云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.1 空气教学设计 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们，今天咱们要一起探索神秘的空气世界啦！🌬️作为九年级化学的我们，今天的学习目标就是认识空气的组成、性质和用途。我会通过一系列生动有趣的活动，帮助大家揭开空气的神秘面纱。让我们一起走进化学的殿堂，感受科学的魅力吧！💪📚核心素养目标培养学生科学探究能力，通过对空气成分的实验探究，提升观察能力和实验操作技能。增强化学知识与生活实际的联系，提高学生的社会责任感。同时，引导学生运用科学思维分析问题，培养批判性思维和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①空气成分的识别与检测：通过实验，掌握氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的检测方法和原理。

②空气中各成分的体积分数：理解并记住空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的体积分数，并能够进行简单的计算。

③空气污染及其防治：分析空气污染的原因，了解常见的空气污染物及其危害，学习简单的空气污染防治措施。

2.教学难点，

①空气成分的微观解释：理解气体分子在空气中的分布和运动，以及不同气体成分在空气中的比例。

②空气成分变化的影响因素：分析温度、压力等因素对空气成分的影响，以及这些因素在实际环境中的变化。

③实验操作中的误差控制：在实验过程中，学会如何减小操作误差，提高实验结果的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《化学》教材，特别是九年级上册的第2章《空气》相关内容。

2.辅助材料：准备与空气成分、性质和污染相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、澄清石灰水、氧气瓶、氮气瓶等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示空气的基本概念和组成，视频介绍空气污染的实例。

设计预习问题：围绕“空气的组成和污染”设计问题，如“空气中主要成分的比例是多少？”“空气污染有哪些来源？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前了解空气的组成和污染相关知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解空气的基本组成和污染情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如尝试分析空气污染对健康的影响。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触空气的基本知识，激发学习兴趣，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量指数的实时数据，引入空气污染的话题。

讲解知识点：讲解氧气的助燃性、氮气的惰性以及二氧化碳的温室效应等知识点。

组织课堂活动：进行“空气成分检测”的实验，让学生分组操作，观察实验现象。

解答疑问：在实验过程中，及时解答学生的疑问，如“为什么氮气不支持燃烧？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验结果。

提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解空气的化学性质。

实践活动法：通过实验活动强化学生的动手能力。

合作学习法：小组合作进行实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实验，帮助学生理解空气的组成和性质，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的空气净化器的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈，帮助学生改进设计。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并绘制空气净化器草图。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解空气净化技术的原理。

反思总结：学生反思自己的设计，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业，巩固所学知识，培养学生的创新能力和环保意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气污染与人类健康》

-《大气科学：了解我们呼吸的空气》

-《环境保护与可持续发展》

-《现代空气净化技术及其应用》

-《气候变化与空气质量》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**空气质量监测**：学生可以学习如何使用空气质量监测器，了解周围环境的空气质量，并尝试分析空气质量变化的原因。

-**空气质量报告分析**：学生可以定期查看空气质量报告，学习如何解读报告中的数据，了解不同污染物的来源和影响。

-**家庭空气净化方案**：学生可以设计一个家庭空气净化方案，考虑使用植物、空气净化器等手段改善室内空气质量。

-**校园空气质量调查**：组织学生进行校园空气质量调查，测量不同区域的空气质量，提出改善建议。

-**空气质量与气候变化的关系**：研究空气质量与气候变化之间的关系，探讨人类活动如何影响空气质量，以及空气质量变化对气候的影响。

-**空气净化技术发展**：了解空气净化技术的发展历程，包括过滤技术、吸附技术、离子技术等，思考未来空气净化技术的发展方向。

-**空气质量对健康的影响**：研究空气质量对人类健康的影响，特别是对呼吸系统健康的影响，探讨如何通过改善空气质量来提高公众健康水平。

-**空气质量法规与政策**：了解国家和地方政府关于空气质量的管理法规和政策，分析这些法规和政策对改善空气质量的作用。

-**空气质量监测项目**：

-设计一个简单的空气质量监测项目，使用家用设备或自制工具，定期测量教室或学校周围空气中的PM2.5、PM10等污染物浓度。

-收集数据，分析空气质量变化趋势，与气象数据对比，探讨空气质量与天气条件的关系。

-制作空气质量报告，向学校或社区展示监测结果，提出改善空气质量的建议。

-**家庭空气净化方案设计**：

-研究不同类型的空气净化器，了解它们的原理和效果。

-设计一个家庭空气净化方案，包括室内植物的摆放、空气净化器的选择和室内通风策略。

-制作方案展示，向家人或同学介绍设计思路和预期效果。

-**校园空气质量调查**：

-在学校内选择不同区域进行空气质量调查，如操场、教室、图书馆等。

-使用监测设备或自制工具收集数据，分析不同区域的空气质量差异。

-提出改善校园空气质量的建议，如增加绿化、改善通风系统等。

-**空气质量与气候变化的关系研究**：

-研究空气质量与全球气候变化之间的关系，如温室气体排放、臭氧层破坏等。

-分析空气质量变化对生态系统和人类社会的影响。

-探讨如何通过改善空气质量来减缓气候变化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气污染的真相》

-视频资源：《空气污染的形成与防治》

-实验手册：《家庭空气检测与净化小实验》

2.拓展要求：

-阅读材料《空气污染的真相》：引导学生了解空气污染的类型、来源、影响以及防治措施。阅读后，学生可以撰写一篇关于空气污染的小论文，分享自己的见解。

-观看视频资源《空气污染的形成与防治》：通过视频，学生可以直观地了解空气污染的现状和防治方法，激发学生对环境保护的兴趣。

-实验手册《家庭空气检测与净化小实验》：学生根据手册上的指导，进行家庭空气检测和净化实验，如使用简单的过滤器来改善室内空气质量。

教师指导和帮助：

-教师可以推荐相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

-在课堂上设置讨论环节，鼓励学生分享自己的拓展学习成果。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的解答和帮助。

-组织学生参观环保设施或进行户外空气质量监测活动，让学生将理论知识与实践相结合。

具体拓展活动建议如下：

-**空气质量监测与记录**：学生可以自制简单的空气监测器，如使用滤纸收集空气中的尘埃颗粒，定期记录空气质量变化。

-**家庭空气质量报告**：学生可以调查自己家庭或社区的空气质量，编写一份简单的空气质量报告，并提出改善建议。

-**空气污染源调查**：学生可以调查当地空气污染的主要来源，如工业排放、交通污染等，并探讨可能的解决方案。

-**空气净化方案设计**：学生可以设计一个家庭或教室的空气净化方案，包括植物摆放、空气净化器使用、通风换气等。

-**空气质量宣传**：学生可以制作宣传海报或小册子，向家人、朋友或社区居民宣传空气质量的重要性及保护措施。

-**环保科技探索**：学生可以研究现代空气净化技术，如纳米技术、生物净化等，探讨这些技术在改善空气质量中的应用前景。板书设计①空气成分

①氮气（N₂）：78%

②氧气（O₂）：21%

③稀有气体：0.94%

④二氧化碳（CO₂）：0.03%

⑤其他气体和杂质：0.03%

②空气的性质

①无色、无味、无臭

②气体，可压缩

③透明，能传播声波、光波等

③空气的用途

①呼吸

②燃烧

③航空、航天

④工业生产

⑤生态环境

④空气污染

①主要污染物：PM2.5、PM10、SO₂、NOx、CO等

②污染来源：工业排放、交通尾气、燃煤等

③污染危害：健康问题、生态环境破坏等

⑤空气污染防治

①减少污染物排放

②改善能源结构

③提高环保意识

④强化法律法规

⑤推广绿色出行教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的表现，评估他们的积极参与程度。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估他们对空气成分、性质、用途和污染等方面的理解程度。

-学生实验操作的规范性：在实验环节，评估学生操作实验器材的规范性，以及实验记录的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-小组报告质量：评估小组报告的内容完整性、逻辑性和表达清晰度，以及是否能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-知识点掌握测试：通过随堂测试，评估学生对空气成分、性质、用途和污染等知识点的掌握情况。

-实验技能测试：如果实验是本节课的重点，可以通过实验操作测试来评估学生的实验技能。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：统计学生课后作业的提交率和完成质量。

-作业反馈：通过批改作业，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予肯定，对于表现不佳的学生提供改进建议。

-针对小组讨论成果：对于表现出色的小组给予表扬，对于讨论不充分的小组提供指导，帮助他们提高讨论质量。

-针对随堂测试结果：针对测试中暴露出的知识点掌握不足的问题，提供针对性的辅导和复习建议。

-针对课后作业：对于作业完成质量高的学生给予鼓励，对于作业质量不高的学生进行个别辅导，帮助他们提高作业水平。

-针对整体学习态度：对于学习态度积极、进步明显的学生给予表扬，对于学习态度不端正的学生进行沟通，帮助他们端正学习态度。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也为教师提供教学改进的依据。通过多元化的评价方式，可以全面了解学生的学习情况，从而促进教学质量的提升。教学反思与总结今天上了关于“空气”这一章节，感觉还是有不少收获和体会的。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我尝试通过实验来引导学生理解空气的成分和性质，比如我们做了氧气的助燃实验和二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验，学生们的兴趣都很高。我觉得这个方法挺有效的，能够让学生更直观地理解抽象的化学概念。

但是在教学过程中，我也发现了一些问题。比如在讲解氧气的性质时，由于时间有限，有些学生可能没有完全理解氧气在人体呼吸中的重要性。我想，可能需要增加一些实际案例或者生活化的解释，帮助学生更好地理解。

至于小组讨论环节，我发现部分学生不太敢于发言，可能在表达自己观点的时候有些拘谨。我想，以后在教学过程中，可以尝试更多的鼓励性语言，创造一个更宽松、更包容的讨论环境，让每个学生都有机会发表自己的看法。

教学总结的话，我觉得本节课在知识传授上还是达到了预期效果。学生们对空气的组成、性质和用途有了更深入的理解，特别是通过实验操作，他们对氧气和二氧化碳的性质有了直观的感受。在情感态度上，学生们也表现出了对环境保护的关注，他们对空气质量问题有