初期物种的关系：需求与被需求的关系。（如果物种是创造出来的，这种关系也就不存在）②表明的是物种的分布、聚集特征与变种的关系：相似。（如果是创造出来的，这种相似的关系就不存在）④通过具体反例论证后，指出，如果我物种起先是变种的话，以上两种关系就成立了。小结：以上分析过程中，蓝色字体短语涉及概念，颇难理解，可以忽略，抓住句子的主要意思，逐句分析句与句之