2025年9年级下册道德与法治部编版教案第1单元《 2.2 谋求互利共赢》

第二框谋求互利共赢一、教学目标和设计依据（一）教学目标1、情感、态度和价值观目标国人民的共同利益。中去。2、能力目标①提高根据相关主题搜集资料的能力。②培养自主学习和探究的能力。3、知识目标①知道人类面临着许多全球性问题，认同我国解决全球性问题的主张。②理解构建人类命运共同体的核心内涵和意义，树立全球观念。③知道构建人类命运共同体意识和愿望需要落实到具体行动中去。(二)设计依据1人类社会面临的气候变化等全球性问题，理解构建人类命运共同体的内涵和意义，对中学生的成长与发展具有深远意义。2分析问题和解决问题的能力。3、从学生学习背景来看，学生是根据“停课不停学”的特殊背景下进行线灵活教学方式，设计好教学活动过程，达成学习目标。二、设计理念（一人的公民。因此，本课教学设计及教学归属，是超越知识指向价值教育。（二）重形式轻内容，忽视学生全面发展。（三关心社会，了解社会，思考社会，把关心人类命运落实到具体行动中。三、内容分析（一）教学重点和难点1、教学重点：构建人类命运共同体，维护世界各国的共同利益2、教学难点：由中国首倡的构建人类命运共同体理念，得到了国际社会的广泛认（二）教学准备1、教师准备学重难点、了解学生对应对全球性问题认知情况的基础上进行设计。精心设计教学环节，开展课堂教学。教师提前布置预习任务给学生，图片和视频等，要认真研读和观看。（现）。2、学生准备梳理观点，提出建议。准备好九年级教材、练习册、笔记本、笔等。（三）教学过程教学环节教学内容设计意图展示学习目标讲解标题，明确学习目标。让学生清楚本节课将学习什么。回顾经典场面导入新课70思考问题：谈谈你从中得到了怎样的感悟？1：国。2：运共同体。（回顾历史，让学生体会到，当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。知识小结小结和平与发展仍是时代主题，人类社会既充满希望，又充满挑战。目标导学一：应对全球性问题思考：人类仍然面临哪些共同的挑战？通过小结，让学生再次清晰步知道人类仍然面临许多共同的挑战。展示图片分析问题提高认识展示学生搜集的图片，进行材料分析。贫富分化，恐怖主义，气候变化，网络安全、以及重大传染性疾病等，这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。通过图片资料，让学生进一步知道影响人类生存与发展的全球性问题及其影响，启发学生思考应对之策。学生思考：各国应该如何应对全球性问题？当人类在发展中遇到这些问题时，会有不同的声通过观点辨析，使学生认识音，会面对不同的解决方式。请大家思考：到应对全球性问题需要各观点辨析得出结论而明白构建人类命运共同引出构建人类命运共同体，维护世界各国共同利益道理。观点。播放视频通过视频讲解，引导学生进一步了解人类命运共同通过活动让学生理解人类深度学习体理念的具体内容，知道构建人类命运共同体必须做到“五个坚持”，共同建设人类所向往的美好世界。命运共同理念的具体内容及做法。投影相关材料，通过阅读，引导学生了解推动构建人类命运共同体，是习近平外交思想的精髓所在，是新时代中国特色大国外交最鲜明的旗帜。阅读材料分享感悟总结提升学生阅读课本24页相关链接，并谈感悟。人类命运共同体理念的世界影响力。同这一理念的态度。学生通过阅读材料和观看视频，感受到由中国首倡的构建人类命运共同体理念，为解决当前人类面临的共同问题，提供了新思路，新理念，新方法，得到世界各国的广泛认同。引出观点：中国为构建人类命运共同体作出了重大贡献。思考：构建人类命运共同体各国人民应该怎么做呢？学生自由发表自己观点和理由。思考问题学习新知目标导学二：关心共同命运共同担当。学生通过思考和教师正确引导，懂得尊重生命价值，关注他人命运。（学生阅读课本25页材料）学生关心他人的命运。探究与分享：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情与思考？探究分享学生分享：第一，我们要关怀生命，尊重生命的价值，善待自己；第二，善待自己的同时，要关注他人的命运，感同身受理解他人的痛苦与快乐，增进包容与合作。本活动的开展，使学生意识阅读分享总结升华2526从什么角度来思考为构建人类命运共同体做贡献的。在此基础上，教师可以引导学生从实际出发，有家国情怀又有国际视野的中学生。课堂小结总结本课所学，重温知识和进行情感提升。课后作业26（略）该国的原则和立场是什么？该国呼吁国际社会作哪些努力？课所学习的知识。四、教学评价1、本课教学中，结合教材内容，可以运用