2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升综合试题（含答案）

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升综合试题（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。多选、错选或不答均不得分。）1.下列关于教师职业特点的表述，不正确的是（）。A.主体性B.职业性C.伦理性D.社会性2.下列关于教育目的的表述，不正确的是（）。A.教育目的是教育活动的出发点和归宿B.教育目的是社会对受教育者提出的总要求C.教育目的是教育活动的依据和评判标准D.教育目的是教育活动的结果3.下列关于教育规律的说法，不正确的是（）。A.教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间本质联系与发展的必然趋势B.教育规律是客观的，是不以人的意志为转移的C.教育规律是可以被认识和利用的D.教育规律具有普遍性，任何社会都具有相同的教育规律4.下列关于教学过程基本规律的表述，不正确的是（）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.教师主导与学生主体相统一的规律C.知识传授与能力培养相统一的规律D.德育性规律5.下列关于德育过程的表述，不正确的是（）。A.德育过程是促进学生思想品德发展的过程B.德育过程是促进学生知、情、意、行发展的过程C.德育过程是促进学生个性发展的过程D.德育过程是促进学生身心发展的过程6.下列关于班主任工作的表述，不正确的是（）。A.班主任是班级的教育者和组织者B.班主任是学生集体的领导者C.班主任是学校领导进行教导工作的得力助手D.班主任是班级的家长7.下列关于班级管理的表述，不正确的是（）。A.班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动B.班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程C.班级管理是班级成员参与管理，对班级活动进行有效控制的过程D.班级管理是班主任进行教育教学活动的基本途径8.下列关于教师职业道德的表述，不正确的是（）。A.教师职业道德是教师在职业活动中必须遵循的行为规范和必备的品德B.教师职业道德是调整教师与教师，教师与学生，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则C.教师职业道德是教师职业素质的重要组成部分D.教师职业道德是教师职业活动的出发点和归宿9.下列关于教育法律法规的表述，不正确的是（）。A.教育法律法规是调整教育关系的法律规范的总和B.教育法律法规是教育法律规范的总称C.教育法律法规是教育法律规范的总和D.教育法律法规是教育法律规范的总称10.下列关于教育政策与教育法规的区别的表述，不正确的是（）。A.教育政策与教育法规都是调整教育关系的法律规范B.教育政策与教育法规都是教育法律规范的总称C.教育政策与教育法规都是教育法律规范的总和D.教育政策与教育法规都是调整教育关系的法律规范的总和二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。多选、少选、错选或不答均不得分。）11.下列关于教师职业特点的表述，正确的有（）。A.主体性B.职业性C.伦理性D.社会性E.政治性12.下列关于教育目的的表述，正确的有（）。A.教育目的是教育活动的出发点和归宿B.教育目的是社会对受教育者提出的总要求C.教育目的是教育活动的依据和评判标准D.教育目的是教育活动的结果E.教育目的是教育活动的手段13.下列关于教育规律的说法，正确的有（）。A.教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间本质联系与发展的必然趋势B.教育规律是客观的，是不以人的意志为转移的C.教育规律是可以被认识和利用的D.教育规律具有普遍性，任何社会都具有相同的教育规律E.教育规律具有特殊性，不同社会具有不同的教育规律14.下列关于教学过程基本规律的表述，正确的有（）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.教师主导与学生主体相统一的规律C.知识传授与能力培养相统一的规律D.德育性规律E.教学过程是教师教与学生学的统一15.下列关于德育过程的表述，正确的有（）。A.德育过程是促进学生思想品德发展的过程B.德育过程是促进学生知、情、意、行发展的过程C.德育过程是促进学生个性发展的过程D.德育过程是促进学生身心发展的过程E.德育过程是促进学生全面发展的过程16.下列关于班主任工作的表述，正确的有（）。A.班主任是班级的教育者和组织者B.班主任是学生集体的领导者C.班主任是学校领导进行教导工作的得力助手D.班主任是班级的家长E.班主任是班级的领导者17.下列关于班级管理的表述，正确的有（）。A.班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动B.班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程C.班级管理是班级成员参与管理，对班级活动进行有效控制的过程D.班级管理是班主任进行教育教学活动的基本途径E.班级管理是班主任对学生进行思想品德教育的重要手段18.下列关于教师职业道德的表述，正确的有（）。A.教师职业道德是教师在职业活动中必须遵循的行为规范和必备的品德B.教师职业道德是调整教师与教师，教师与学生，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则C.教师职业道德是教师职业素质的重要组成部分D.教师职业道德是教师职业活动的出发点和归宿E.教师职业道德是教师职业活动的手段19.下列关于教育法律法规的表述，正确的有（）。A.教育法律法规是调整教育关系的法律规范的总和B.教育法律法规是教育法律规范的总称C.教育法律法规是教育法律规范的总和D.教育法律法规是调整教育关系的法律规范的总称E.教育法律法规是教育法律规范的总称20.下列关于教育政策与教育法规的区别的表述，正确的有（）。A.教育政策与教育法规都是调整教育关系的法律规范B.教育政策与教育法规都是教育法律规范的总称C.教育政策与教育法规都是教育法律规范的总和D.教育政策与教育法规都是调整教育关系的法律规范的总和三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。请仔细阅读材料，然后回答问题。）21.某中学班主任张老师，在班级管理中注重培养学生的集体荣誉感，经常组织班级活动，鼓励学生积极参与。在班级中，张老师注重发挥班干部的作用，让班干部协助自己管理班级。以下是对张老师班级管理工作的描述：（1）张老师通过组织班级活动，增强了班级的凝聚力。（2）张老师注重发挥班干部的作用，让班干部协助自己管理班级。（3）张老师对班级中的不良行为进行及时纠正。（4）张老师关心学生的生活，帮助学生解决困难。请结合材料，分析张老师班级管理工作的优点和不足。22.某小学班主任李老师，在班级管理中注重培养学生的创新精神和实践能力。以下是对李老师班级管理工作的描述：（1）李老师鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新精神。（2）李老师组织学生参加社会实践活动，培养学生的实践能力。（3）李老师关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好。（4）李老师注重培养学生的团队协作精神。请结合材料，分析李老师班级管理工作的优点和不足。四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请把答案写在答题卡上。）24.简述素质教育的内涵。25.简述教育法律法规在教师职业道德建设中的作用。五、论述题（本大题共1小题，共20分。请把答案写在答题卡上。）26.论述教师如何进行有效教学。六、材料分析题（本大题共1小题，共20分。请把答案写在答题卡上。）27.阅读以下材料，结合所学理论，分析材料中教师的行为。材料：某中学教师在课堂上提问学生，但大多数学生不愿意回答问题。课后，这位教师向学生了解情况，发现学生们普遍认为老师提问的问题太简单，不值得回答。教师意识到自己的问题，决定改进教学方法。请分析这位教师应该如何改进教学方法。本次试卷答案如下：一、单项选择题1.D解析：教师职业的特点包括主体性、职业性、伦理性、社会性和创造性，不包括政治性。2.E解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿，是社会对受教育者提出的总要求，是教育活动的依据和评判标准，但不是教育活动的手段。3.D解析：教育规律具有普遍性，但不同社会具有不同的教育规律，因为教育规律受到社会历史条件的制约。4.D解析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一的规律、教师主导与学生主体相统一的规律、知识传授与能力培养相统一的规律，不包括德育性规律。5.D解析：德育过程是促进学生思想品德发展的过程，是促进学生知、情、意、行发展的过程，是促进学生个性发展的过程，也是促进学生身心发展的过程。6.D解析：班主任是班级的教育者和组织者，是学生集体的领导者，是学校领导进行教导工作的得力助手，但不是班级的家长。7.D解析：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。8.D解析：教师职业道德是教师在职业活动中必须遵循的行为规范和必备的品德，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，但不是教师职业活动的手段。9.B解析：教育法律法规是调整教育关系的法律规范的总和，是教育法律规范的总称，不是教育法律规范的总和。10.D解析：教育政策与教育法规都是调整教育关系的法律规范，但教育政策与教育法规的区别在于，教育政策具有指导性，而教育法规具有强制性。二、多项选择题11.ABCD解析：教师职业的特点包括主体性、职业性、伦理性、社会性和创造性。12.ABCD解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿，是社会对受教育者提出的总要求，是教育活动的依据和评判标准，也是教育活动的结果。13.ABCD解析：教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间本质联系与发展的必然趋势，是客观的，是可以被认识和利用的，具有普遍性。14.ABCDE解析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一的规律、教师主导与学生主体相统一的规律、知识传授与能力培养相统一的规律、德育性规律和教学过程是教师教与学生学的统一。15.ABCDE解析：德育过程是促进学生思想品德发展的过程，是促进学生知、情、意、行发展的过程，是促进学生个性发展的过程，是促进学生身心发展的过程，也是促进学生全面发展的过程。16.ABCD解析：班主任是班级的教育者和组织者，是学生集体的领导者，是学校领导进行教导工作的得力助手，也是班级的领导者。17.ABCDE解析：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程，也是班主任进行教育教学活动的基本途径，同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段。18.ABCD解析：教师职业道德是教师在职业活动中必须遵循的行为规范和必备的品德，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是教师职业素质的重要组成部分，也是教师职业活动的出发点和归宿。19.ABCD解析：教育法律法规是调整教育关系的法律规范的总和，是教育法律规范的总称，是调整教育关系的法律规范的总称，也是教育法律规范的总称。20.ABCD解析：教育政策与教育法规都是调整教育关系的法律规范，教育政策具有指导性，而教育法规具有强制性，教育政策与教育法规的区别在于其性质和作用。三、案例分析题21.张老师班级管理工作的优点和不足：优点：（1）通过组织班级活动，增强了班级的凝聚力；（2）注重发挥班干部的作用，提高班级管理水平；（3）对班级中的不良行为进行及时纠正，维护班级纪律；（4）关心学生的生活，帮助学生解决困难，体现了班主任的关爱学生。不足：（1）过分依赖班干部，可能导致班级管理过于集中，忽视