统编版（2024）三年级下册6 我家的好邻居第一课时教学设计

统编版（2024）三年级下册6我家的好邻居第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版（2024）三年级下册6我家的好邻居第一课时教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《统编版（2024）三年级下册》第六单元《我家的好邻居》第一课时，包括生字词、课文朗读、课文理解、朗读指导等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的一年级、二年级的语文学习经验相联系，如拼音、识字、阅读理解等。通过本节课的学习，学生能够运用已有的知识，提高阅读理解和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和写作练习，增强学生的语感；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受邻里之间的和谐美好；增强文化自信，让学生认识到邻里关系的重要性，理解中国传统美德；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的拼音知识，能够进行简单的词语拼读，具备一定的识字量。此外，他们对基本的句子结构和阅读理解有一定的认识，能够进行简单的段落阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对邻里关系这一贴近生活的主题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉结合的方式进行学习，如通过朗读和观看图片来理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识字方面可能存在困难，对于一些生字词的读音和书写可能不够熟练。在阅读理解方面，学生对抽象概念的理解可能存在障碍，难以把握课文的主旨。此外，由于邻里关系这一主题较为复杂，学生可能难以在短时间内完全理解邻里之间和谐相处的深层含义。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“邻里互动”角色扮演活动，让学生扮演不同的邻里角色，体验和谐相处的乐趣；组织“我的好邻居”故事分享会，鼓励学生讲述自己与邻居的友好故事。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文插图，增强视觉效果；播放与邻里关系相关的视频，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个关于邻里和谐相处的真实故事，引发学生思考。

2.回顾旧知：引导学生回顾一年级、二年级学过的邻里关系相关课文，如《邻居家的花园》、《好朋友》等，唤醒学生对邻里关系的认知。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.教师板书课题《我家的好邻居》，引导学生朗读课题，感受邻里关系的美好。

b.详细讲解课文内容，包括生字词、段落大意、中心思想等。

c.举例说明：结合课文中的具体事例，让学生理解邻里之间应该互相帮助、友好相处的道理。

2.互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考：为什么邻里之间要友好相处？

b.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

c.各组代表发言，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.教师出示生字词卡片，让学生进行拼读、书写练习。

b.学生朗读课文，注意停顿和语气。

c.学生分组进行“邻里互动”角色扮演活动，体验邻里之间的和谐相处。

2.教师指导：

a.教师巡视指导学生拼读、书写生字词，纠正错误。

b.教师关注学生朗读课文的情况，指导学生注意停顿和语气。

c.教师参与“邻里互动”角色扮演活动，给予学生表演建议。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调邻里关系的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结。

五、作业布置

1.学生回家后，向家长讲述本节课的学习内容，并与家长分享自己的感受。

2.学生选择一个邻里关系美好的事例，用文字或图画的形式记录下来。

备注：本教案为示范教案，具体教学时间可根据实际情况进行调整。教学资源拓展一、拓展资源

1.邻里关系的故事书：推荐一些以邻里关系为主题的儿童文学作品，如《好邻居的奇妙旅行》、《小猫咪和它的邻居们》等，通过故事引导学生体会邻里之间的相互关爱。

2.邻里关系的手册：搜集一些关于邻里关系的实用手册，介绍邻里之间如何相处、如何解决矛盾等，让学生在课外学习相关知识。

3.社区活动记录：收集一些社区举办的邻里互动活动的照片和视频，展示邻里之间和谐相处的场景，激发学生的参与热情。

二、拓展建议

1.亲子阅读：鼓励家长与学生一起阅读邻里关系的故事书，通过亲子阅读，增进家长与孩子之间的感情，同时让学生在故事中学会与人相处。

2.家庭讨论：每周安排一次家庭会议，让学生分享自己在社区或家庭中的邻里互动经历，讨论如何处理邻里关系中的问题。

3.社区实践：鼓励学生参与社区的邻里活动，如邻里联欢会、志愿服务等，通过实践体验邻里之间的相互帮助和关爱。

4.角色扮演：在家中或学校开展邻里关系角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实生活中的邻里场景，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

5.创作邻里关系绘本：鼓励学生用自己的画笔和文字，创作一本关于邻里关系的绘本，通过自己的视角展示邻里之间的美好时光。

6.撰写邻里故事：引导学生观察和记录自己与邻居之间的互动，撰写一篇关于邻里关系的短文或故事，提高他们的写作能力。

7.举办邻里关系主题班会：组织一次以邻里关系为主题的班会，让学生分享自己的心得体会，增进班级同学之间的友谊和理解。板书设计①本文重点知识点：

-邻里关系的定义和重要性

-和谐相处的原则和方法

-邻里之间的相互帮助与支持

②关键词：

-和谐

-相处

-帮助

-支持

-关爱

③重点句子：

-“邻里之间要友好相处，互相帮助。”

-“和谐邻里，美好家园。”

-“点滴关爱，构建和谐。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将邻里关系的概念与学生的日常生活紧密联系起来，通过实际案例和角色扮演，让学生在熟悉的环境中理解邻里和谐的重要性。

2.强化互动体验：我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在参与中学习，提高他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对邻里关系这一主题缺乏兴趣或者对课堂活动不适应。

2.教学方法单一：在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要以学生的课堂表现和作业完成情况为主，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生对邻里关系的兴趣，我计划在课前准备一些与主题相关的趣味故事或视频，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学手段：我会尝试引入更多互动性强的教学活动，如游戏、小组合作项目等，以增强学生的参与感和课堂的趣味性。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个维度，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生在家的表现，我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续自我提升：我会不断学习新的教学理念和方法，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教学水平和专业素养。课后作业1.词语接龙：

-邻里关系和谐相处，互相帮助，请用“和”字开头，进行词语接龙。

答案：和气、和谐、和平、和颜悦色、和风细雨

2.仿写句子：

-课文中有这样一句话：“他们互相帮助，邻里之间和睦相处。”请仿照这个句式，写一个类似的句子。

答案：他们相互尊重，同学之间友好相处。

3.词语填空：

-根据课文内容，在下列句子中填入合适的词语。

-我们要像______一样，关心邻居，互相帮助。

答案：好邻居

4.故事续写：

-课文中的故事讲到了小明和小红成为了好朋友，请续写这个故事，描述他们是如何帮助邻居的。

答案：小明和小红成为了好朋友后，他们经常一起玩耍。有一天，他们发现邻居老奶奶家的花园里长满了杂草，他们决定一起帮