小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长教学设计

小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本设计以《夏天里的成长》为教学核心，旨在引导学生深入理解夏天的特点和夏天的成长变化，提高学生的阅读理解能力、想象力和写作技巧。通过本课学习，让学生感受到夏天生机勃勃的美好，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活、体验生活、表达生活的能力。核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，提高学生的审美情趣。

2.增强学生的阅读理解能力，提升对夏季自然现象的观察和感悟。

3.锻炼学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描绘夏季景象。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握夏天里植物、动物和人的成长变化。

②学习作者运用对比、拟人等修辞手法，感受夏天的生机与活力。

③通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

2.教学难点，

①理解夏天的特点，感受夏季自然现象的变化，提高学生的观察能力。

②学会运用多种修辞手法，生动形象地描绘夏季景象，提升学生的写作能力。

③通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在交流中提高思维品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》课文，并配备相应的教师用书。

2.辅助材料：准备与夏天自然景象相关的图片、图表，以及夏天的视频资料，以增强学生的学习体验。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：利用多媒体设备展示夏天自然景观，布置分组讨论区，方便学生交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《夏天里的成长》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“夏天有哪些植物在快速生长？”“夏天动物有哪些特殊行为？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏天植物、动物和人的生长变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解夏天里的成长现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏天的自然景观图片或视频，引出《夏天里的成长》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏天植物、动物和人的生长特点，结合实例帮助学生理解夏天里的成长变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并引导他们用比喻、拟人等修辞手法描述夏天的景象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么夏天植物生长得这么快？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用生动的语言描述夏天的景象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏天里的成长现象。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解夏天里的成长现象，掌握描述夏天景象的修辞手法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以夏天为主题的写作作业，如“我最喜欢的夏天植物/动物”，要求学生运用课堂上学到的修辞手法进行创作。

提供拓展资源：提供与夏天相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于夏天的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的夏天里的成长现象和修辞手法。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《夏天里的成长》课文后，能够准确地理解文章的主旨和细节，对夏天植物、动物和人的生长变化有了更深入的认识。他们能够通过分析文章中的关键词汇和句子结构，把握文章的脉络和作者的写作意图。

2.观察能力增强

学生在预习和课堂上，通过观察图片、视频以及现实中的夏天景象，提高了对自然环境的观察能力。他们能够注意到夏天植物的生长速度、动物的行为变化以及人的活动特点，从而更好地理解课文内容。

3.语言表达能力提高

学生在课堂上通过小组讨论和写作练习，运用了比喻、拟人等修辞手法，将夏天里的景象描绘得生动形象。他们的语言表达能力得到了显著提高，能够用自己的语言表达对夏天成长的感悟。

4.写作能力增强

通过完成以夏天为主题的写作作业，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够结合自己的生活经验，运用所学知识，创作出具有个性和创意的作文。

5.逻辑思维能力发展

在分析夏天里的成长现象时，学生需要运用逻辑思维进行推理和判断。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了一定的发展，他们能够从多个角度分析问题，并提出合理的观点。

6.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并在团队合作中发挥自己的作用。他们的团队合作能力得到了提升，能够更好地与他人沟通和协作。

7.热爱生活、关注自然的情感培养

通过学习夏天里的成长现象，学生感受到了大自然的神奇和生命的活力，激发了他们对生活的热爱和关注自然的情感。他们开始关注身边的环境变化，珍惜生活中的美好时光。

8.自主学习能力增强

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们学会了如何独立思考、解决问题，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.信息技术应用能力提高

通过利用在线平台、微信群等信息技术手段进行预习和交流，学生的信息技术应用能力得到了提高。他们能够熟练地使用这些工具，为今后的学习和生活提供便利。

10.反思总结能力提升

学生在完成课后作业和拓展学习过程中，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们学会了如何发现自己的不足，提出改进建议，为自己的成长奠定了基础。典型例题讲解1.例题：

课文《夏天里的成长》中提到：“夏天是万物生长的季节，树木、花草、昆虫都在迅速地成长。”请根据这句话，用比喻的修辞手法描述夏天植物的生长。

答案：

夏天，大地仿佛披上了一层绿色的纱巾，树木拔节似箭，花草竞相绽放，昆虫忙碌穿梭，万物在阳光下尽情地生长。

2.例题：

课文中有这样一句话：“蝉鸣声声，好像在说：‘夏天来了，夏天来了！’”请分析这句话中作者运用了哪种修辞手法，并解释其效果。

答案：

作者运用了拟人的修辞手法。通过将蝉鸣声拟人化，赋予了蝉以人的情感，使读者仿佛能听到蝉鸣声中的喜悦和兴奋，增强了文章的生动性和感染力。

3.例题：

课文提到：“夏天的雨，来得急，去得也快，常常让人来不及欣赏。”请用对比的修辞手法描述夏天雨的特点。

答案：

夏天的雨，来得急如骤风，去得也快如流星，让人来不及欣赏其美丽，犹如一幅匆匆而过的画卷。

4.例题：

课文中有这样一段描述：“夏天的风，带着湿润的泥土气息，吹过田野，吹过村庄，吹过人们的心田。”请分析这段描述中作者运用了哪些修辞手法，并说明其作用。

答案：

作者运用了排比和拟人的修辞手法。通过排比，强调了夏天风的特点，使读者对夏天风的印象更加深刻；通过拟人，赋予了风以人的情感，使文章更具生动性和感染力。

5.例题：

课文提到：“夏天，是孩子们的乐园。”请结合自己的经历，用具体的例子说明夏天为什么是孩子们的乐园。

答案：

夏天，阳光明媚，绿树成荫，是孩子们的天堂。比如，夏天可以去河边游泳，感受清凉的水；可以在树下乘凉，享受微风拂面；还可以在田野里奔跑，追逐蝴蝶，享受无忧无虑的童年时光。夏天，是孩子们释放天性、尽情玩耍的季节。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①夏天植物、动物和人的生长变化

②夏天自然景象的特点

③比喻、拟人等修辞手法的运用

②本文重点词：

①生机勃勃

②拔节

③竞相

④拟人

⑤比喻

③本文重点句：

①“夏天是万物生长的季节，树木、花草、昆虫都在迅速地成长。”

②“蝉鸣声声，好像在说：‘夏天来了，夏天来了！’”

③“夏天的风，带着湿润的泥土气息，吹过田野，吹过村庄，吹过人们的心田。”

④“夏天，是孩子们的乐园。”

⑤“夏天，是孩子们释放天性、尽情玩耍的季节。”教学评价1.课堂评价

1.1提问评价：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“文章中提到的夏天植物有哪些特点？”通过学生的回答，评估他们对夏天植物生长变化的了解。

1.2观察评价：教师需关注学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。例如，观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

1.3测试评价：设计课堂小测验，检验学生对课文知识点的掌握情况。例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

2.1作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作、阅读理解等。例如，对于写作作业，教师需关注学生的语言表达、修辞手法运用以及文章结构是否合理。

2.2及时反馈：在批改作业过程中，教师需及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

2.3鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于有进步的学生，要给予充分的肯定和表扬。

3.形成性评价

3.1学生自评：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习态度、方法和成果。

3.2同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们在评价他人的同时，发现自己的不足，提高自己的评价能力。

3.3教师评价：教师需定期对学生进行形成性评价，了解他们的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

4.总结性评价

4.1期末考试：通过期末考试，对学生在本学期学习《夏天里的成长》一课的整体掌握情况进行评估。

4.2学生作品展示：组织学生展示他们的写作作品、绘画作品等，以展示他们在学习过程中的成果和进步。

4.3教师总结：在学期结束时，教师需对学生的学习情况进行总结，提出针对性的建议，为下一学期的教学做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将课文内容与学生的日常生活相结合，让学生通过观察身边的夏天景象，更好地理解课文，例如，让学生分享自己夏天最喜欢的活动，从而激发他们对夏天成长的兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示夏天里的自然景象，帮助学生更直观地感受夏天的特点，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.部分学生写作能力有待提高：在写作作业中