小学英语外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1 What are they doing教案

小学英语外研版(三年级起点)四年级上册Unit1Whataretheydoing教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过情景对话和游戏活动，帮助学生掌握一般现在时态中动词的第三人称单数形式，提高学生的听说能力和语用能力。结合课本内容，设计贴近生活的情景，让学生在真实语境中运用所学知识，激发学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下学期已经学习了英语字母、基本词汇和简单的日常用语，具备了一定的英语基础。他们对颜色、动物、家庭成员等主题词汇有一定的了解，并能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过读写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用英语进行交流时可能遇到动词第三人称单数形式的变化困难，尤其是不规则动词的变化。此外，学生可能难以在真实语境中运用所学知识进行有效的沟通，缺乏自信和勇气。部分学生可能因为家庭环境或个人原因，对英语学习缺乏兴趣和动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级上册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同动作的图片、动画视频以及相关的教学卡片。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于孩子们在公园玩耍的视频，引导学生观察视频中孩子们的活动。

2.提出问题：教师提问：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？），引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示课本中的图片，引导学生观察并描述图片中的动作。

2.教师讲解一般现在时态中动词的第三人称单数形式，如：do/does，play/plays，eat/eats等。

3.教师通过例句演示动词变化，如：He/Sheplaysfootball.She/Heplaysfootball.（他/她踢足球。她/他踢足球。）

4.教师引导学生进行角色扮演，练习使用一般现在时态描述动作。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.教师挑选几道题目进行讲解，帮助学生理解难点。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述生活中的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？）

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习一般现在时态。

2.教师邀请学生上台表演，描述自己正在做的动作，其他学生猜测。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师给予评价和反馈。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2.教师布置作业：让学生用一般现在时态描述自己的一天，并尝试用英语与家人交流。

备注：教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。六、知识点梳理一、语法知识

1.一般现在时态：表示经常性、习惯性或一般事实的动作或状态。

2.动词第三人称单数形式：在动词原形后加-s或-es，规则变化和不规则变化。

3.常见动词的变化：

-规则变化：以辅音字母结尾的动词，加-es；以元音字母结尾的动词，加-s。

-不规则变化：be动词am、is、are；have/has；do/does；go/goes等。

二、词汇知识

1.动词：run,jump,play,read,eat,sleep,watch,draw,sing,dance等。

2.名词：boy,girl,man,woman,child,teacher,student,animal,book,ball等。

3.形容词：big,small,tall,short,happy,sad,good,bad,fast,slow等。

三、句型结构

1.主语+动词（第三人称单数）+宾语：He/She/It+does/doesnot+do/doing+宾语。

2.主语+be动词+形容词：He/She/It+am/is/are+形容词。

四、功能句型

1.描述正在进行的动作：Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.

2.询问某人正在做什么：Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.

3.描述习惯性动作：He/She/It+does/doesnot+do/doing+everyday/week/month/year.

五、情景交际

1.描述自己正在做的动作：Iameatingbreakfast.

2.询问某人正在做什么：Whatareyoudoing?Iamplayingwithmydog.

3.介绍自己的活动：Ilikeplayingfootball.Iplayfootballeveryweekend.

六、文化背景知识

1.英国的学校生活：学生每天上学、上课、做作业、参加课外活动等。

2.英国的家庭生活：家庭成员之间互相问候、一起吃饭、看电视等。

七、学习策略

1.通过图片、视频等直观材料帮助学生理解新知识。

2.通过角色扮演、游戏等活动提高学生的语言运用能力。

3.通过小组合作、讨论等方式培养学生的合作精神和沟通能力。

4.通过布置作业、复习等方式帮助学生巩固所学知识。

八、评价方法

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的准确性和完整性。

3.课堂测试：通过小测验或考试评估学生对知识的掌握程度。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般现在时态、动词第三人称单数形式、常见动词和句型结构。

2.强调本节课的重点和难点，如不规则动词的变化和句型结构的应用。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语实际应用能力。

当堂检测：

1.听力理解（5分钟）

-教师播放一段录音，包含一般现在时态的句子，学生根据录音内容回答问题。

-问题示例：Whatistheboydoing?Whatisthegirldoing?

2.词汇填空（5分钟）

-教师提供一段短文，其中含有空缺的动词，学生根据所学知识填写正确的动词形式。

-短文示例：Thechildrenareinthepark.Theyare_______(run,running)and_______(play,playing).

3.句型转换（5分钟）

-教师展示几个简单句，学生需要将其转换为一般现在时态的疑问句或否定句。

-示例句：Hereadsabook.→Whatdoeshe_______(read,read)？

4.口语表达（5分钟）

-教师邀请学生上台，描述自己正在做的动作或习惯性活动。

-学生需使用一般现在时态，如：Iamreadingabookeveryday.

5.课堂互动（5分钟）

-教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”学生回答自己昨天的活动，使用一般过去时态。

-问题拓展：Whatareyougoingtodotomorrow?引导学生使用一般将来时态进行预测。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和纠正，强调正确的语法和发音。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。八、教学反思与总结今天这节课，我带孩子们学习了四年级上册Unit1"Whataretheydoing"，通过整个教学过程，我有一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。我在导入环节用了视频和图片，孩子们的兴趣一下子就被激发了，他们都很积极地参与到课堂活动中来。在讲授新课的时候，我尽量用简单的例子和直观的方式去讲解，比如通过展示不同的动作图片来让学生理解动词的第三人称单数形式。我发现这种方法对孩子们挺有效的，他们能更快地理解和记忆。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讲解不规则动词的变化时，有几个孩子还是不太明白。我意识到，对于这部分内容，我可能需要更多的时间去解释和练习。另外，我发现有些孩子在回答问题时，句子结构不够完整，这可能是因为他们对语法知识的掌握还不够牢固。

在教学策略上，我觉得今天我做得不错的是，我鼓励孩子们多开口说英语。在课堂互动环节，我让他们描述自己正在做的动作，这样不仅能提高他们的口语能力，还能让他们更加自信。不过，我也发现，有些孩子因为紧张或者害羞，不敢积极参与到互动中来。这可能需要我在今后的教学中更加注重营造轻松的课堂氛围，鼓励每一个孩子都能大胆地开口。

在课堂管理方面，我注意到个别孩子可能会在课堂上分心，有时候会打扰到其他同学。对于这种情况，我采取了及时提醒和个别辅导的方式，帮助他们回到学习状态。同时，我也意识到，我需要更加灵活地运用课堂纪律，既要保证课堂秩序，又要让每个孩子都能感受到被尊重。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于不规则动词的变化，我计划在接下来的几节课中专门进行复习和巩固，可以通过制作卡片、游戏等方式让孩子们在轻松的氛围中学习。

2.为了提高孩子们的参与度，我会尝试更多的互动游戏和小组活动，让他们在合作中学习，同时也会更加关注每个孩子的学习状态，确保他们都能在课堂上有所收获。

3.在课堂管理上，我会继续观察和调整策略，确保每个孩子都能在良好的学习环境中成长。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会逐步提高，孩子们也能在英语学习的道路上越走越远。课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下是一些课后作业题目：

1.完成以下句子，使用正确的动词第三人称单数形式。

-Mysister_______(go)toschooleveryday.

-Thecat_______(sleep)onthebed.

-They_______(watch)TVintheevening.

2.将下列句子转换为一般现在时态的疑问句。

-Hedoesnoteatbreakfastinthemorning.

-Theydonotplayfootballattheweekend.

-Shedoesnotreadbooksinherfreetime.

3.选择正确的动词填空。

-Mymother_______(clean)thehouseeveryday.

A.cleansB.cleanedC.cleaning

-Thedog_______(run)inthepark.

A.runsB.ranC.running

-We_______(go)tothezoonextweek.

A.goesB.wentC.going

4.用一般现在时态描述以下活动。

-你每天早上做什么？

-你的朋友周末通常做什么？

-你放学后喜欢做什么？

5.创造一个情景，用一般现在时态描述每个人物正在做的事情。

-情景：学校放学后。

-人物：小明、小红、小华。

-小明正在做什么？小红正在做什么？小华正在做什么？

答案：

1.Mysistergoestoschooleveryday.

Thecatsleepsonthebed.

TheywatchTVintheevening.

2.Doesheeatbreakfastinthemorning?

Dotheyplayfootballattheweekend?

Doesshereadbooksinherfreetime?

3.A.cleansB.runsC.goes

4.例：

-Iwakeupearlyeverymorning.

-Myfriendsplaybasketballatth