四年级语文下册 第六单元 习作：我学会了-（新学习单）教学设计 新人教版

四年级语文下册第六单元习作：我学会了________（新学习单）教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文下册第六单元习作：我学会了________（新学习单）教学设计新人教版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进四年级语文下册第六单元的习作课，主题是“我学会了________”。这个新学习单可是非常实用哦！它不仅让我们回顾了之前学过的知识，还引导我们发挥想象力，写一篇关于自己学会某项技能的故事。这个单元的内容，就像是我们成长的脚印，记录着我们的努力和进步。让我们一起期待，在这节课上，每个人都能分享自己的“学会”故事吧！🌟📚💪核心素养目标分析同学们，今天我们要达成的核心素养目标是：提升我们的语言表达能力和创造力。通过本节课的学习，我们不仅要把自己的学习经历用文字描述出来，还要学会运用丰富的词汇和生动的细节，让我们的故事更加吸引人。同时，我们还将培养自己的独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度审视自己学会的过程，这样的成长经历将是我们宝贵的财富。🌈📝🔍重点难点及解决办法重点：学会用具体事例和细节描述自己的学习过程，使故事生动有趣。

难点：如何将个人经历与语文知识相结合，提高文章的文学性和感染力。

解决办法与突破策略：

1.引导学生回顾所学课文，分析优秀习作中的写作手法，如比喻、拟人等，激发写作灵感。

2.通过小组讨论，让学生分享各自的学习经历，互相启发，共同构思故事情节。

3.进行写作练习，逐步提高学生的语言表达能力，鼓励他们运用多种修辞手法。

4.定期进行习作点评，及时反馈，帮助学生发现自己的不足，并指导他们如何改进。通过这样的练习，相信大家都能在“我学会了________”这个主题下，创作出精彩的故事。📝✨🌟教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络上的优秀习作案例、写作技巧视频教程

-教学手段：实物教具（如图片、图表）、课堂讨论、小组合作学习教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：“同学们，今天我们要一起开启一段有趣的写作之旅，主题是‘我学会了________’。请大家先思考一下，你最近学会了什么新技能，或者有什么特别的经历想要和大家分享？”

-展示一些学生日常生活中的学习经历图片，激发学生的兴趣和共鸣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍写作技巧

“首先，我们要学会用具体的事例来描述我们的学习过程。比如，你可以写你学会了骑自行车，那么你可以描述你是如何摔倒的，又是如何一次次站起来继续尝试的。”

用时：5分钟

-第二条：讲解修辞手法

“接下来，我们要用一些修辞手法让我们的故事更加生动。比如，你可以用比喻来形容你的努力，比如说‘我像一只小蜜蜂，不停地飞来飞去，采集知识的蜜’。”

用时：5分钟

-第三条：分享优秀习作片段

“现在，让我们来看一些优秀的习作片段，看看作者是如何运用这些技巧的。”

展示几篇优秀的习作片段，让学生分析其中的写作手法。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：个人写作

“现在，请大家拿起笔，尝试写下自己学会的一项技能或经历。记得要用具体的事例和生动的语言。”

学生开始写作，教师巡视指导。

用时：15分钟

-第二条：小组分享

“完成写作后，请大家和小组里的同学分享你的故事，听听他们的想法和建议。”

学生分组进行分享，教师参与其中，提供反馈。

用时：10分钟

-第三条：全班展示

“接下来，我们请几位同学上来展示他们的作品，大家要认真听，看看他们是如何运用我们刚才学到的技巧的。”

学生上台展示，全班同学给予评价和鼓励。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-第一方面：如何用具体事例描述学习过程

“比如，有同学学会了游泳，他可以描述第一次下水时的恐惧，以及如何在教练的帮助下逐渐克服困难。”

-第二方面：如何运用修辞手法

“有同学学会了画画，他可以用比喻来形容自己的创作过程，比如说‘我手中的画笔就像魔法棒，把我的想象变成了现实’。”

-第三方面：如何结合个人经历与语文知识

“有同学学会了做饭，他可以在描述过程中运用一些烹饪术语，比如‘翻炒’、‘炖煮’，让故事更加专业有趣。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

“今天我们学习了如何用文字记录自己的成长经历，通过具体的事例和生动的语言，让我们的故事更加吸引人。希望大家在今后的写作中，能够不断尝试，运用我们今天学到的技巧，创作出更多精彩的作品。最后，让我们以一句励志的话结束今天的课程：‘学如逆水行舟，不进则退。’希望大家在学习的道路上，不断前进，不断进步。”

用具体事例和学生的作品来总结本节课的重点和难点，强调写作技巧的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小猪佩奇学骑自行车》、《小鲤鱼跳龙门》等儿童文学作品，这些书籍中包含了许多关于学习新技能的故事，可以帮助学生理解并模仿故事中的写作手法。

-视频资源：搜索在线教育平台上的写作技巧视频，如“如何用故事讲述自己的学习经历”、“写作中的修辞手法运用”等，这些视频可以作为课堂教学的补充材料。

2.拓展建议：

-阅读理解：

-建议学生阅读《小猪佩奇学骑自行车》，分析故事中的人物、情节和主题，讨论作者是如何通过细节描写来展现小猪佩奇学习骑自行车的过程的。

-课后作业：要求学生写一篇读书笔记，总结阅读心得，并尝试在自己的写作中运用类似的写作技巧。

-写作实践：

-鼓励学生尝试写一篇关于自己学习新技能的经历，如“我学会了滑冰”或“我学会了做蛋糕”。在写作过程中，可以参考视频中的写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-作业要求：每个学生提交一篇习作，并邀请同学互评，提出改进意见。

-修辞手法学习：

-组织学生观看关于修辞手法的视频教程，如比喻、拟人、排比等，让学生了解这些手法在写作中的应用。

-实践活动：在课堂上进行修辞手法的小游戏，如“词语接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用修辞手法。

-文学作品分析：

-选择《小鲤鱼跳龙门》中的片段，让学生分析作者如何运用对比、象征等手法来讲述故事。

-课堂讨论：引导学生讨论作品中的人物性格、故事情节，以及这些手法如何增强作品的表现力。

-写作技巧分享：

-邀请有写作经验的家长或学校教师来校进行讲座，分享他们的写作心得和技巧。

-学生访谈：采访一些擅长写作的同学，了解他们的写作方法和经验，并在班级内进行分享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我学会了________》主题的儿童文学作品集，如《小学生的成长故事》、《我的第一次》等，这些书籍中的故事可以激发学生的写作灵感。

-视频资源：在线教育平台上的写作技巧视频，如“如何通过故事展现个人成长”、“写作中的细节描写技巧”等，视频内容与课堂所学内容相呼应。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择一本《我学会了________》主题的儿童文学作品进行阅读，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同的写作风格和技巧。

-阅读后，学生可以写一篇读书笔记，总结作品中的写作手法，并思考如何在自己的写作中运用这些技巧。

-视频学习：

-学生可以观看与课堂所学内容相关的视频资源，通过视频学习，学生可以更直观地了解写作技巧的应用。

-观看视频后，学生可以尝试完成视频中的写作练习，如根据视频中的提示，写一篇关于自己学习新技能的故事。

-写作实践：

-学生可以根据课堂所学，尝试写一篇关于自己学会某项技能或经历的故事，要求故事具体、生动，并运用所学的修辞手法。

-完成写作后，学生可以将作品分享给同学或家长，收集反馈意见，并进行修改。

-交流分享：

-鼓励学生在班级或家庭中分享自己的写作成果，通过分享，学生可以增强自信心，同时也能从他人的作品中获得启发。

-教师可以组织定期的写作分享会，让学生在分享中互相学习，共同进步。

-拓展活动：

-组织一次以“我学会了________”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-邀请家长参与，共同参与学生的写作过程，提供家庭支持。

-教师指导：

-教师可以根据学生的阅读和写作情况，提供个性化的指导，如推荐适合学生的阅读材料，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-教师可以定期检查学生的阅读笔记和写作练习，给予及时的反馈和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.写作任务：每位学生根据本节课所学的写作技巧，以“我学会了________”为主题，写一篇不少于300字的习作。要求具体描述学习过程，运用至少两种修辞手法，使文章生动有趣。

2.阅读任务：选择一本与“学会”主题相关的儿童文学作品进行阅读，并完成以下任务：

-写一篇读书笔记，总结作品中的写作手法和人物特点。

-思考如何将作品中的写作技巧应用到自己的写作中。

作业反馈：

1.批改标准：

-文章内容：是否具体描述了学习过程，是否运用了修辞手法。

-语言表达：是否通顺，是否有语法错误。

-创意创新：是否有所创新，是否有自己的独特见解。

2.反馈方式：

-教师将学生的作业进行分类，针对不同层次的学生给予个性化的反馈。

-对于写作技巧运用得当的学生，给予表扬和鼓励，并提出更高的写作要求。

-对于写作技巧运用不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议。

3.反馈内容：

-文章内容：针对学生描述学习过程的具体性、细节描写等方面给予评价。

-语言表达：针对文章的语法、词汇使用、句子结构等方面给予评价。

-创意创新：针对文章的创意、新颖之处给予评价。

4.改进建议：

-对于写作技巧运用不足的学生，建议他们在课后多阅读优秀作品，学习其中的写作手法。

-鼓励学生多进行写作练习，提高自己的语言表达能力和创造力。

-建议学生参加学校的写作社团或兴趣小组，与其他同学交流写作心得。

5.反馈时间：

-教师将在课后及时批改学生的作业，并在下一节课开始前将反馈结果反馈给学生。

-对于需要进一步指导的学生，教师将在课后进行个别辅导。

6.作业收集与展示：

-学生需在规定时间内将作业交给教师，以便进行批改和反馈。

-教师将选取部分优秀作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。板书设计①学会写作概述

-重点知识点：写作目的、写作过程、写作技巧

-关键词：描述、细节、修辞手法、故事性

②写作技巧详解

-重点知识点：比喻、拟人、排比、对比