2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中英语六年级下册教学计划及进度表

2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中英语六年级下册教学计划及进度表一、教材内容分析鲁教版（五四学制）（2024）初中英语六年级下册内容围绕多个生动且贴近学生日常生活的主题展开，涵盖了“ADayintheLife”“HappyBirthday!”“AnimalFriends”“NoRules,NoOrder”“KeepFit”“EatWell”“GoShopping”等主题。这些主题紧密联系学生的生活实际，从个人日常、庆祝活动、动物情感、规则秩序到健康生活与购物体验，全方位地为学生提供了语言学习的情境，使学生能够在熟悉的场景中学习和运用英语。语言知识体系构建：在词汇方面，各单元引入大量与主题相关的实用词汇。例如在“ADayintheLife”单元中，学生将学习与日常活动相关的词汇，如getup（起床）、havebreakfast（吃早餐）、gotoschool（去上学）等，这些词汇为学生描述日常生活奠定基础。语法知识则在已有基础上逐步深化，通过实例引导学生理解和掌握一般现在时、现在进行时等时态在不同情境中的运用。在“AnimalFriends”单元，可能会涉及用一般现在时描述动物习性，用现在进行时描述动物当下的行为动作。语言技能培养全面：教材注重听、说、读、写技能的综合训练。每个单元都配备了丰富的听力材料，从简单的对话到短文，训练学生捕捉关键信息、理解大意的能力。口语活动鼓励学生积极参与讨论、角色扮演等，锻炼其表达能力。阅读部分选取与主题相关的文章，涵盖记叙文、说明文等不同体裁，培养学生的阅读理解能力，包括理解主旨大意、细节信息以及推理判断等。写作任务则要求学生根据单元主题，运用所学词汇和语法，完成从句子到短文的写作，提升书面表达能力。二、学情分析六年级学生刚从小学升入初中，正处于英语学习的重要过渡阶段。他们在小学阶段已积累了一定的英语基础，但在知识掌握和学习能力方面存在差异。知识基础参差不齐：部分学生在小学阶段英语学习较为扎实，对简单词汇和基本句型有较好的掌握，能够进行简单的日常交流。然而，也有部分学生基础知识薄弱，词汇量有限，语法概念模糊，在听说读写方面都存在不同程度的困难。学习兴趣与动力分化：多数学生对英语学习仍保持较高的热情，对新的知识和有趣的课堂活动充满期待。但随着学习难度的增加，部分学生可能会因为学习困难而逐渐失去兴趣，产生畏难情绪。例如在学习较复杂的语法知识或较长的课文时，一些基础薄弱的学生可能会感到吃力，进而影响学习积极性。学习习惯和方法差异：部分学生在小学养成了较好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂互动等。但自主学习能力普遍不足，缺乏有效的学习方法。例如，在记忆单词时，多数学生采用死记硬背的方式，不懂得运用联想、分类等记忆技巧。在阅读和写作中，也缺乏相应的技巧和策略。三、教学设计理念以学生为中心：将学生作为教学活动的核心，充分考虑学生的兴趣、需求和个体差异。设计符合学生认知水平和学习特点的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等，让学生在自主探究和实践中学习英语，培养自主学习能力和合作精神。情境教学法：创设真实或接近真实的语言情境，把语言知识融入具体情境中进行教学。通过情境的创设，让学生在实际运用中理解和掌握语言知识，提高语言运用能力，同时增强学生对英语学习的兴趣和积极性。例如，在“GoShopping”单元，可以模拟购物场景，让学生在实践中学习购物相关的英语表达。任务型教学法：以完成具体任务为导向，让学生在完成任务的过程中运用所学语言知识，培养综合语言运用能力。任务的设计要具有明确的目标、可操作性和趣味性，难度要适中，让不同层次的学生都能在完成任务的过程中有所收获。比如在“AnimalFriends”单元，可以布置学生制作动物介绍海报的任务，要求他们运用所学知识介绍动物的特点、习性等。多元化评价：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的学习过程和学习结果。不仅关注学生的考试成绩，还要注重对学生课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面的评价。通过及时、有效的评价，激励学生不断进步，同时为教师调整教学策略提供依据。四、教学目标语言知识目标学生能够掌握教材中出现的重点词汇、短语和句型，并能在实际情境中正确运用。例如，熟练掌握与日常活动、生日庆祝、动物、规则、健康、饮食、购物等主题相关的词汇和短语。系统学习一般现在时、现在进行时等时态，理解其构成和用法，并能在口语和书面表达中正确运用。掌握名词复数形式、代词的用法等基础语法知识。语言技能目标听力方面：能听懂与教材主题相关的对话、短文，获取关键信息，理解大意。能根据所听内容进行简单的推理和判断。口语方面：能就教材中的话题进行流利的表达，语音语调基本正确，表达清晰、连贯。能在日常交流和课堂活动中积极参与讨论，与他人进行有效的沟通。阅读方面：能阅读与教材难度相当的文章，理解文章大意，掌握文章的主要细节。能运用略读、扫读等阅读技巧快速获取信息，根据上下文猜测生词含义。写作方面：能根据给定的话题或提示，用正确的语法和词汇，写出结构清晰、内容完整的短文。能正确运用所学的句型和时态进行写作，语句通顺，书写规范。情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。鼓励学生积极参与课堂活动和小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。通过对不同主题的学习，拓宽学生的视野，培养学生对生活的热爱和对周围事物的关注。学习策略目标指导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆技巧、语法学习方法、阅读技巧和写作技巧等，培养学生自主学习能力。引导学生学会合作学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的合作学习能力和沟通能力。培养学生的反思和总结能力，让学生定期对自己的学习过程和学习结果进行反思，总结经验教训，及时调整学习策略。五、全册教学重难点教学重点重点词汇和短语的学习与运用，确保学生能够在不同情境中准确使用。一般现在时、现在进行时等时态的构成和用法，以及基础语法知识的理解与掌握。培养学生的听说读写综合语言技能，尤其是口语表达和书面写作能力的提升。引导学生理解和掌握教材中不同主题的相关知识，提高学生运用英语进行实际交流的能力。教学难点一般现在时中动词第三人称单数形式的变化及正确运用，学生在实际表达中容易出错。现在进行时的构成和与一般现在时的区别，学生在理解和运用时容易混淆。培养学生在写作中运用正确的语法和词汇，使文章结构清晰、内容丰富。提高学生口语表达的流利度和准确性，克服紧张和害羞心理。引导学生在阅读中深入理解文章内涵，把握文章的逻辑结构，并运用所学知识进行批判性思考。教学安排表鲁教版（五四学制）（2024）初中英语六年级下册教学安排进度表周次日期教学内容教学重点12月17日-2月23日Unit1ADayintheLifeSectionA掌握描述日常活动的词汇，如getup、gotoschool等；学会用一般现在时描述日常生活，如Igetupatsixo'clockeveryday.22月24日-3月2日Unit1ADayintheLifeSectionB理解课文中对不同人物日常一天的详细描述；能运用频率副词always、usually、often、sometimes、never描述日常活动的频率，如Iusuallygotoschoolbybike.33月3日-3月9日Unit1ADayintheLifeOvertoyou及单元复习巩固本单元重点词汇和句型，通过口语交流分享自己的日常一天；完成单元综合练习，提升写作与口语表达能力，进行单元小测试43月10日-3月16日Unit2HappyBirthday!SectionA学习与生日相关的词汇，如birthday、cake、present等；掌握用When引导的特殊疑问句询问生日日期，用It'son...回答，如Whenisyourbirthday?It'sonMay1st.53月17日-3月23日Unit2HappyBirthday!SectionB理解课文中关于生日派对的介绍；学会用Let's...句型提出举办生日派对的建议，如Let'shaveabirthdaypartyforhim.63月24日-3月30日Unit2HappyBirthday!Overtoyou及单元复习巩固生日相关词汇和句型，能够组织语言介绍自己或他人的生日庆祝活动；进行单元测试，检测对知识的掌握程度73月31日-4月6日Unit3AnimalFriendsSectionA掌握描述动物特征和习性的词汇，如cute、smart、livein等；学会用Therebe句型描述动物的存在，如Thereisacutedoginthepark.84月7日-4月13日Unit3AnimalFriendsSectionB理解课文中关于人与动物友谊的故事；能用一般现在时描述动物的行为和人与动物的互动，如Thedoglikestoplaywithme.94月14日-4月20日Unit3AnimalFriendsOvertoyou及单元复习巩固动物相关词汇和句型，能讲述自己与动物的故事；完成单元练习，培养学生对动物的关爱之情104月21日-4月27日Unit4NoRules,NoOrderSectionA学习与规则相关的词汇，如rule、obey、break等；学会用祈使句表达规则，如Don'trunintheclassroom.114月28日-5月4日Unit4NoRules,NoOrderSectionB理解课文中对不同场所规则的介绍；能用must、mustn't表达必要性和禁止性，如Youmustwearahelmetwhenridingabike.Youmustn'tsmokeinpublic.125月5日-5月11日Unit4NoRules,NoOrderOvertoyou及单元复习巩固规则相关词汇和句型，能够列举并说明生活中的规则；进行单元测试，强化对规则的理解与运用135月12日-5月18日Unit5KeepFitSectionA掌握与健康和运动相关的词汇，如fit、exercise、run等；学会用Howoften引导的特殊疑问句询问运动频率，如Howoftendoyouexercise?145月19日-5月25日Unit5KeepFitSectionB理解课文中关于保持健康方法的介绍；能用should、shouldn't表达对健康生活的建议，如Youshouldeatmorevegetables.Youshouldn'tstayuplate.155月26日-6月1日Unit5KeepFitOvertoyou及单元复习巩固健康相关词汇和句型，能制定自己的健康计划；完成单元综合练习，提升学生健康意识166月2日-6月8日Unit6EatWellSectionA学习与食物和饮食相关的词汇，如healthyfood、junkfood、eat等；能用Whatwouldyoulike...?句型询问他人饮食喜好，如Whatwouldyouliketoeat?176月9日-6月15日Unit6EatWellSectionB理解课文中关于健康饮食搭配的内容；学会用Howabout...?句型提出饮食建议，如Howabouthavingsomefruit?186月16日-6月22日Unit6EatWellOvertoyou及单元复习巩固饮食相关词汇和句型，能够设计一份