信息技术三年级下册第4课 找朋友教案设计

信息技术三年级下册第4课找朋友教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）信息技术三年级下册第4课找朋友教案设计课程基本信息1.课程名称：信息技术三年级下册第4课找朋友

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升信息意识：培养学生对信息技术的关注和兴趣，了解信息技术在生活中的应用。

2.增强计算思维：通过编程实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养数字化学习能力：学会使用编程软件，掌握基本编程概念，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“找朋友”游戏的编程逻辑，包括循环、条件判断等基本编程概念的应用。

②掌握使用编程软件的基本操作，如绘制图形、编写代码等，能够完成简单的编程任务。

2.教学难点，

①理解循环语句的嵌套使用，以及如何根据游戏逻辑调整循环次数。

②设计合理的条件判断，确保游戏能够按照预设的规则进行，同时避免程序错误。

③在编程过程中培养良好的编程习惯，如代码注释、变量命名等，以提高代码的可读性和可维护性。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师演示“找朋友”游戏的编程过程，让学生直观理解编程逻辑。

2.实践法：让学生分组进行编程实践，培养动手能力和团队协作精神。

3.反馈法：及时给予学生反馈，帮助他们纠正编程错误，提高编程技巧。

教学手段：

1.多媒体投影：利用多媒体设备展示编程步骤和代码，提高教学直观性。

2.编程软件：使用适合学生年龄段的编程软件，让学生在熟悉的环境中学习编程。

3.教学互动：通过提问、讨论等方式，激发学生思考，增强课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“找朋友”游戏编程的初步概念和代码示例，要求学生理解循环和条件语句的基本用法。

-设计预习问题：提出问题如“如何设计游戏规则使两个角色能够正确匹配？”引导学生思考编程逻辑。

-监控预习进度：通过平台查看学生的提交情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的编程指南，尝试理解循环和条件语句。

-思考预习问题：学生尝试自己编写简单的匹配逻辑，并记录遇到的问题。

-提交预习成果：学生提交自己的尝试代码和遇到的问题，以便课堂上讨论。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学掌握基础概念。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生能够提前接触编程基础，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“找朋友”游戏的真实案例引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解循环和条件语句在游戏中的应用，通过实例演示。

-组织课堂活动：让学生分组合作，共同完成“找朋友”游戏的编程任务。

-解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考编程逻辑。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同解决问题，编写代码。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解编程概念。

-实践活动法：通过实际编程任务强化技能。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队协作能力。

作用与目的：

-学生通过实际操作掌握编程技能。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生修改和完善“找朋友”游戏，增加新的功能。

-提供拓展资源：推荐相关的编程学习网站和书籍，供学生课后自学。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的反馈，改进自己的编程作品。

-拓展学习：利用推荐资源，探索更多编程知识。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，思考如何提高编程能力。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化学生对编程技能的理解。

-培养学生的自我学习和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《编程入门：从零开始》

作者：李明

内容摘要：本书以简单易懂的语言介绍了编程的基础知识，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等，适合编程初学者阅读。

-《Scratch编程入门》

作者：王丽

内容摘要：本书以Scratch编程语言为例，通过生动有趣的案例，帮助读者掌握编程的基本概念和技能，特别适合青少年读者。

-《Python编程：从入门到实践》

作者：张华

内容摘要：本书详细介绍了Python编程语言，包括语法、数据结构、函数、模块等，适合有一定编程基础的学生进一步学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-编程练习

学生可以根据教材中的“找朋友”游戏，尝试设计其他游戏，如“猜数字”、“迷宫游戏”等，通过实际编程练习提高编程技能。

-编程竞赛

鼓励学生参加校内外的编程竞赛，如“全国青少年编程联赛”等，以赛促学，提高编程水平。

-编程社团

组织成立编程社团，为学生提供一个交流学习、共同进步的平台。

-编程项目

引导学生参与校园或社区的项目，如制作校园信息平台、社区活动报名系统等，将所学知识应用于实际生活中。

3.拓展知识点

-算法思维

通过学习编程，培养学生逻辑思维和算法思维能力，为后续学习打下基础。

-系统设计

在编程过程中，学生需要学会分析问题、设计解决方案，培养系统设计能力。

-创新思维

编程过程中，鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养创新精神。

-团队合作

编程往往需要团队合作，通过编程学习，学生可以学会与他人协作，提高团队协作能力。

4.实用性拓展

-编程语言

学习多种编程语言，如Python、Java、C++等，拓宽知识面。

-开发平台

了解常用的开发平台，如Android、iOS等，为移动应用开发做好准备。

-数据库

学习数据库知识，为后端开发打下基础。

-网络编程

了解网络编程原理，为网络应用开发做好准备。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“找朋友”游戏的编程，通过实际操作，同学们掌握了循环、条件判断等编程概念。以下是本节课的重点内容总结：

1.理解循环语句的嵌套使用，能够根据游戏逻辑调整循环次数。

2.掌握条件判断的设计，确保游戏按照预设规则进行。

3.学会使用编程软件的基本操作，如绘制图形、编写代码等。

4.培养良好的编程习惯，如代码注释、变量命名等。

在课堂学习中，同学们积极参与，展现了良好的学习态度和团队协作精神。以下是对本节课的总结：

1.通过“找朋友”游戏的编程，同学们对编程有了更深入的了解，提高了对信息技术的兴趣。

2.学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼，为后续学习编程知识打下了基础。

3.同学们在编程过程中培养了良好的编程习惯，为今后的编程学习奠定了基础。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述循环语句在“找朋友”游戏中的作用。

2.请设计一个简单的“找朋友”游戏规则，并说明如何使用条件判断来实现。

3.请列举出至少三个编程习