初中语文《说和做-记闻一多先生言行片段》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

说和做—记闻一多先生言行片段臧克家统编2024版7年级语文下册第二课视频：最后一次演讲闻一多诗人，学者，爱国主义者,民主战士代表作品《红烛》《死水》1912考入清华大学留美预备学校1922年赴美留学1937年全国抗战爆发，任西南联合大学教授1944年加入中国民主同盟1946年，被国民党特务杀害人物简介（1899-1946）著名诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”，是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟盟员。代表作品有诗篇《有的人》《老马》，诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作。抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。臧克家1905|2004人物简介

臧克家在1930年至1934年间，在青岛大学求学之际，有幸成为闻一多先生的得意门生，频繁地往来于闻一多的办公室与温馨的家宅之中，虚心向老师求教各种学问。闻一多先生对臧克家同样青睐有加，十分器重。1932年，当闻一多先生返回清华大学任教后，他特地写信给臧克家，深情地说道：“得一知己，人生可以无憾，在青岛能得到你这样一位挚友，对我来说已经足够了。”这字里行间，流露出他们之间深厚的情谊与相互的赏识。臧克家和闻一多的关系

闻一多先生遇难后，满怀悲痛的臧克家于1946年8月深情撰写《我的先生闻一多》一文，以真挚的情感表达深切悼念。字词解释群蚁排衙：慷慨淋漓:气冲斗牛：兀兀穷年：一反既往：在文中指整齐地排列着。充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。形容气势之盛可以直冲云霄。用心劳苦地一年到头这样做。一，完全；既往，从前。完全与以前相反。锲而不舍

不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。迥乎不同：很不一样。字词解释请用以上成语各造一个句子。1.本文可以分成几个部分？部分之间是如何联系的。2.闻一多先生是个怎样的人？用原文回答。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高标。

本文可分为两个部分，第一部分是闻一多作为学者的说和做；第二部分是闻一多作为革命家的说和做。两个部分用了总承上文和总起下文的句子过渡。合作探究第一部分（1-7）段前半部分详细介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》以及《古典新义》这三本书时的艰辛历程与卓越成就，深刻刻画了一位潜心于学术、治学态度严谨、在领域内成就极为卓越的杰出学者形象。初读感知：第二部分（8-18）段后半部分，作者精心选取起草政治传单、在群众大会上慷慨演说、积极参加游行示威这三件典型事迹作为例证，生动刻画了一位言行高度一致、英勇无畏、令人敬佩的民主战士形象。第三部分（19-20）高度赞美，热情讴歌。读全文，标好段落，理清脉络结构，尝试分层概括内容开篇1.2段引用闻一多先生的话有什么作用？直接点题：引用闻一多先生的话作为开篇，能够直接引出文章的主题，即闻一多先生的“说”和“做”。这样的开头方式简洁明了，让读者能够迅速抓住文章的核心内容。引起悬念：开篇引用闻一多先生的话，往往能够引发读者的好奇心和求知欲。读者会想要了解这些话背后的故事和背景，从而激发他们继续阅读的兴趣。初读感知对比突出：通过将闻一多先生的行为与别人的行为进行对比，能够更加鲜明地突出闻一多先生的品质。统领全文：开篇引用闻一多先生的话，还能够起到统领全文的作用。这些话语不仅是对闻一多先生一生的概括和总结，也是文章展开论述的出发点和落脚点。开篇1.2段引用闻一多先生的话有什么作用？

初读感知初读感知文章从哪几方面写闻一多先生的说和做？又是怎样阐述的？请同学们找出相应的语句。1.学者的方面：

闻一多先生作为学者时的“说”和“做”。他“做了再说，做了不说”，只是默默无闻地潜心钻研，从唐诗下手，到楚辞校补，再到古典新义，做出了卓越的成绩，却并没有先“说”。应了那句：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”

闻一多先生作为革命家时的“说”和“做”。他“说”了就“做”，言行完全一致。从起先小声说，只有昆明的青年听得到，到后来声音越来越大，向全国人民呼喊，反对独裁，争取民主。他“说”了，并且跟着“做”，以生命为代价，实证了他的“言”和“行”。应了那句：“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”2.革命家的方面：初读感知文中语句内涵赏析

这句话比喻既生动又深邃。采用了“钻探”而非“研究”，同时，句型也转变为“正向……钻探”，叙述从静态转为动态，给人的感觉不再是中立地陈述，而是充满热情地赞扬了。

通过运用对仗的修辞技巧，展现了闻一多先生坚持不懈、追求卓越的探索精神，充满了作者对闻一多先生的颂扬之意。他正向古典古代典籍钻探有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高攀得越起劲；钻之弥坚，越坚钻得越锲而不舍。细节描写：四方竹纸本子，小楷密密麻麻（这处细节描写展现闻一多治学严谨。）炯炯目光：这处神态描写展现闻一多精神风貌和性格。动态描写：向古代典籍钻探，如寻宝藏，展现深入钻研精神。游行示威队伍前头，昂首挺胸，展现英勇无畏。（这处动作描写增强了文章的可读性和感染力。突出人物形象。深化文章主题。）文中语句内涵赏析请举例说明这篇文章是如何在叙述过程中融入生动的描写方法，并讨论这些方法所发挥的作用。1.作为学者，闻一多先生是怎么说的，如何做的。2.作为革命家，闻一多先生是怎么说的，如何做的。内容分析做了再说，做了不说。说了就做，言论与行动完全一致。闻一多作为学者时的“说”和“做”与作为革命家时的“说”和“做”有什么不同？不同：

学者的“说”和“做”主要体现在做了再说，做了也不一定说：闻一多先生致力于学术研究，他先默默耕耘，通过大量的阅读、思考和实验，取得实质性的研究成果后，才会将其公之于众。他的这种态度确保了学术研究的真实性和可靠性。

革命家的“说”和“做”主要体现在说了就做，言行一致：闻一多先生深知行动的重要性。他不仅在言语上呼吁民众觉醒、反抗压迫，更在行动上积极投身民主运动，成为争取民主的战士和青年运动的领导人。他的这种言行一致的态度赢得了广大民众的尊敬和支持。内容分析他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”品味语言【细节描写】作者用高度凝练且富有诗意的语言，结合细节描写，写闻一多先生头发凌乱，书桌凌乱这些细节，说明先生一心钻研典籍无暇顾及自己生活，表现了他潜心治学的专注态度。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。品味语言【比喻】这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象说明了闻一多先生的字写得十分工整，突出了先生严谨治学的态度。品味语言

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”【对比】闻一多先生在群众大会上大骂特务，局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明的对比，突出了他的说到做到。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

问题探究1.找出文中表议论的句子，想一想有何作用。这两句议论位于文章中间，用于事件的转换衔接处，主要做到穿针引线，承上启下的作用。【引用】“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”“你们站出来！你们站出来！”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”问题探究2.通过闻一多先生说的话，你看到了他身上怎样的精神品质。视死如归，英勇无畏闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高标。这两句议论位于文章结尾，一般起到总结全文，升华主题、画龙点睛、发人深思的作用。文章结尾句作用分析本文艺术特色抓住细节，以小见大巧用修辞，突出特点语言简洁，高度凝练夹叙夹议，抒发情感勤奋务实谦虚淡泊勇于斗争英勇无畏

总结全文

本文详尽描述了闻一多先生作为一位卓越的学者和勇敢的革命家，他的言论和行动，深刻揭示了他治学的严谨和实事求是，以及在革命斗争中所表现出的无畏精神。文章特别强调了他言行一致、内外如一的高尚品质，以及他为国家的独立、民族的解放以及民主自由事业所做出的不懈努力和奉献，令人钦佩。

同学们，学了这篇课文，闻一多先生的高大形象一定刻在了我们的脑海里。

希望每一位同学都能像闻一多先生那样“言必信，行必果”，做言行一致的人。

同时，你一定感受到了成语、四字词语在语言表达中散发出的独特魅力。希望你们在以后的语文学习中，加强积累，多用成语、四字词语、排比、对句美化自己的表达。教师寄语

本文结构严谨，过渡自然，作者用高度凝练，富有诗