五年级信息技术上册 第2课 调整表格教学设计 闽教版

五年级信息技术上册第2课调整表格教学设计闽教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级信息技术上册第2课调整表格教学设计闽教版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们信息技术课上要学习的是“调整表格”。这节课，咱们就像小小设计师一样，用电脑软件来设计我们自己的表格。别看它小，里面可是大有学问哦！通过这节课，咱们不仅能学会如何调整表格的格式，还能提高咱们对信息处理的兴趣和能力。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的表格设计之旅吧！🎉🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习调整表格，学生能够理解信息处理的基本原理，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，学生将培养良好的数字化学习习惯，提高信息素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握表格的基本格式调整技巧，如字体、字号、颜色等。

2.学会使用表格的排序和筛选功能。

难点：

1.表格的复杂格式调整可能让学生感到困惑。

2.掌握排序和筛选的多种条件组合。

解决办法与突破策略：

1.通过分步骤演示，逐步讲解，让学生跟随操作，直观理解调整过程。

2.对于排序和筛选，设计实例教学，让学生在实践中探索，教师及时指导。

3.设置小组合作学习，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解表格调整的基础知识和操作步骤，确保学生掌握基本概念。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生在实践中学习，加深理解。

3.讨论法：鼓励学生在操作过程中互相交流心得，共同解决遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示表格调整的步骤，直观展示操作过程。

2.互动软件：借助教学软件，让学生在虚拟环境中练习，提高操作熟练度。

3.课堂反馈：通过即时反馈，了解学生的学习进度，调整教学策略。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如何在电脑上制作出既美观又实用的表格呢？今天，我们就来学习如何调整表格，让它变得更加专业和高效。

回顾旧知：还记得我们之前学过的电子表格软件吗？它有哪些基本功能呢？让我们一起回忆一下。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）首先，我会详细讲解表格的基本格式调整技巧，包括字体、字号、颜色、边框等。

（2）接着，我会介绍表格的排序和筛选功能，让学生了解如何根据需要快速找到所需信息。

举例说明：

（1）我会通过实际操作，展示如何调整表格格式，让学生直观地看到效果。

（2）针对排序和筛选，我会给出具体的例子，让学生理解其应用场景。

互动探究：

（1）我会引导学生讨论在日常生活或学习中，如何利用表格调整技巧解决问题。

（2）让学生分组进行实验，尝试调整表格格式，并在小组内分享经验。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

（1）我会给出一些实际场景的表格，让学生根据需要调整格式。

（2）让学生尝试使用排序和筛选功能，找出所需信息。

教师指导：

（1）在学生操作过程中，我会及时给予指导和帮助，解答他们的疑问。

（2）针对学生在操作中遇到的问题，我会进行针对性讲解，确保他们掌握调整表格的技巧。

4.总结与反思（约5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调表格调整的重要性和实用性。

（2）鼓励学生在日常生活中多加练习，提高信息处理能力。

反思：

（1）引导学生思考在今后的学习和工作中，如何运用所学知识。

（2）鼓励学生分享自己的学习心得，共同提高。

5.课后作业（约10分钟）

布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高实际操作能力。作业内容如下：

（1）尝试调整一个实际场景的表格，并记录调整过程。

（2）运用排序和筛选功能，找出所需信息，并分享自己的经验。

6.教学评价（约5分钟）

在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，通过课后作业和课堂表现，对学生的学习成果进行评价。评价内容包括：

（1）学生对表格调整技巧的掌握程度。

（2）学生在实际操作中的表现。

（3）学生的参与度和学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用电子表格软件进行表格的格式调整，包括字体、字号、颜色、边框等。

-学生掌握了表格的排序和筛选功能，能够根据实际需求快速找到所需信息。

-学生了解了表格调整的原理和技巧，为以后的学习和工作打下坚实基础。

2.技能提升：

-学生的信息处理能力得到显著提高，能够高效地收集、整理和分析数据。

-学生的逻辑思维和问题解决能力得到锻炼，能够在实际操作中灵活运用所学知识。

-学生的动手实践能力得到增强，能够在遇到问题时主动寻求解决方案。

3.学习兴趣：

-学生对信息技术课程产生浓厚兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在学习过程中，体会到信息技术的实用性和趣味性，激发学习动力。

-学生在完成课后作业和课堂活动时，表现出较高的积极性和参与度。

4.情感态度：

-学生在合作学习中，培养了良好的团队协作精神和沟通能力。

-学生在面对困难和挑战时，表现出坚持不懈、勇于尝试的精神。

-学生在学习过程中，树立了自信心，相信自己能够掌握信息技术。

5.实际应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作个人简历、整理学习资料等。

-学生在家庭作业、课题研究和社会实践中，运用表格调整技巧提高工作效率。

-学生在参加各类比赛和活动时，展示出良好的信息技术素养。

6.综合素质：

-学生的信息技术素养得到全面提升，为适应未来社会发展做好准备。

-学生的创新能力和实践能力得到锻炼，为今后的发展奠定基础。

-学生的终身学习能力得到培养，能够在不断变化的社会中保持竞争力。典型例题讲解1.例题：

-题目：请将以下表格中的“姓名”列按照字母顺序排序。

-表格内容：

|姓名|年龄|性别|

|----|----|----|

|张三|20|男|

|李四|22|女|

|王五|19|男|

-答案：通过电子表格软件的排序功能，将“姓名”列的A列按照字母顺序排序后，表格如下：

|姓名|年龄|性别|

|----|----|----|

|王五|19|男|

|张三|20|男|

|李四|22|女|

2.例题：

-题目：请筛选出年龄大于20岁的学生信息。

-表格内容：

|姓名|年龄|性别|

|----|----|----|

|张三|21|男|

|李四|18|女|

|王五|22|男|

|赵六|19|女|

-答案：通过电子表格软件的筛选功能，选择“年龄”列，设置筛选条件为“大于20”，筛选结果如下：

|姓名|年龄|性别|

|----|----|----|

|张三|21|男|

|王五|22|男|

3.例题：

-题目：请将“性别”列为女的学生信息移动到表格的底部。

-表格内容：

|姓名|年龄|性别|

|----|----|----|

|张三|20|男|

|李四|22|女|

|王五|19|女|

-答案：首先，选中“性别”列为女的所有行。然后，使用“移动”或“剪切”功能将选中的行移动到表格的底部。

4.例题：

-题目：请将“姓名”列中的重复姓名删除。

-表格内容：

|姓名|年龄|性别|

|----|----|----|

|张三|20|男|

|张三|21|男|

|李四|22|女|

-答案：选中“姓名”列，使用电子表格软件的“删除重复项”功能，选择“姓名”列，点击“删除重复项”按钮，即可删除重复的姓名。

5.例题：

-题目：请将“年龄”列中的数值增加5岁。

-表格内容：

|姓名|年龄|性别|

|----|----|----|

|张三|20|男|

|李四|22|女|

|王五|19|女|

-答案：选中“年龄”列，使用电子表格软件的“求和”或“自动求和”功能，选择“年龄”列，点击“求和”按钮，即可将所有年龄数值增加5岁。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于表格调整的基本知识和操作步骤，检验学生对知识的掌握程度。

-观察学生操作：在学生进行实践操作时，观察他们的操作技巧和解决问题的能力，及时发现并纠正错误。

-互动环节：鼓励学生在课堂上提问和分享，通过互动交流，评估学生的理解和应用能力。

-课堂测试：设计简短的课堂测试题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-反馈与调整：根据课堂评价结果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

-作业布置：针对本节课的内容，布置相关的实践作业，如调整表格、筛选数据等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。

-作业点评：在批改作业的过程中，给出具体的点评和建议，帮助学生发现自身不足，明确改进方向。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励与支持：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力；对遇到困难的学生给予关心和支持，帮助他们克服学习障碍。

3.成长记录

-学生档案：建立学生档案，记录学生的学习过程和进步情况，作为教学评价的参考。

-成长报告：定期为学生撰写成长报告，总结学生的学习成果和不足，为家长提供反馈。

-家长沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习状况，形成家校合力。

4.综合评价

-过程性评价：关注学生在课堂上的表现、作业完成情况、实践操作能力等，全面评价学生的学习效果。

-成果性评价：通过学生完成的表格作品、数据分析报告等，评价学生的实际应用能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们认识到自己的优势和不足，激发自我提升的动力。板书设计①调整表格基础知识

-表格格式调