小学语文人教部编版一年级上册9 明天要远足教案

小学语文人教部编版一年级上册9明天要远足教案主备人备课成员教学内容小学语文人教部编版一年级上册第9课《明天要远足》

本课以“明天要远足”为主题，通过生动有趣的插图和简洁易懂的语言，引导学生学习生字、词语，并了解课文内容。课文内容包括：描述远足的情景，表达同学们对远足的期待和兴奋心情，以及远足前做好准备的情景。核心素养目标培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提升学生的观察力和想象力，通过朗读和表演活动，增强学生的语言表达能力和团队合作精神。引导学生感受集体活动的乐趣，培养责任感，同时锻炼学生的身体协调性和动手能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生可能已经接触过简单的自然观察活动，对户外活动有一定的兴趣和认知，但尚未形成系统的自然知识和集体活动经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对户外远足活动尤其感兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格偏向于通过游戏和活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读存在困难，需要教师提供充足的指导和练习机会。此外，学生在集体活动中可能会遇到沟通不畅、协调性不足等问题，需要教师引导他们学会合作和分享。同时，由于户外活动可能涉及安全问题，学生需要学习基本的自我保护意识和集体纪律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、背包模型）。

2.课程平台：人教版一年级语文教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络图片、音频故事、相关视频资料。

4.教学手段：课堂板书、PPT演示、角色扮演、小组讨论、户外实践。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅关于户外远足的美丽风景图片，引导学生观察并描述画面内容，激发学生对远足活动的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题《明天要远足》，并引出课文中的角色和故事背景。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师引导学生朗读课文，注意字音、字形的正确，并适时纠正学生的发音错误。

（2）教师带领学生分析课文中的生字词，如“远足”、“背包”、“欢快”等，通过图片、动作等方式帮助学生理解词语含义。

（3）教师引导学生分析课文结构，了解课文中的起承转合，帮助学生掌握阅读方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如小队长、同学等，通过表演加深对课文内容的理解。

（2）教师带领学生进行户外实践模拟，让学生分组讨论如何准备远足，包括食物、衣物、背包等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

（3）教师组织学生绘制远足路线图，通过绘画活动，提高学生的空间想象力和创造力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论内容：如何与同伴友好相处，共同完成远足任务。

举例回答：学生可以回答，要尊重他人，听从指挥，互相帮助，团结协作。

（2）讨论内容：如何保护环境，做到文明远足。

举例回答：学生可以回答，不乱扔垃圾，不破坏植被，不捕捉动物。

（3）讨论内容：如何做好远足前的准备工作。

举例回答：学生可以回答，检查背包，准备好必需品，了解天气情况。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的重点词汇和句型，如“明天要远足”、“我们准备好了”等。同时，教师总结本节课的教学目标，如培养学生对自然环境的热爱、提高学生的观察力和想象力、增强学生的语言表达能力和团队合作精神等。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“远足”、“背包”、“欢快”等，并能运用到日常交流中。

2.朗读能力：学生在教师的引导下，能够流利地朗读课文，并在朗读中体会课文所表达的情感，提高朗读的感染力。

3.理解能力：学生通过参与角色扮演、实践活动等环节，能够理解课文内容，掌握课文的主旨，如了解远足的意义，学会团结协作。

4.观察力与想象力：学生在观察户外风景图片、绘制远足路线图等活动中，提升了观察力和想象力，能够从不同角度欣赏自然美景，并发挥创意。

5.语言表达能力：学生在小组讨论、角色扮演等环节中，学会了如何用语言表达自己的想法和感受，提高了语言表达能力。

6.团队合作精神：通过实践活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

7.自我保护意识：在讨论如何保护环境、文明远足等环节中，学生认识到户外活动中的安全意识和环保意识的重要性，提高了自我保护意识。

8.集体荣誉感：学生在参与集体活动中，感受到了集体的力量，增强了集体荣誉感。

9.安全知识：通过本节课的学习，学生了解了一些基本的户外安全知识，如如何预防中暑、如何处理突发事件等。

10.习惯养成：学生在准备远足的过程中，学会了如何整理个人物品、如何规划活动等，有助于养成良好的生活习惯。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小熊去远足》绘本故事。这个故事讲述了小熊和他的朋友们一起去远足的经历，通过生动的故事情节，让学生了解远足的乐趣和注意事项。

（2）视频资源：《户外活动安全指南》短片。该视频介绍了户外活动中的安全知识和注意事项，适合学生观看，增强他们的安全意识。

2.拓展要求：

（1）阅读材料拓展：

-鼓励学生在家长或老师的陪同下阅读《小熊去远足》绘本故事，通过故事中的角色和情节，让学生体验远足的乐趣，并从中学习到一些户外活动的安全知识。

-引导学生思考：故事中的小熊和他的朋友们是如何准备远足的？他们在远足过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？

-学生可以尝试画出自己心目中的远足场景，并写下自己的远足计划。

（2）视频资源拓展：

-视频观看后，组织学生进行讨论，分享他们对户外活动安全的理解和认识。

-教师可以提出一些问题，如：“在户外活动中，我们应该注意哪些安全事项？”“如果遇到紧急情况，我们应该怎么做？”

-学生可以制作一份简单的户外活动安全手册，记录下他们认为重要的安全知识。

（3）实践拓展：

-学生可以和家长一起计划一次家庭远足活动，提前做好准备工作，如制定路线、准备食物和装备等。

-在远足过程中，鼓励学生观察周围的自然环境，记录下他们的发现，如植物、动物、地形等。

-远足结束后，学生可以写一篇短文，描述他们的远足经历，分享他们的感受和收获。

教师提供必要的指导和帮助：

-教师可以推荐一些适合一年级学生的户外活动书籍和视频，帮助学生拓展知识面。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生更好地理解拓展内容。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生展示他们的拓展成果，促进交流和学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还过得去，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示户外远足的图片，孩子们一下子就被吸引住了，他们的眼睛都亮了起来。不过，我注意到有些孩子对于户外活动的概念还比较模糊，所以在讲解课文之前，我可能需要花更多的时间来介绍户外活动的意义和注意事项。

新课讲授部分，我尽量让每个孩子都有机会朗读课文，这样不仅能够提高他们的朗读能力，还能让他们更好地理解课文内容。但是，我发现有些孩子对于生字词的掌握还是有些困难，特别是在“远足”、“背包”这样的生词上。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，生字词的学习是基础中的基础，我需要在今后的教学中更加重视这一点。

实践活动环节，孩子们的表现让我挺满意的。他们不仅积极参与，还能够在活动中学会合作和分享。不过，我也发现了一些问题，比如在讨论如何准备远足时，有些孩子缺乏实际经验，对于如何选择合适的衣物和食物不太清楚。这让我想到，我们可以在课后组织一些户外活动的实际演练，让孩子们在实践中学习。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能够积极参与，并且能够从不同的角度回答问题。比如，当讨论到如何与同伴友好相处时，有的孩子说：“我们要互相帮助，不能让任何一个同学感到孤单。”这样的回答让我感到欣慰，说明孩子们不仅学到了知识，还学会了如何做人。

总的来说，这节课孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在朗读、理解、合作等方面都有进步，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了自己在教学中的不足，比如对于一些细节的把握不够到位，以及对于不同学生的学习差异关注不够。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在生字词的教学上，我会采用多种方法，如游戏、故事、动作等，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

2.对于户外活动的实际演练，我会提前做好准备，让孩子们在模拟环境中学习如何准备和进行户外活动。

3.在小组讨论环节，我会更加关注每个学生的学习差异，提供个性化的指导，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

4.加强课后复习和巩固，通过课后作业、小组活动等方式，帮助孩子们巩固所学知识。

希望通过这次教学反思，我能够不断提升自己的教学水平，让每一个孩子都能在我的课堂上有所收获。