广东省香山中学、肇庆市高要一中、江西省上饶市广信中学2024-2025学年高一下学期第一次教学质量检测语文试卷（含答案）

2024-2025学年第二学期高一年级第一次教学质量检测

语文试题（考试时间：150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。规范。底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生了行

约意识”来具体体现。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现:第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比形成。(摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识》)1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是()（3分）A.青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。B.网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。C.青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。D.“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()（3分）A.“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法律的惩罚。B.基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”，比“不做什么”更重要。C.中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。D.网络信息的生产、传播和使用产生了一些传信任机制框架内无法解决的新问题。3．下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是()（3分）信社会也难以建成。的网络文明行为。年一代健康成长。4．请简要分析文章的论证结构。（4分）5．互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）大师（节选）双雪涛天教你仕的用法。现在我回想起来，那个夜晚特别长。块手帕不停地擦着汗。父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。

泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。走了。下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。（有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()（3分）A.本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。B.父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。C.“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。D.“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。儿子下棋之道及处世之道的指点。少年时光那不乏温情轻松的一面。8.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（4分）9.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）阅读下面的文言文，完成10—14题。（20分）材料一：黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（节选自《孟子·齐桓晋文之事》）材料二：季氏①将伐颛臾②。冉有、季路③见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子⑥欲之，吾二臣者皆不欲也。”椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费⑧。今不取，后世必为子孙忧。”今由与求也，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”（节选自《论语·季氏将伐颛臾》）贵族的称呼。⑦周任，上古时期的史官。⑧费，古读bì，季氏的私邑。分）丘也A闻有国有家者B不患寡而C患不均D不患贫E而患不安F盖均无贫11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．庠，古代的地方学校，属私立启蒙学校。序，是古代官办学校。庠序泛指学校。B．孝悌，孝顺父母，友爱兄弟。善事父母为“孝”，敬爱兄长为“悌”。C．社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，“社稷”后来指代国家。D．萧墙，指古代宫室用以区隔内外的当门小墙。“萧墙之内”即家里，比喻内部。12．下列对两则短文的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．材料一是一篇对话记录节选，主要是孟子向齐宣王阐述施行王道的具体措施。B．孟子认为，先要让百姓有恒产来饱身养家，然后再对他们施以礼义道德的教育。C．材料二节选的是孔子与弟子的一番对话，反映了孔子治国以礼、为政以德的主张。D．两则选文在说理方面义正词严，破立结合。立论坚实可靠，驳斥也有理有据。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。（2）相夫子，远人不服，而不能来也。14.颛臾》中，孔子对他们语气却很严厉。这是为什么？(3分）（二）阅读下面诗歌，完成下面小题。（9分）雨中登岳阳楼望君山二首①黄庭坚其一投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关。未到江南②先一笑，岳阳楼上对君山③。其二满川风雨独凭栏，绾结湘娥④十二鬟。可惜不当湖水面，银山堆里看青山⑤。[注]①黄庭坚被贬流放四川六年后被放还，他出四川赴家乡分宁（今江西修水），沿江中有“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。银山：银盘，喻指洞庭湖湖面。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“投荒”意为被流放到荒远边地，诗人“投荒万死”而“生”，此时两鬓斑白。B．其一第三句诗人用“未到”，而没用“在望”，诗人还未到家乡就先欣然一笑。C．“满川风雨”中的“川”指洞庭湖，诗人在雨中饶有兴致地凭栏观赏湖山胜景。D．“湘娥”指湘夫人，“十二鬟”指洞庭湖波涛起伏，像湘夫人盘起的十二个发髻。16．这两首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间使一个饱经忧患的千乘之国达到“，”的效果。（2）杜甫《登岳阳楼》中“，”两句，描写出洞庭湖的浩瀚无际，磅礴气势，勾勒出一幅宏伟壮阔的画面。（3）舟不仅载诗人远游，也走进诗人的内心世界，成为古诗词中的经典意象。前人的诗句运用“舟”这一意象的如“，”。三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成下面小题。至还有人跑步上下班。但坚持跑步让大家变瘦了吗?的难题，可能不仅不能对症下药，往往还会A。动做得越多就会变得越瘦。但实际上，(甲),要比我们所吃食物转化的体脂量低得多。此外，上严格的饮食控制，尽管可以达到B的减肥效果，可如果减肥的效果不能保持下去，习惯。19.逻辑严密，不得改变原意。(4分)21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)突出了观点，请使用这种形式，以“学习”为话题写一句话。(5四、作文（60分）23.读下面的材料，根据要求写作。理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。上面材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2024-2025学年第二学期高一年级第一次教学质量检测语文参考答案1．答案：C1段中的“为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规3项，“要始终保持一致”错误，文章第5持一致”。2．答案：B解析：“‘能做什么’比‘不能做什么’更重要”于文无据。3．答案：D立法”不是文章的论述重心。B项和C项所述都只是文章论述的一部分。D项内容对应文章前D。4．答案：①文章采用先总后分的论证结构，先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。5．答案：①这种行为只讲技术不计后果，体现了“价值意识”“反身意识”等的缺失，违反规范自己的网络行为，传播健康的信息。6．答案：B。7．答案：B。第1页共11页反差，烘托父亲淡泊的形象。得到了父亲认可。9.答案：.①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎子听，含有言传身教的意味。10.BDF11.A。解析：庠和序在古代都是学校，庠是殷商时代学校的名称，序是周代学校的名称，二者均为古代的地方学校，并非私立启蒙学校和官办学校的区分。12.D。解析：材料一不能说“义正词严”，也不是“破立结合”。这与对话的对象有关，孟子对齐宣王说理较委婉、形象，孔子对学生则比较直接、严厉。13.的行为获罪，便对他们施以刑罚，这是坑害人民。（4分）你们辅佐季氏，远方的人不臣服，却不能使他们前来投靠。14.（3分）①《侍坐》中是孔子与弟子谈理想，是教学内容，需要启发诱导，故孔子平易近人谦逊和蔼。孔子的治国理念，故孔子严厉责骂。【译文1】第2页共11页【译文2】季孙氏将要讨伐颛臾。冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏准备对颛臾采取军事行动。”而且它地处鲁国境内。这是鲁国的臣属，为什么要讨伐它呢？”冉有说：“季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。”的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出，龟甲和玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近费城，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。”孔子说：“冉有！君子厌恶那种不说自己想去做却偏要编造借口（来搪塞态度）的人。而是在鲁国内部。”15.D起伏，此选项理解错误。常庆幸能活着出川奔赴家乡。越近了，不禁一笑，满怀喜悦。想，写出了洞庭湖的浩荡和蓬勃，体现了诗人的乐观豪迈和豁达洒脱。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）第3页共11页17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）可使有勇且知方也（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮万重山/细草微风岸，危樯独夜舟）三、语言文字运用(本题共5小题，20分)18.【参考答案】A.南辕北辙/事与愿违/适得其反B.立竿见影[2分,每空1分]19.【参考答案】①修改为:跑步这类有氧运动存在一个弊端④修改为:大脑会释放一种叫作内啡肽的激素[4分,每处2分,其中指出序号1分,修改正确1分]20.【参考答案】①“难瘦”有谐音“难受”的意味;②“俱乐部”一词表明出现这一情况的人很多;③这一称谓说明通过运动难以减肥。[5分,答出任意一点得2分,答出任意两点得4分，答出三点5分。意思对即可]21.【参考答案】甲:有氧运动所消耗的体脂量乙:因为饮食不当[4分,每处2分。符合语境及字数要求即可]22.【参考答案】示例一:真正的学习,最重要的不是学到了什么知识,而是养成思考的习惯和方式。示例二:真正的学习,最重要的不是得到成绩,而是收获成长。[5分主语“学习”1分,词语“真正”“最重要”1分分,内容合理深刻2分。意思对即可]第4页共11页23.(60分)一、材料解读关系。“大行不顾细谨，大礼不辞小让”出自《鸿门宴》，教材注释为：做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。这句名言提醒人们，成就大事须要摒弃“小事”的纠葛。于小事。这句名言提醒人们，成就大事必须从小到大，由少到多，这是自然规律。思辨话题及逻辑关系概念理解核心概本义为词性精找准参照推断语境义念基准大行、大事业、名词青年我（我们）欲为之大事大礼大礼仪细谨、小礼节名词与欲成就的大事关系不密的旁枝末节小小节事，对欲成就大事作用不大的小事小的礼节大事大事业名词青年我（我们）欲为之大事细细小之名词与成就的大事关系密切但不起眼易忽视的事小事，为大事成就奠定基础的不可或缺小事事在概念的理解上，“大行、大礼”与“大事”为同类参照，皆指向“大事”。精益求精等形容词。二元对立关系谨、小让”的对立二元条件关系——老子观点中，小事是大事达成的条件。就大事与所要达成的大事度的。思辨色彩的体现：小事累积可成就大事，纠缠于无意义的小事也可败坏大事；名言对立，第5页共11页也有统一之处，统一在认清小事性质，辩证处理，成就大事等。二、写作任务及要求解读（一）上面材料引发了你怎样的思考？引发：引起，触发。、思考：进行比较深刻、周到的思维活动。作文的主题观点要由材料综合得出，（即分析评议两则名言“小大之辩”得出自我观点）；中间也可以提到材作。上面材料引发了你的思考回归到反观自我成就“大事”过程中如何处理“小事”的深入思考和得出结论。（二）请结合自己的体验和感悟写一篇文章解释为：有所感触而领悟。在这里应为名词，指受感触而领悟到的道理。对。群体成就大事规律道理融合，体现出考生自己个体的感悟、个体的思考，必须有“我”的融入，以第一人称视角谈感悟思考。议论文是比较好写的。（三）选准角度，确定立意，明确文体的角度；由小大之辩引出“坚持”“积累”“排除干扰”等也是不准确的角度。主要可从以下几个角度立意：一是成就大事者当摒弃小事干扰，二是注重小事积累方可成就大事，三是成就大事既要摒弃庞杂他事干扰，也要注重基础小事累积，四是其他角度。其作文就应该具备此类文体的要素和特征，不能写得“四不像”。三、评分标准作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。第6页共11页句式、修辞等。说明：给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法文句有表现力4.有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。级”不给分。四、打分依据（一）打分等级参照：平均分：45分评分依据：一类（54-60）①能精准理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。（对小事内涵能一分为二，辩证看待）。③能多角度联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述充分。④论据具体丰富、运用恰切，分析严谨。二类上（51-53）：①能准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，较有思辨色彩。③联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述较充分；④论据较为具体丰富、运用准确，分析合理。二类下（48-50）①能较准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，有一定的思辨色彩。第7页共11页有思辨性是能否上48分的关键。）③联系青年成就大事与处理小事间关系，阐述较充分。④有论据、运用较准确，分析较合理。三类上：(45-47)①能较为准确地理解材料内涵。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，并能展开分析。③联系青年成就大事与处理小事间关系较合理，阐述较充分。④有论据、但略有偏差，运用基本准确，分析基本合理。（能准确阐释两个方面内涵，主体部分是谈两者关系，及引发对青年反观自我如何做的，可以上45分。）三类中：（42-44）①基本准确理解材料内涵。②只一个方面，另一方面没有准确阐释，重点谈一方面的作用，有谈两者关系和青年做法，但能展开分析。③没有联系青年现实，或联系现实不准确。④论据运用有偏差，分析不够合理。三类下：（38-41）①基本准确理解材料内涵。两个方面都没有准确阐释，但能展开分析，两者关系没有充分分析。③没有联系青年现实，或联系现实不准确。④论据运用有偏差，分析不够合理。四类：（36-38）①基本准确理解材料内涵。②仅一个方面，且不能准确阐释；另一方面仅在开头结尾提及，没有分析，主体部分偷换中心词，改为“坚持”“积累”“专注”等。③没有联系现实，或联系现实不准确。④论据运用有偏差，分析不够合理。五类：（35及以下）①能依据材料写作。②仅在开头提及行文游离材料脱离材料。③没有联系青年现实，或联系现实不准确。

④论据运用有错误，分析有偏差。第8页共11页（二）关于作文的其他项评定:1.扣分项评定①错别字，1个扣1分，重复不计；②不足字数者，每少50字扣1分；③无标题扣2分。2.残篇评定①600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。②600字以下，400字以上的文章，36分以下评分，不再扣字数分。③400字以下，20分内评分。④200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑥只写标题的，给1分或2分，不评0分。⑦完全空白的，评0分。范文大处落笔，小处着色——谈人生之“大行”与“细谨”之航船，既需在大处落笔，又需在小处着色，方可驶向成功的彼岸。不顾细谨”的最好诠释。常的小事做起，养成良好的习惯，