浙教版信息技术小学三年级下册《应用数字资源》教学设计

浙教版信息技术小学三年级下册《应用数字资源》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的领域——数字资源！这节课，我们要从浙教版信息技术三年级下册《应用数字资源》这一章节出发，开启我们的数字之旅。想象一下，我们就像探险家一样，一起探索数字海洋的奥秘，一起发现那些有趣的信息宝藏。别小看了这数字资源，它可是我们学习生活的好帮手呢！😄在接下来的课堂里，我们会通过实际操作、小组讨论、分享交流等方式，一步步揭开数字资源的神秘面纱，让我们一起期待这场精彩的数字探险之旅吧！🌟核心素养目标学情分析在本节课的教学中，我将面对的是一群活泼好动、好奇心强的小学三年级学生。他们对信息技术充满了浓厚的兴趣，但同时也表现出以下特点：

首先，从知识层面来看，孩子们对计算机的基本操作和互联网的基础知识有一定的了解，比如知道如何打开电脑、使用鼠标和键盘等。然而，对于数字资源的概念和具体应用，他们的认知还相对有限，这为我们提供了一个引导和拓展的空间。

其次，在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐。一部分学生能够熟练地使用电脑进行简单的操作，而另一部分学生可能还在适应阶段。此外，学生的信息检索和筛选能力也有待提高，这是因为在日常学习中，他们可能缺乏有效的信息获取和处理方法。

再次，从素质方面来看，学生们在团队合作和交流分享方面表现出了积极的态度。他们在课堂上愿意分享自己的见解，也乐于与同学合作完成任务。然而，部分学生在独立思考和解决问题的能力上还有待加强。

最后，行为习惯方面，学生们在课堂上普遍表现出良好的纪律性，能够认真听讲、积极参与。但在操作过程中，个别学生可能会出现分心、急于求成的现象，需要教师在教学过程中给予适当的引导和耐心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版信息技术三年级下册《应用数字资源》教材，以便他们能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与数字资源相关的图片、图表和视频，如展示不同类型数字资源的图片、介绍数字资源搜索技巧的视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每名学生都能在课堂上进行实际操作，体验数字资源的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置足够的电脑，以便学生进行实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在网上看过动画片或者查过资料呢？今天我们就来探索一下，这些精彩的动画和丰富的资料是怎么来到我们面前的。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的电脑和网络吗？今天我们要学习的是如何更好地利用这些工具，去发现和获取我们需要的数字资源。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍什么是数字资源，包括电子书、在线课程、图片、音频和视频等。我会用一些简单的例子来帮助大家理解。

-举例说明：我会展示一些我们学校图书馆的电子资源，以及一些在线学习平台的界面，让大家直观地看到数字资源的样子。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“你们觉得哪些数字资源对学习有帮助？”让学生们进行讨论，激发他们的思考。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家打开电脑，我们一起来搜索一些与课本内容相关的数字资源。我会指导大家如何使用搜索引擎，如何筛选和评价搜索结果。

-教师指导：在操作过程中，我会巡视教室，帮助那些遇到困难的学生，确保他们能够顺利完成搜索任务。

4.小组合作（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们将分成小组，每个小组选择一个主题，共同搜索相关的数字资源，并制作一份小报或PPT进行展示。

-教师指导：我会提供一些主题建议，如“春天的美景”、“动物的世界”等，并鼓励学生们发挥创意，选择自己感兴趣的主题。

5.展示与评价（约15分钟）

-学生活动：每个小组轮流展示他们的作品，其他同学和老师可以提出意见和建议。

-教师评价：我会对每个小组的表现进行评价，包括他们的搜索技巧、资源选择、合作能力和展示效果。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过今天的课程，我们学习了如何应用数字资源，希望大家能够将所学应用到日常生活中。

-学生反思：请同学们思考一下，你们今天学到了什么，以及如何将这些知识应用到未来的学习中。

7.布置作业（约2分钟）

-学生活动：请大家回家后，尝试使用数字资源查找一些与学校课程相关的资料，并准备在下节课上与同学们分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数字时代的阅读与写作》：这本书可以帮助学生了解数字资源在阅读和写作中的应用，以及如何利用这些资源提高自己的写作技能。

-《网络素养教育手册》：通过这本书，学生可以学习如何在互联网上安全、有效地搜索和利用信息，培养良好的网络素养。

-《儿童数字资源推荐》：这本书收录了适合儿童使用的数字资源，包括教育游戏、科普视频和在线课程等，可以拓宽学生的知识视野。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，如百度、搜狗等，对比它们的搜索结果和搜索功能，了解不同搜索引擎的特点。

-鼓励学生探索在线学习平台，如“国家数字图书馆”、“中国知网”等，了解这些平台提供的资源和功能。

-学生可以关注一些儿童教育类的网站或微信公众号，如“儿童教育在线”、“小学生学习园地”等，获取更多适合他们的数字资源。

-学生可以尝试使用电子书阅读器，如Kindle、多看阅读等，体验电子书阅读的便利性和趣味性。

-学生可以学习如何使用社交媒体，如微博、微信等，了解它们在信息传播和交流中的作用。

-学生可以尝试制作自己的数字作品，如电子小报、PPT演示等，提高自己的信息处理和创意表达能力。

3.实践项目

-学生可以选择一个感兴趣的主题，如“我国的传统文化”，利用数字资源进行深入研究，并制作一份研究报告或展示PPT。

-学生可以参与学校的数字资源应用竞赛，展示自己利用数字资源解决问题的能力和创意。

-学生可以组织一个小型的数字资源分享会，邀请同学和老师一起交流和学习。课后作业为了巩固本节课《应用数字资源》的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生更好地理解和应用数字资源。

1.**数字资源搜索实践**

-任务：使用搜索引擎搜索“春天植物生长的特点”。

-目标：通过实际操作，学会使用关键词进行搜索，并从搜索结果中找到有价值的信息。

-答案示例：学生需要输入关键词如“春天植物生长特点”、“春季植物生长规律”等，然后从搜索结果中选择权威网站或科普文章阅读。

2.**数字资源评价与选择**

-任务：阅读两篇关于“如何保护视力”的文章，一篇来自网络，一篇来自专业眼科医院的网站。

-目标：学会评价数字资源，选择可靠的信息来源。

-答案示例：学生需要比较两篇文章的来源、内容准确性、更新日期等，然后选择更可靠的那篇文章。

3.**电子书阅读体验**

-任务：下载一本电子书，如《夏洛的网》，并阅读其中一章节。

-目标：体验电子书阅读的便利性，并学会使用电子书阅读器的功能。

-答案示例：学生需要下载并安装电子书阅读器，阅读《夏洛的网》的一章节，然后写一段读书笔记。

4.**数字故事创作**

-任务：使用在线工具或软件，创作一个简短的故事，内容可以是“我的学校的一天”。

-目标：运用数字资源创作故事，提高创意表达和信息整合能力。

-答案示例：学生可以使用在线绘图工具和文字编辑功能，创作一个图文并茂的故事，并分享给同学。

5.**小组数字资源调查报告**

-任务：分组调查本地区的历史文化，收集相关数字资源，制作一份调查报告。

-目标：通过小组合作，学会利用数字资源进行实地调查和资料收集，培养团队协作能力。

-答案示例：学生需要选择一个感兴趣的历史文化主题，如“本地的古建筑”，通过搜索和实地考察，收集资料，然后制作一份报告。板书设计①数字资源概述

-数字资源的定义

-数字资源的类型（电子书、在线课程、图片、音频、视频等）

-数字资源的特点（便捷性、多样性、时效性）

②数字资源的获取

-搜索引擎的使用

-在线图书馆和数据库的访问

-社交媒体和论坛的信息搜集

③数字资源的评价与应用

-评价标准（准确性、可靠性、时效性）

-应用场景（学习、娱乐、工作等）

-数字资源的安全使用

④实践操作步骤

-选择合适的数字资源

-进行有效的搜索

-评价搜索结果

-应用数字资源进行学习或创作反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我会尝试创设与数字资源相关的真实情境，让学生在情境中学习，比如模拟图书馆管理员的角色，让学生体验如何查找和借阅电子书籍，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们在实际操作中掌握技能。

2.引入项目式学习：通过项目式学习，学生可以围绕一个主题，如“家乡的变化”，独立或分组完成一个项目，在这个过程中，他们需要运用数字资源进行信息搜集、整理和展示，这样的学习方式更能培养学生的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养不足：部分学生在使用数字资源时，缺乏有效的搜索策略和评价标准，导致他们难以找到准确和可靠的信息。

2.课堂互动不足：虽然课堂上我尝试鼓励学生参与讨论，但实际互动效果并不理想，一些学生仍然比较被动。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试来衡量学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强信息素养教育：在课堂上，我会定期进行信息素养方面的讲解和练习