小学音乐湘艺版一年级上册（唱一唱）听听谁在唱教学设计

小学音乐湘艺版一年级上册（唱一唱）听听谁在唱教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学音乐湘艺版一年级上册（唱一唱）听听谁在唱

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。通过聆听《听听谁在唱》这首歌曲，学生能够学会倾听音乐，感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。同时，通过模仿和演唱，学生能够提高音乐表达能力和合作意识，增强对音乐的热爱和兴趣。此外，通过音乐活动，学生将学会用音乐表达自己的情感，培养审美情趣和艺术修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对音乐的认识还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些简单的儿歌和节奏活动。他们对音乐的基本概念，如节奏、旋律和音高有一定的基础认识，但理解和掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对音乐的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来维持他们的兴趣。

学习风格方面，大部分学生喜欢直观的教学方式，如身体律动、唱歌和简单的乐器演奏，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《听听谁在唱》这首歌曲时，可能会遇到节奏掌握不准确、音准不佳等问题。此外，由于年龄特点，学生可能在集体活动中协调配合上存在困难，需要教师耐心引导和鼓励，帮助他们克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴、教学用鼓等。

-课程平台：湘艺版一年级上册音乐教材配套光盘或在线资源。

-信息化资源：网络音乐资源、音乐教学软件、音乐教学视频。

-教学手段：实物教具（如节奏棒、彩色卡纸）、歌曲乐谱、教学卡片。教学过程一、导入新课

1.教师播放《听听谁在唱》这首歌曲，引导学生聆听并提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲里有什么声音？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习这首歌曲，一起探索它的奥秘。”

二、新课导入

1.教师出示歌曲乐谱，引导学生观察：“同学们，这首歌曲的乐谱有什么特点？请找出它的节奏和旋律。”

2.学生观察乐谱，教师逐一讲解节奏和旋律，让学生了解歌曲的基本构成。

三、歌曲学习

1.教师带领学生跟随音乐节奏做律动，让学生感受歌曲的节奏感。

2.学生边做律动边跟唱歌曲，教师纠正学生的音准和节奏。

3.教师引导学生模仿歌曲中的动物叫声，让学生体验歌曲的趣味性。

四、合作学习

1.教师将学生分成小组，每组选择一个动物角色，共同演唱歌曲。

2.学生在小组内讨论，确定每个成员的演唱部分，并练习。

3.教师巡回指导，帮助学生解决演唱中的问题。

五、歌曲展示

1.每个小组进行歌曲展示，其他小组和教师进行评价。

2.教师鼓励学生勇敢展示，培养学生的自信心。

六、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和动物叫声。

2.教师引导学生思考：“这首歌曲告诉我们什么道理？”

3.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

七、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习过程，让学生谈谈自己的收获。

2.学生分享自己在学习过程中的感受，教师给予肯定和鼓励。

八、课后作业

1.学生回家后，向家人展示本节课学习的歌曲，并尝试用不同的动物叫声演唱。

2.家长监督学生完成作业，并给予适当指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同动物的叫声：收集各种动物的叫声录音，如鸟鸣、狗吠、牛哞等，让学生在课后进行聆听和模仿，增加学生对动物叫声的认知。

-了解动物的生态环境：通过图片、视频或实地考察，让学生了解不同动物的生活环境和习性，培养他们的环保意识。

-音乐节奏的多样性：收集不同国家和地区的传统音乐节奏，如非洲鼓点、拉丁节奏等，让学生体验不同文化的音乐魅力。

2.拓展建议：

-观看音乐表演：推荐一些儿童音乐表演节目，如音乐剧、木偶剧等，让学生在欣赏的同时，感受音乐的魅力和表演的艺术性。

-参与音乐创作：鼓励学生自己创作简单的歌曲，可以以《听听谁在唱》为基础，加入自己的创意和元素，如自己编写的歌词或新的动物叫声。

-亲子音乐活动：建议家长与孩子共同参与音乐活动，如一起唱歌、跳舞或制作乐器，增进亲子关系的同时，提高孩子的音乐素养。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏猜谜、音乐接龙等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的音乐兴趣。

-利用音乐软件：介绍一些适合儿童的音乐学习软件，如节奏练习软件、音乐制作软件等，让学生在家也能进行音乐学习和创作。

-举办音乐主题派对：在课外活动中，举办以音乐为主题的小型派对，让学生展示自己的音乐才能，增强他们的团队协作能力和自信心。典型例题讲解1.例题：请根据《听听谁在唱》的旋律，填入正确的节奏。

解答：

根据歌曲旋律，我们可以将节奏划分为以下几种：

-强拍：XXX

-弱拍：X

-拖音：XX

填入正确的节奏如下：

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

2.例题：请根据歌曲《听听谁在唱》的歌词，填入正确的动物叫声。

解答：

根据歌词内容，我们可以将动物叫声填入相应的位置：

-“听听谁在唱，是我在唱歌。”

-“咕咕咕咕咕，咕咕咕咕咕。”（模仿鸟鸣）

-“汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪。”（模仿狗吠）

-“哞哞哞哞哞，哞哞哞哞哞。”（模仿牛哞）

3.例题：请根据歌曲《听听谁在唱》的旋律，画出相应的五线谱。

解答：

根据歌曲旋律，我们可以将其转换为五线谱：

```

EEEE

CCCC

GGGG

FFFF

```

4.例题：请根据歌曲《听听谁在唱》的节奏，创作一段简单的舞蹈动作。

解答：

根据歌曲节奏，我们可以设计以下舞蹈动作：

-强拍：向上跳跃或拍手

-弱拍：轻轻点头或摆动手臂

-拖音：缓慢伸展手臂或旋转身体

5.例题：请根据歌曲《听听谁在唱》的主题，编写一个简短的故事。

解答：

故事标题：《森林音乐会》

在一个美丽的森林里，各种动物们举办了一场音乐会。小鸟在树枝上唱着动听的歌，小猴在草地上跳着欢快的舞蹈，小狗在河边汪汪叫着，小牛在远处哞哞哞地吟唱。它们用各自的声音和动作，为森林带来了欢乐和和谐。这场音乐会成为了森林里最美好的回忆。教学反思今天上了《听听谁在唱》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。一开始，我用播放歌曲的方式吸引了学生的注意力，他们很快就进入了学习状态。在教授歌曲的过程中，我尽量用生动有趣的语言和动作来讲解，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在教动物叫声时，我模仿了各种动物的叫声，让学生们跟着学，这样既提高了他们的兴趣，也让他们更容易记住。

其次，我发现学生们在节奏和旋律的掌握上进步很大。通过律动和跟唱，他们能够较好地把握歌曲的节奏和旋律。在课堂上，我注意到他们模仿动物叫声时非常投入，这说明他们对这首歌曲的喜爱程度很高。

然而，也存在一些问题。比如，在分组合作环节，我发现一些学生比较内向，不太愿意主动参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性差异，鼓励他们积极参与课堂活动。

另外，我在课堂上发现，有些学生对节奏的掌握还不够准确。在课后，我计划利用一些节奏练习软件，让学生在家也能进行练习，以提高他们的节奏感。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在演唱时音准不够准确。为了解决这个问题，我准备在下一节课中，引入一些音阶练习，帮助学生提高音准。

1.关注学生的个性差异，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.加强节奏和音准的训练，提高学生的音乐素养。

3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，通过不断努力，我能够更好地引导学生学习音乐，让他们在音乐的海洋中快乐成长。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《听听谁在唱》

-歌曲节奏：XXX、X、XX

-歌曲旋律：根据歌曲实际旋律进行标注

-动物叫声：鸟鸣、狗吠、牛哞等

②重点词句：

-“听听谁在唱，是我在唱歌。”

-“咕咕咕咕咕，咕咕咕咕咕。”

-“汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪。”

-“哞哞哞哞哞，哞哞哞哞哞。”

③节奏和旋律：

-节奏示例：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

-旋律示例：根据歌曲旋律实际音符进行标注教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，大部分学生能够跟随歌曲节奏进行律动，并能模仿出不同的动物叫声。在演唱环节，学生们能够准确地唱出歌曲的旋律，虽然有些学生在音准上还有待提高，但整体上学生的参与度和兴趣都很高。

2.小组讨论成果展示：

在小组合作环节，学生们能够主动参与到讨论中，每个小组都选择了不同的动物角色，并进行了充分的准备。他们在展示时，能够清晰地表达自己的观点，并能够协调配合，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括节奏填空、动物叫声模仿和歌曲旋律简谱绘制。结果显示，大部分学生能够正确填写节奏，对动物叫声的模仿也较为准确，但在绘制旋律简谱时，部分学生存在困难。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为本节课内容有趣，学习氛围好，希望能够有更多类似的课程。同时，也有学生提出在演唱时感到音准困难，希望能够得到更多的指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在本节课中表现出了很高的学习热情和积极性，特别是在模仿动物叫声和小组合作环节，他们的表现让我印象