一年级品德与社会上册 4 过新年《欢欢喜喜过春节》教学设计 新人教版

一年级品德与社会上册4过新年《欢欢喜喜过春节》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，新年马上就要到了，今天咱们就来学习一下《欢欢喜喜过春节》这节课。我们要一起感受春节的欢乐氛围，了解传统习俗，让我们的心灵沐浴在新年的阳光里。这节课，我会带着你们走进热闹的春节，感受浓浓的年味儿，一起欢笑，一起成长！🎉🎊核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生对春节有一定的了解，可能知道贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等传统习俗，但对春节背后的文化内涵和历史渊源了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对节日充满期待，容易对有趣的活动产生兴趣。他们的观察能力正在发展中，可以通过图片、故事等多种形式激发学习兴趣。学习风格上，动手操作和合作学习较为适合，可以通过小组讨论和实际操作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对汉字和成语的识记有困难，需要通过多种方法加强记忆。此外，由于文化差异，一些学生可能对春节习俗不太熟悉，需要老师耐心讲解和引导。在讨论环节，部分学生可能害羞或不善于表达，需要老师鼓励他们积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《品德与社会》上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与春节相关的图片、图表，如春联、灯笼、烟花等，以及介绍春节习俗的视频资料。

3.实验器材：制作简单的灯笼或鞭炮模型，让学生亲自动手体验制作过程。

4.教室布置：布置成喜庆的春节氛围，设置讨论区，方便小组合作学习和展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是春节吗？春节有哪些传统习俗呢？”

2.学生自由发言，分享自己对春节的了解。

3.老师总结：“春节是我国最重要的传统节日之一，有着丰富的文化内涵。今天，我们就一起来学习《欢欢喜喜过春节》这一课，深入了解春节的习俗和意义。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解春节的起源和意义，通过图片和视频展示春节的历史演变。

2.介绍春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，引导学生了解其背后的文化内涵。

3.分析春节对家庭和社会的影响，让学生认识到传统节日的重要性。

三、实践活动（用时20分钟）

1.制作灯笼：老师发放灯笼制作材料，引导学生动手制作，体验传统工艺。

2.春联书写：让学生分组，每人书写一副春联，感受书法艺术的魅力。

3.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家人、朋友、邻居等，模拟春节期间的互动场景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们分享一下，你们家过春节时有哪些特别的习俗？”

2.举例回答：“你认为春节的传统习俗有哪些值得我们传承和发扬？”

3.举例回答：“如果你是设计师，你会设计一款怎样的春节装饰品？为什么？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调春节的重要性和文化内涵。

2.学生分享自己的收获和感受，如对传统节日的认识、对家人的感激等。

3.老师总结：“春节是中华民族的传统节日，我们要传承和发扬优秀的传统文化。希望同学们在今后的生活中，继续关注和了解我国的传统节日，做一个有文化、有担当的新时代少年。”

重难点分析：

1.重点：让学生了解春节的起源、习俗和意义，培养学生的文化素养。

2.难点：引导学生认识到传统节日的重要性，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

教学流程用时：5+15+20+10+5=45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够说出春节的起源和历史，了解春节在中华民族文化中的重要地位。

-学生能够描述春节的典型习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，并知道这些习俗背后的文化意义。

-学生能够识别和解释一些与春节相关的成语和谚语，如“年兽”、“守岁”、“团圆”等。

2.**情感态度**：

-学生对春节有了更加深厚的情感，能够感受到节日的喜庆氛围和家的温暖。

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意参与传统文化的学习和传承活动。

-学生在分享自己的春节经历时，表现出自豪感和归属感。

3.**能力提升**：

-通过动手制作灯笼和书写春联等活动，学生的动手能力和实践操作能力得到提升。

-在角色扮演的实践活动中，学生的表演能力和沟通能力得到了锻炼。

-通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作能力和问题解决能力得到加强。

4.**价值观塑造**：

-学生认识到家庭的重要性，学会了感恩父母和长辈。

-学生体会到传统节日的和谐氛围，培养了集体主义精神。

-学生在参与春节庆祝活动中，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的社会公德。

5.**文化素养**：

-学生对中华传统文化的认识更加全面，能够从多个角度理解传统文化的内涵。

-学生在了解春节的同时，也对其他传统节日有了更深的兴趣，愿意进一步探索和学习。

-学生在日常生活中，能够运用所学的传统文化知识，增强自己的文化自信。板书设计①春节的起源

-春节的由来

-春节的历史演变

②春节的习俗

-贴春联

-放鞭炮

-吃团圆饭

-拜年

-发红包

③春节的意义

-家庭团聚

-文化传承

-民俗风情

-祈福迎新

④春节的相关成语和谚语

-年兽

-守岁

-团圆

-鞭炮齐鸣

-年年有余教学反思与总结今天的《欢欢喜喜过春节》这节课，让我有很多感触。我想从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如提问、讨论、实践等，目的是让学生能够多角度地理解和体验春节的文化。我发现，通过图片和视频展示，学生的兴趣被很好地调动起来了，他们对于春节的历史和习俗有了更直观的认识。在制作灯笼和书写春联的实践活动中，孩子们的参与度非常高，他们的动手能力和创造力得到了锻炼。

①教学方法方面：

-我觉得提问的方式挺有效的，孩子们在回答问题的过程中，不仅复习了课本知识，还拓展了自己的思维。

-实践活动的设计也很成功，孩子们在动手操作中，不仅学到了知识，还体会到了传统文化的魅力。

②学生管理方面：

-在分组讨论时，我注意到一些学生比较害羞，不太敢发言。我意识到，需要更多地鼓励他们，让他们在小组中找到自信。

-对于课堂纪律的管理，我发现提前告知规则和预期很重要，这样可以减少课堂上的混乱。

①知识收获：

-学生们对春节的历史、习俗和意义有了更深入的了解，他们对这些知识的掌握程度让我感到满意。

-有些学生能够用自己的话复述春节的来历，这说明他们已经将知识内化了。

②技能提升：

-在实践活动中，孩子们不仅学会了制作灯笼和书写春联，还学会了如何与他人合作，这是一个很大的进步。

-角色扮演环节，孩子们的表现也让我惊喜，他们能够根据角色进行恰当的对话和互动。

③情感态度：

-学生们对春节的情感更加深厚，他们表达了对家人的思念和对新年的期待。

-通过这节课，孩子们对传统文化的认同感和自豪感得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。

①教学中存在的问题：

-部分学生对于春节习俗的理解还不够深入，需要更多的讲解和引导。

-在实践活动的时间分配上，有些环节可能需要调整，以确保每个学生都有足够的时间参与。

②改进措施和建议：

-对于知识点的讲解，我会更加注重深入浅出，结合实际案例，帮助学生更好地理解。

-在实践活动的设计上，我会更加细致地考虑每个环节的时间，确保每个学生都能充分参与。

-对于学生的情感态度培养，我会通过更多的互动和分享，让他们在课堂上感受到更多的温暖和关爱。课堂在今天的《欢欢喜喜过春节》这节课上，我采取了多种方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。

1.**提问评价**：

-在课堂讲解环节，我通过提问来检查学生对春节相关知识的掌握程度。例如，我提问：“同学们，谁知道春节的起源是什么？”通过学生的回答，我能够了解到他们对春节历史的基本了解。

-在讨论环节，我鼓励学生提出问题，如“为什么春节要放鞭炮？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也让我知道他们在哪些方面需要进一步的指导。

2.**观察评价**：

-在实践活动中，我密切观察学生的参与度和表现。例如，在制作灯笼的环节，我注意到一些学生动手能力较强，能够迅速完成作品，而有些学生则需要更多的帮助。

-在角色扮演环节，我观察学生的表情、动作和语言表达，以此来评估他们的参与度和对角色的理解程度。

3.**测试评价**：

-为了更客观地评价学生的学习效果，我设计了一些小测试，如选择题和简答题。这些测试涵盖了课程的主要知识点，帮助学生巩固学习内容。

-测试结束后，我进行了批改，并及时将成绩反馈给学生，这样他们可以知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

4.**反馈评价**：

-在课堂的最后，我让学生分享自己的学习感受，这不仅能够让他们反思自己的学习过程，也能够让我了解他们在情感态度上的收获。

-我还鼓励学生互相评价，通过同伴之间的反馈，他们可以学会如何客观地看待自己和他人。

5.**个别指导**：

-对于一些学习上有困难的学生，我在课后进行了个别指导。例如，对于在春联书写上遇到困难的学生，我耐心地教他们握笔的姿势和书写技巧。

-我还为学生提供了额外的学习资源，如相关的视频和书籍，以帮助他们更好地理解和吸收知识。

总的来说，课堂评价是一个动态的过程，它帮助我不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。我相信，通过这样的评价方式，学生们能够更好地掌握《欢欢喜喜过春节》这一课的内容，并在传统文化的学习道路上越走越远。典型例题讲解在《欢欢喜喜过春节》这一课中，我们学习了春节的许多传统习俗。以下是一些与课文知识点相关的例题，以及相应的解答过程。

1.例题：

春节期间，小明家贴了五幅春联，每幅春联由上联和下联组成。请问小明家一共贴了多少个字？

解答：

每幅春联由上联和下联组成，所以每幅春联有2个字。小明家贴了5幅春联，那么一共贴了5×2=10个字。

2.例题：

春节期间，小红家买了10盒烟花，每盒烟花有20个烟花。请问小红家一共买了多少个烟花？

解答：

每盒烟花有20个，小红家买了10盒，那么一共买了10×20=200个烟花。

3.例题：

春节期间，小刚每天都会给长辈拜年，他一共拜了5天。如果每天拜年都会得到5元压岁钱，请问小刚一共得到了多少元压岁钱？

解答：

小刚每天得到5元压岁钱，他一共拜了5天，那么一共得到了5×5=25元压岁钱。

4.例题：

春节期间，小丽去商店买糖果，她买了3盒糖果，每盒糖果有10颗。回家后，她发现糖果中有一颗是坏的。请问小丽一共买了多少颗糖果？

解答：

小丽买了3盒糖果，每盒10颗，那么一共买了3×10=30颗糖果。但因为有一颗是坏的，所以实际上她买了30-1=29颗好的糖果。

5.例题：

春节期间，小王家准备了一桌