四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第二课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时教学设计1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语世界，探索时间的奥秘！在今天的课程中，我们将通过生动有趣的活动，学习如何询问和回答时间。首先，我会用PPT展示时间的变化，让孩子们直观地感受时间的流逝。接着，我们通过角色扮演，让孩子们在情境中运用所学知识。最后，通过小组竞赛，激发孩子们的学习兴趣，巩固所学知识。让我们一起加油，成为时间小达人吧！😄🕒🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答时间，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化中时间观念的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和创新学习的意识。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和热情。在知识层面上，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对于时间的表达和询问还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。

在行为习惯上，学生们通常能够按时完成作业，但在课堂上，部分学生可能会因为注意力不集中而影响学习效果。对于本节课的学习，学生的知识储备和兴趣程度将对学习效果产生重要影响。由于时间是一个日常生活中经常使用的概念，因此学生对于学习如何询问和回答时间有较强的实际需求。此外，考虑到学生的个体差异，教师在教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学和多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP》四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA的学习资料。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、时钟图表和英语国家时间文化视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备时钟模型或实物时钟，用于演示和练习时间表达。

4.教室布置：设置小组活动区域，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境安静、整洁。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道一天有多少时间吗？你们如何安排自己的时间呢？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分，如日历、闹钟、计划表等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析，如高效人士的时间管理方法、学生的时间规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的问题进行深入讨论，如“如何合理安排周末时间”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生制定一个个人时间管理计划，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：提高学生的实践能力和创新思维。

过程：

鼓励学生在课后尝试不同的时间管理工具和方法，如使用手机应用、制定时间表等。

引导学生思考如何将时间管理应用到其他学科或日常生活中，如学习计划、家务分配等。

组织学生进行时间管理经验分享会，让学生交流心得，共同进步。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

2.时间观念增强

学生们通过学习时间的表达和询问，对时间有了更深刻的认识。他们能够理解时间的重要性，并学会合理安排自己的时间，提高时间管理能力。

3.文化意识拓展

在本节课中，学生们了解了英语国家中关于时间的文化背景，如英国的传统下午茶时间等。这有助于拓宽学生的国际视野，增强文化意识。

4.思维品质培养

5.合作能力提升

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣激发

7.实践能力增强

学生们在本节课中学习了如何制定个人时间管理计划，并在课后尝试将其应用到实际生活中。这有助于提高他们的实践能力，培养良好的生活习惯。

8.自主学习能力提高

在本节课中，学生们学会了如何自主学习，如查找资料、整理笔记等。这有助于他们在今后的学习中更好地适应自主学习的要求。教学反思与改进教学反思是一种宝贵的自我提升机会，让我能更好地理解教学过程和学生的学习需求。以下是我对本次“四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时”教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生仍然显得有些拘谨，没有完全投入到课堂活动中。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的互动方式，比如让学生自己制作关于时间的海报或小视频，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的创造力。

其次，我发现尽管我在讲解时间管理的基础知识时使用了图表和示意图，但有些学生还是对时间的概念理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中加入更多的实际例子，比如用学生的日常生活来举例，这样可以帮助他们更好地将理论知识与实际生活联系起来。

在案例分析环节，我注意到学生们在讨论时参与度不均衡，有的小组讨论非常热烈，而有的小组则相对沉默。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中实施更为细致的小组分工，确保每个学生都有机会参与到讨论中，并且鼓励他们提出自己的观点。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达能力还不够流利，这可能是由于他们缺乏足够的练习机会。为了提高学生的表达能力，我计划在课后增加口语练习的时间，比如设置“每日一句”或“每周话题”等，让学生有更多的机会练习英语口语。

此外，我也意识到在布置课后作业时，应该更加注重作业的多样性和实用性。例如，可以要求学生设计一个时间管理表格，而不是简单地写一篇关于时间管理的短文。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能让学生在实践中应用所学知识。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。例如，对于基础较弱的学生，我可以提供更多的词汇和句型练习；而对于基础较好的学生，可以挑战他们完成更复杂的时间管理任务。重点题型整理1.时间表达练习

练习时间表达，学生需要将英语时间表达转换成标准的时间格式。

例题：请将以下英语时间表达转换成24小时制的时间。

-上午9点：9:00AM

-下午3点：3:00PM

-晚上7点：7:00PM

-半夜12点：12:00AM

2.时间询问句型练习

练习使用正确的句型询问时间。

例题：请用正确的句型询问以下时间。

-你现在几点？

-他什么时候回家？

-我们什么时候开始上课？

3.时间顺序排序

学生需要根据时间顺序对事件进行排序。

例题：请将以下事件按照时间顺序排列。

1.吃早餐

2.做作业

3.上学

4.吃午饭

5.放学

4.时间管理策略讨论

学生需要讨论并解释如何有效地管理时间。

例题：讨论以下问